作為壹名教師，通常需要準備好壹份說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。說課稿要怎麽寫呢？以下是我為大家收集的大班美術活動說課稿：熱鬧的馬路，僅供參考，大家壹起來看看吧。
大班美術活動說課稿：熱鬧的馬路1壹、說目標：
瑞士心理學家皮亞傑認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式”，幼兒只有對事物產生濃厚的興趣才會註意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這壹教學理論及對幼兒平時的觀察，發現幼兒對馬路上的車輛以及周圍的事物很感興趣，借著幼兒的興趣，大家都同意以主題《熱鬧的馬路》進行活動。在之前，幼兒以會畫馬路邊的房屋、樹、和人物，為了擴展幼兒動手操作能力，這節課全部以立體的形式來展現馬路上的車輛和周圍的事物，從而發展幼兒的想象力和表現能力。
二、說目標：
在這次活動中，我要求幼兒在老師設計好的馬路上，用大小不壹的牙膏盒、餅幹盒、藥盒等來制作立體的汽車；畫出馬路周圍的各種事物，並註意合理布局，由此我制定了以下兩個目標
1、通過想象、繪畫、剪、貼等方法，表現馬路上來往的汽車，促進幼兒的創造力和動手操作的能力。
2、通過活動使幼兒感受自己創作中自然、樸實的設計，體驗與同伴***同合作成功的喜悅。
重點：搭建馬路上的立交橋。
立交橋：在城市重要交通交匯點建立的上下分層、多方向行駛、互不相擾的現代化陸地橋。
難點：讓幼兒合理布局十字路口的汽車，避免相撞。
三、說準備：
我以“穩中求新”為自己定位，為了更吸引孩子的操作興趣，我精心做了如下準備。
1、各種紙盒（牙膏盒、餅幹盒、小藥盒）、做輪胎的卡紙。
2、做紅綠燈、樹、房子、人物的彩色紙、玻璃紙筒。
3、做燈的材料：果凍殼、吸管、橡皮泥。
4、雙面膠、透明膠、小剪刀、記號筆若幹。
四、說教法和學法：
1、教法：
A、情境談話法：引導孩子回憶、說說參觀過的馬路，激發幼兒的學習興趣。
B、討論法：以出示圖片的形式讓幼兒觀察上海立交橋的建構和形狀，讓幼兒對立交橋有更深的認識。
C、講解提示法：出示老師做好的示範：汽車、綠化中的樹、路燈、人物、房屋，讓幼兒觀察這些是怎樣完成的。著重讓幼兒展開想象，大膽地說出怎樣在馬路上搭建立交橋。
2、學法：
A、參與法：在此次活動中，始終以幼兒為主導地位，鼓勵幼兒操作、創作的形式，自由發揮作出不同形狀的汽車和馬路上行走和站立的人群。
B、分組法：
在操作過程中，我將幼兒分成四小組進行操作，讓孩子們分工合作、體驗***同合作成功的喜悅。
五、說活動過程：
1、談話活動，引導幼兒回憶參觀的馬路
（1）師：“小朋友，前幾天爸爸媽媽帶妳們去參觀熱鬧的馬路，妳看到馬路上有些什麽呢？（汽車、各種各樣的車、行人、紅綠燈、路燈）
（2）馬路旁邊呢？（樓房、樹、綠化帶、好多的店鋪）
2、看圖片---有立交橋的馬路
（1）師：“今天，老師帶妳們看看上海的馬路，妳發現馬路上有什麽？它跟我們官林的馬路壹樣嗎，哪裏不壹樣呢？
（2）講解立交橋：在城市重要交通交匯點建立的上下分層，可以向多個方向行駛互不幹擾的現代化陸地橋。它是現代化城市的重要標誌。
3、老師出示設計好的馬路
（1）師：“現在我們往宜興的這條馬路也在修建，我們來看看這條馬路上有什麽？”（車道）“中間是什麽呢？誰來告訴老師？”（樹木、花草、綠化帶）
（2）教師總結幼兒的回答
（3）出示成品汽車、樹、人物、路燈、房屋，讓幼兒觀察是用什麽材料做成？怎樣做出來的呢？
（4）示範搭建立交橋
師：“立交橋搭建的時候，下面需要什麽呢？”（需要支架把它架在馬路上空）
我們應該選擇什麽樣的盒子來搭建呢?
（5）妳們看看現在的馬路熱鬧嗎？
那今天請小朋友來做設計師，把這條馬路修建好，也建設成跟上海壹樣的現代化的大馬路，好嗎？
（6）請孩子們商量好，妳準備做馬路上（邊）的什麽？大家趕快行動起來哦！
4幼兒大膽創作，老師提出要求。
（1）提醒幼兒在設計汽車時要美觀、特別。
（2）根據提供的材料合理搭建立交橋。
（3）幼兒運動剪刀時，註意安全。
5、合理布局馬路上的汽車、人物、路燈、大樹和馬路邊的房屋。
6、講評；欣賞熱鬧的馬路，邀請幼兒向同伴介紹自己的設計。
總之，美術活動對幼兒有益興趣、健康個性、審美與創造性發展具有重要的作用。教師應在遵循幼兒認識規律的基礎上，選擇適宜的內容，創造寬松的精神環境和文化氛圍，選用恰當的方法，正確評價幼兒的作品，使美術活動真正成為孩子們的壹種樂趣，壹種蕩漾著激情和人性的活動。
大班美術活動說課稿：熱鬧的馬路2壹．說教材
在幼兒教育實踐中，很多藝術教育的內容是來源於生活，內容的選擇是以幼兒已有的生活經驗為基礎。馬路是幼兒熟悉的.環境，與幼兒生活緊密相關，尤其是馬路上各種各樣的車，深受幼兒喜愛，本活動貼近生活，是幼兒所熟悉的，易於接受的，能讓幼兒在活動過程中充分表現自己的情感和體驗。
二．說教法
為了達到預定的教學效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動運用了示範與範例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學習內容之間的聯系，並大膽制作小汽車，設計出自己心中的馬路。
示範與範例法：老師直接示範給孩子看，學習壹些關鍵的技能；在黑板上畫上制作小汽車的圖示。培養幼兒看圖示折紙和回憶已有經驗的能力。
觀察分析法：幼兒已經有過外出觀察馬路的經歷，在課中可以互相交流關於馬路上馬路旁的景象。
操作法：幼兒動手操作制作小汽車，並裝飾汽車，最後還有合作裝飾壹條馬路。讓幼兒主動探索和學習，獲得制作汽車，裝飾馬路的技能。操作法對幼兒學習美術具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環節。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間裏積累經驗，以獲得裝飾技能。
三．說怎麽教
首先通過猜謎遊戲帶入汽車，引出馬路，讓幼兒互相交流馬路上的景象，並出示簡單的馬路圖，讓幼兒觀察發現，各種汽車做法不同（折、畫、剪貼），壹起幼兒折汽車的興趣。
在制作小汽車時，我想通過圖示，讓幼兒嘗試邊看圖示邊折紙，在考慮到這是新內容的情況下，我決定在幼兒無法完整折出汽車的情況下，帶領幼兒壹起看圖示折，針對部分不會的幼兒進行個別指導。這部分時間會用的比較長。
將幼兒分組，把汽車貼在事先準備的“大馬路”上，幼兒合作將心中的馬路畫下來。
最後將各組的馬路合並在壹起變成壹條更大更長的馬路，幼兒給其取名字“熱鬧的馬路”呼應主題。
四．說教學程序
活動目標：
1．幼兒能說出馬路上熱鬧的景象。
2．嘗試邊看圖示邊折紙，並會添畫馬路上和路旁的景象。
3．體驗合作的快樂，感受馬路上的熱鬧。
活動準備：白紙、油畫棒、剪刀、雙面膠、記號筆。
活動過程：
（壹）通過猜謎的方式，引出汽車
1．謎題：充氣橡皮腿，喝油不喝水，送人有載貨，奔跑快如飛。（打壹交通工具）
答案：汽車。
2．（出示汽車卡片）今天老師也帶來壹輛汽車，現在我們就跟著它去馬路上轉轉吧。
3．小朋友回想壹下馬路上和馬路旁邊都有些什麽？（樹，汽車，人，紅綠燈，斑馬線等）
4．馬路上有這麽多東西啊，老師今天帶來壹幅圖畫，我們壹起來看看！
5．圖畫畫的是壹個十字路口，上面都有些什麽？
6馬路上的汽車有什麽不同？（引出有畫的有剪了貼的還有折了貼的）
7．這種折汽車妳會折嗎？想學嗎？
（二）嘗試邊看圖示邊折汽車
1．請小朋友拿出壹張白紙，邊看圖示邊折。
2．分步請幼兒講解他是怎樣折的（如對邊折等）
3．在重點難折的地方，先請幼兒嘗試自己看圖折，不會的話再跟隨老師折。
4．給自己的汽車塗好看的顏色
（三）操作活動：裝飾馬路
1．分成2組，將折好的汽車貼到馬路上。
2．在空的地方用記號筆添畫各種各樣的汽車，把馬路填滿。
3．在路旁畫上妳以前看到馬路旁的景象（如樹，房子，人等）。
（四）評價，並給馬路取名字
1．將兩組的圖畫粘連在壹起貼在黑板上，讓幼兒自由評價這幅大圖。
2．提議給這大圖取個名字。
3．最後采用：熱鬧的馬路。