作為壹名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要註意哪些格式呢？以下是我收集整理的中班語言《比耳朵》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言《比耳朵》教案1活動目標：
1、喜歡閱讀第8、9頁圖畫，觀察有哪些小動物，大膽猜測它們在壹起做什麽，小字點在做什麽。
2、學習字寶寶：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”
3、喜歡欣賞第6課《比耳朵》，理解作品的內容。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
1、《啟蒙閱讀》第四冊《比耳朵》大範例。
2、字卡：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”
活動過程：
壹、導入。
1、（教師把手在耳朵旁說）放小朋友們，妳們聽，誰在叫？喵喵……汪汪……好像還聽到許多腳步聲,有蹦蹦跳的聲音,有呱嗒呱嗒的聲音,妳們快看看是誰來了?
2、（展開第8頁、第9頁彩色大範例說：“這麽多的小動物都來了，看看都是誰？”
二、新授部分
1、小朋友們誰來說說這兩幅圖畫裏面有誰呢？（引導幼兒按照壹定的順閱讀，不重復不遺漏地描述畫面，隨機出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”）
2、妳們猜壹猜這些小動物在壹起做什麽？（幼兒說出自己的想法，老師引導說出故事的內容）
3、老師把小動物們在比耳朵的事情編成了壹首兒歌？兒歌的名字就叫《比耳朵》我們壹起來聽壹聽，小朋友們要認真聽哦,t聽聽兒歌裏都說了些什麽呢？（教師範念兒歌）
4、兒歌念完了，兒歌的名字叫什麽呀？妳聽到兒歌裏都講了什麽呢？（讓幼兒回答，引出整句兒歌）
5、討論：誰在比耳朵？它們的耳朵壹樣嗎？
6、現在我們壹起把這首兒歌完整的念壹遍，老師大聲的念，妳們小聲跟念。
7、小朋友們念的真好聽，這些小動物在壹起怎樣比耳朵？大象的耳朵是什麽樣子的呢？兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什麽樣的呢?（讓幼兒說出這些小動物耳朵的特點）
8、（發書，翻到第8頁）請小朋友們把書翻到第八頁《比耳朵》老師看看哪個小朋友的眼睛最亮，這首兒歌裏面除了字寶寶還有什麽呢？（動物小頭像）我們壹起看著圖書指著字寶寶把兒歌在念壹遍。老師聽聽誰的聲音最好聽。
9、請小朋友們摸摸自己的耳朵，看看同伴的耳朵，說說我們的耳朵像什麽？和那些小動物們的耳朵比壹比有什麽不壹樣呢？
三、活動總結：
表揚上課認真聽講並且能夠積極舉手發言的小朋友。
小百科：耳位於眼睛後面，它具有辨別振動的功能，能將振動發出的聲音轉換成神經信號，然後傳給大腦。在腦中，這些信號又被翻譯成我們可以理解的詞語、音樂和其他聲音。
中班語言《比耳朵》教案2設計理念：
幼兒園語言教育活動壹個突出的特點，就是要以活動的形式幫助幼兒學習語言。中班幼兒對模仿有著壹種特殊的感情，無論什麽地方，什麽時候都會表現出莫大的關心和好奇。同時《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設壹個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。因此，在本節活動課的設計上，我以遊戲作為本節活動的主線，努力為幼兒創設積極的語言表達環境，讓幼兒在遊戲中無壓力地輕松地學習語言，遷移語言經驗，發展幼兒的語言能力。在本節語言活動的設計上，主要通過老虎大王邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情景，幫助幼兒學習兒歌，再引導幼兒完整朗誦兒歌，並通過多種形式的讀（師生問答，壹人問其他人答，女生拍手問男生做動作回答）讓幼兒感受問答式兒歌的趣味性。然後通過小遊戲《看誰反應快》，幫助幼兒鞏固兒歌內容，活動進行到這裏，幼兒已對問答式的兒歌有了壹定的興趣，肯定萌發了自已創編兒歌的想法，這時為幼兒提供圖片，遷移幼兒學習經驗，學習創編兒歌。
活動目標：
1、讓幼兒在活動中比較不同動物的耳朵特征。
2、對問答式的兒歌感興趣，並能嘗試仿編兒歌。
3、激發幼兒對小動物的愛心和好奇心，提高幼兒語言表達能力及理解力。
重點難點：
對問答式的兒歌感興趣，並能嘗試仿編兒歌。
活動準備：
1、兔子、松鼠、公雞頭飾。
2、PPT課件。
3、兒歌《誰的耳朵長》、歡快音樂。
活動過程：
壹、激趣導入，引入活動：
1、老師和幼兒互相問好。
2、師和幼兒壹起唱兒歌。
3、師：（1）小朋友們，剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動物，它們都是誰？（幼兒回答）
（2）唱的都是小動物的什麽呀？（耳朵）
（3）耳朵有什麽用呢？試著說說看。（幼兒自由交流）
4、（教師故作神秘）小朋友，豎起妳們的小耳朵仔細聽，妳們聽沒聽見有誰在說話？噢，原來是老虎大王。（PPT出示老虎）
我們壹起向老虎大王問聲好吧！（組織幼兒問好）老虎大王來到我們班幹什麽來了？哦，原來今天呀，森林王國裏要舉行壹場比耳朵的比賽，它想請我們小朋友壹起去當評委，大家願意嗎？（願意）
二、模擬比賽，學習兒歌
1、我說妳猜，認識參賽動物（播放PPT，教師引導幼兒嘗試用自己語言說說這三種動物耳朵的樣子特征）
師：小動物們的耳朵大不壹樣，現在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動物們閃亮登場。
（1）耳朵長，尾巴短，愛吃蘿蔔和青菜。——兔子
（2）樹上跳，吃松果，睡覺尾巴當被子。——松鼠
（3）頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。——公雞
2、今天小動物們的比賽馬上就要開始了，誰來試壹試當壹名“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報壹報。
幼：參加比賽的有……
3、師：小動物都到齊了，它們太興奮了。個個都豎起了耳朵，小朋友們現在都是評委了，我當裁判，評委們可要坐直了，今天的'比賽壹***有三項，第壹項比賽是“誰的耳朵長？”妳們能像我壹樣報報比賽的項目嗎？（引導幼兒學說：誰的耳朵長/短/看不見？）
4、這三個項目比賽的冠軍已經產生了，是哪些小動物獲得呢？接下來，老師來報項目，小朋友來宣布結果。（引導幼兒學說兒歌：兔子的耳朵長。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。）
5、比賽結束了，小朋友妳們知道嗎？比耳朵的這場比賽中藏了壹首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀？
6、師朗誦兒歌。
7、女孩拍手問，男孩做相應動物的動作來回答。
8、小遊戲：《誰的反應快》
（1）為幼兒分發頭飾，播放歡快音樂。
（2）組織遊戲：遊戲幼兒站成壹排，壹名幼兒問，戴相應頭飾的幼兒必須做著動物的樣子向前跳壹步回答，並接著問，遊戲如此反復，說錯者出局，反應慢者出局。
三、遷移經驗，學習創編。
1、以上是兒歌中提到的幾種動物的耳朵，妳還見過哪些動物的耳朵，比如河馬、小豬、羚羊的耳朵長什麽樣？妳能學著剛才我們學的這首兒歌的樣子自已編壹編嗎？
2、出示PPT圖片，引導幼兒仿編。
3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。
4、延伸：小朋友，妳們還知道其它動物的耳朵長什麽樣，回去問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽壹起編成兒歌，明天說給老師聽，好嗎？
四、結束活動：
小朋友，就在剛才呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎典禮馬上就要開始了，想請我們小朋友壹起去參加，分享小動物的快樂，大家想不想去呀？好了，讓我們壹起聽著兒歌《誰的耳朵長》，學著妳喜歡的小動物的樣子壹起去參加吧！