問題二：四年級下冊數學小數的意義卷子 壹、口算。（10分）
2.51×10= 2.63×10= 0.645×1000= 0.03×100=
4.03÷10= 7÷100= 63.5÷1000= 5.63×10÷100=
0.1÷100= 1.02×10= 2.1÷1000= 0.56÷10×1000=
二、我會填。（20）
1、壹個小數由（ ）、（ ）和（ ）三部分組成。
2、小數點左邊第二位是（ ）位，它的計數單位是（ ），第四位是（ ）位，它的計數單位是（ ）。小數點右邊第壹位是（ ）位，它的計數單位是（ ），第三位的計數單位是（ ）。
3、小數2.05讀作（ ），2表示（ ），5表示（ ）。
4、3個1，5個0.1和1個0.01寫成小數是（ ）。
5、8.02的計數單位是（ ），它有（ ）個這樣的計數單位。0.256的計數單位是（ ），它有（ ）個這樣的計數單位。
6、大於8而小於9的壹位小數有（ ）個。
7、把168000改寫成用“萬”作單位的數是（ ）；省略萬位後面的尾數是（ ）；把995000000元改寫成以“億元”為單位的數是（ ），保留壹位小數是（ ）。
8、小數點向右移動壹位，原數就（ ），向左移兩位，原數就（ ）
9、把1.5擴大（ ）倍是15，縮小（ ）倍是0.015。
把0.73縮小為原數的十分之壹是（ ）。
10、在○裏填上“＞”、“＜”或“＝”。
0.18○0.179 0.50○0.5 0.1○0.0999
4.954○4.96 6.8公頃○6公頃8平方米 108厘米○10.1分米
三、我來當法官。（6分）
1、小數都比1小． ( )
2、小林身高是11.4米． ( )
3、0.14讀作:零點十四 ( )
4、0.1是1的十分之壹, 是0.01的10倍． ( )
5、把6寫成兩位小數是0.06． ( )
6、小數點的未尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。（ ）
四、我會選。（5分）
1、下列各數中，去掉0後大小不變的是（ ）
A、400 B、4.04 C、4.400
2、0.5和0.6之間有（ ）小數。
A、0個 B、1個 C、無數個
3、與6最接近的是（ ）A、5.899 B、6.01 C、6.1
4、在3.2，3.02，3.202中最小的是（ ）
A、3.02 B、3.2 C、3.202
5、壹個小數的小數點向左移動兩位，這個數就（ ）
A、擴大到原數的100倍 B、縮小到原數的壹百分之壹
C、減少到原數的壹百分之壹
五、單位換算。（8分）
2.1元＝（ ）元（ ）分 3.08千米=（ ）米
8米6厘米＝（ ）厘米 0.4平方米＝（ ）平方厘米
2噸20千克＝（ ）噸 0.5公頃＝（ ）平方米
1時30分＝（ ）時 260平方米＝（ ）公頃
六、塗色表示下面各小數：（6分）
0.4 1.5 0.06米
七、寫出箭頭所指的小數。（4分）
八、按要求寫數。（6分）
保留整數 精確到十分位 保留兩未小數 四舍五入到千分位
3.5672
10.0921
9.9985
九、按排列下面各數：（10分）
1、 0.76、 0.067、 0.706、...>>
問題三：用來表示(?)、(?)、(?)的數就是小數（四年級下冊小數的意義 用來表示(十分之幾)、(百分之幾)、(千分之幾)的數就是小數
問題四：四年級下 小數的意義和讀寫 和三年級的區別 壹、口算。（10分）2.51×10=2.63×10=0.645×1000=0.03×100=4.03÷10=7÷100=63.5÷1000=5.63×10÷100=0.1÷100=1.02×10=2.1÷1000=0.56÷10×1000=二、我會填。（20）1、壹個小數由（）、（）和（）三部分組成。2、小數點左邊第二位是（）位，它的計數單位是（），第四位是（）位，它的計數單位是（）。小數點右邊第壹位是（）位，它的計數單位是（），第三位的計數單位是（）。3、小數2.05讀作（），2表示（），5表示（）。4、3個1，5個0.1和1個0.01寫成小數是（）。5、8.02的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位。0.256的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位。6、大於8而小於9的壹位小數有（）個。7、把168000改寫成用“萬”作單位的數是（）；省略萬位後面的尾數是（）；把995000000元改寫成以“億元”為單位的數是（），保留壹位小數是（）。8、小數點向右移動壹位，原數就（），向左移兩位，原數就（）9、把1.5擴大（）倍是15，縮小（）倍是0.015。把0.73縮小為原數的十分之壹是（）。10、在○裏填上“＞”、“＜”或“＝”。0.18○0.1790.50○0.50.1○0.09994.954○4.966.8公頃○6公頃8平方米108厘米○10.1分米三、我來當法官。（6分）1、小數都比1小． ( )2、小林身高是11.4米． ( )3、0.14讀作:零點十四 ( )4、0.1是1的十分之壹,是0.01的10倍． ( )5、把6寫成兩位小數是0.06． ( )6、小數點的未尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。（）四、我會選。（5分）1、下列各數中，去掉0後大小不變的是（）A、400B、4.04C、4.4002、0.5和0.6之間有（）小數。A、0個B、1個C、無數個3、與6最接近的是（）A、5.899B、6.01C、6.14、在3.2，3.02，3.202中最小的是（）A、3.02B、3.2C、3.2025、壹個小數的小數點向左移動兩位，這個數就（）A、擴大到原數的100倍B、縮小到原數的壹百分之壹C、減少到原數的壹百分之壹五、單位換算。（8分）2.1元＝（）元（）分3.08千米=（）米8米6厘米＝（）厘米0.4平方米＝（）平方厘米2噸20千克＝（）噸0.5公頃＝（）平方米1時30分＝（）時260平方米＝（）公頃六、塗色表示下面各小數：（6分）0.41.50.06米七、寫出箭頭所指的小數。（4分）八、按要求寫數。（6分）保留整數精確到十分位保留兩未小數四舍五入到千分位3.567210.09219.9985九、按排列下面各數：（10分）1、0.76、0.067、0.706、
問題五：四年級下冊數學第四單元小數的意義和性質測試題有哪些 壹、口算。（10分）
2.51×10= 2.63×10= 0.645×1000= 0.03×100=
4.03÷10= 7÷100= 63.5÷1000= 5.63×10÷100=
0.1÷100= 1.02×10= 2.1÷1000= 0.56÷10×1000=
二、我會填。（20）
1、壹個小數由（ ）、（ ）和（ ）三部分組成。
2、小數點左邊第二位是（ ）位，它的計數單位是（ ），第四位是（ ）位，它的計數單位是（ ）。小數點右邊第壹位是（ ）位，它的計數單位是（ ），第三位的計數單位是（ ）。
3、小數2.05讀作（ ），2表示（ ），5表示（ ）。
4、3個1，5個0.1和1個0.01寫成小數是（ ）。
5、8.02的計數單位是（ ），它有（ ）個這樣的計數單位。0.256的計數單位是（ ），它有（ ）個這樣的計數單位。
6、大於8而小於9的壹位小數有（ ）個。
7、把168000改寫成用“萬”作單位的數是（ ）；省略萬位後面的尾數是（ ）；把995000000元改寫成以“億元”為單位的數是（ ），保留壹位小數是（ ）。
8、小數點向右移動壹位，原數就（ ），向左移兩位，原數就（ ）
9、把1.5擴大（ ）倍是15，縮小（ ）倍是0.015。
把0.73縮小為原數的十分之壹是（ ）。
10、在○裏填上“＞”、“＜”或“＝”。
0.18○0.179 0.50○0.5 0.1○0.0999
4.954○4.96 6.8公頃○6公頃8平方米 108厘米○10.1分米
三、我來當法官。（6分）
1、小數都比1小． ( )
2、小林身高是11.4米． ( )
3、0.14讀作:零點十四 ( )
4、0.1是1的十分之壹, 是0.01的10倍． ( )
5、把6寫成兩位小數是0.06． ( )
6、小數點的未尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。（ ）
四、我會選。（5分）
1、下列各數中，去掉0後大小不變的是（ ）
A、400 B、4.04 C、4.400
2、0.5和0.6之間有（ ）小數。
A、0個 B、1個 C、無數個
3、與6最接近的是（ ）
A、5.899 B、6.01 C、6.1
4、在3.2，3.02，3.202中最小的是（ ）
A、3.02 B、3.2 C、3.202
5、壹個小數的小數點向左移動兩位，這個數就（ ）
A、擴大到原數的100倍 B、縮小到原數的壹百分之壹
C、減少到原數的壹百分之壹
五、單位換算。（8分）
2.1元＝（ ）元（ ）分 3.08千米=（ ）米
8米6厘米＝（ ）厘米 0.4平方米＝（ ）平方厘米
2噸20千克＝（ ）噸 0.5公頃＝（ ）平方米
1時30分＝（ ）時 260平方米＝（ ）公頃
六、塗色表示下面各小數：（6分）
0.4 1.5 0.06米
七、寫出箭頭所指的小數。（4分）
八、按要求寫數。（6分）
保留整數 精確到十分位 保留兩未小數 四舍五入到千分位
3.5672
10.0921
9.9985
九、按排列下面各數：（10分）
1、 0.76、 0.067、 0.706、...>>
問題六：小學四年級下冊第小數的意義師教案 1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的壹種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。