《聲聲慢.尋尋覓覓》優秀公開課教案

　《聲聲慢.尋尋覓覓》是宋代女詞人李清照的作品。作品通過描寫殘秋所見、所聞、所感，抒發自己因國破家亡、天涯淪落而產生的孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒，具有濃厚的時代色彩。此詞在結構上打破了上下片的局限，壹氣貫註，著意渲染愁情，如泣如訴，感人至深。開頭連下十四個疊字，形象地抒寫了作者的心情;下文?點點滴滴?又前後照應，表現了作者孤獨寂寞的憂郁情緒和動蕩不安的心境。全詞壹字壹淚，風格深沈凝重，哀婉淒苦，極富藝術感染力。

　教學重難點：

　1、深入研讀詩歌，抓住意象，把握意境，體驗情感，滲透對學生詩歌誦讀的指導。

　2、了解詞人的人生際遇對其詞作風格的影響，體會其後期作品的別樣愁情。

　教學方式：誦讀品悟情感體驗探究學習

　教學課時：壹課時

　壹、導入

　(課前播放安雯演唱的《月滿西樓》MTV至上課。)

　作者生平簡介，回顧南渡前的詞作，由生活變化引出其後期創作《聲聲慢》

　二、整體感知

　1、聽朗讀 2、學生齊讀(思考：作者要表達的主要情感是什麽愁? )

　三、賞意象品愁情

　1、作者的?愁?緒是由哪壹個動作引發的.，結果怎樣，心情如何?

　2、這樣的?愁?情是通過哪些意象傳達出來的呢?

　3、寫出了意象的什麽特征，與?愁?有何關系呢?(學生交流探討)

　4、通過這些意象，營造了怎樣的意境，傳達出了怎樣的心情?

　5、如果說李清照的前期的愁是閑愁、閨愁，那後期作品中的?愁?又多了哪些內涵呢?(亡國之恨，孀居之悲，淪落之苦)

　四、結語

　1、教師小結全詞自由誦讀

　2、齊聲背誦《聲聲慢》

　五、作業

　生活中的妳也有?愁緒?：鄉愁、離愁、絲縷憂愁請妳用最形象的語言將這種情感傳達出來。

　[附板書設計]：

　淡酒秋風

　過雁黃花冷清淒美的意境

　梧桐細雨

　傳遞出孤寂愁苦的心情

　聲聲慢 (李清照)

　尋尋覓覓，冷冷清清，淒淒慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急?雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

　滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒，獨自怎生得黑?梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎壹個愁字了得?

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