1 ．簡述教育心理學的主要研究方法 P14
答：實驗法、問卷調查法、測驗法、觀察法、深入訪談法、個案研究法、教育經驗總結法、文件分析法。前三種屬於量的研究方法，後五種屬於質的研究方法。
2 ． 遺傳決定論關於心理發展的理論核心是什麽 ? P42
答：強調遺傳在心理發展中的作用，認為個體的發展及其個性品質早在生殖細胞的基因中就決定了，發展只是在這些內在因素的自然展開，環境與教育只是壹個引發的作用。
3 、皮亞傑將兒童認知發展劃分為哪幾個階段？ P48-
皮亞傑把兒童的認知發展劃分為四個階段：感知 - 運動階段（ 0-2 歲）主要靠感覺和動作來認識周圍世界前運算階段（ 2-7 歲）認知開始具備符號功能，但是判斷還是受直覺思維支配
具體運算階段（ 7-11 歲）借助具體事物，能作出壹定程度的推理形式運算階段（ 11-15 歲以後）能不借助具體事物，作出符號形式的推理假設
4 ． 學優生與學差生、創造型與非創造型學生在人格方面有哪些差異 P58-
答：學優生與學差生差異：動機差異，主體性差異，人格適應性差異具有創造性的學生相對非創造性的學生的人格特征是：低樂群性、高獨立性和高自律性。
5 ． 簡要分析學習的內涵 P65
答：學習是人與動物在生活過程中獲得個體行為經驗，並由經驗引起行為或思維的較持久變化的過程。內涵：學習是憑經驗產生的行為或思維的變化；學習既有行為的變化，也有思維的變化；學習過程可