教材分析：
《愛心樹》是美國詩人謝爾·希爾弗斯坦創作的壹部轟動世界文壇的經典作品。文章向我們講述：大樹給予男孩成長中所需要的壹切，而自己卻不圖壹絲壹毫的回報。男孩從大樹的身上享受著壹份又壹份的快樂與幸福，直到風燭殘年，身心俱憊，仍然可以在僅剩的老樹墩上休息……作者用簡單的線條和充滿詩意的文字，創作了壹則生活寓言——這則寓言在施與受之間，也在愛與被愛之間。故事情節簡潔，卻給我們留出廣闊的想象空間；擁有豐富的可開掘的素材。
設計理念：
這是壹本文字與圖畫都非常簡單的圖畫書，所以教學也應該盡可能的回歸這種簡單。老師靜靜地讀，孩子靜靜地聽，讓每壹個畫面和每壹個文字都能深深地烙進孩子們的心田。當然，閱讀更需要能關照孩子們的的真實世界，讓他們在書的世界和生活的世界中獲得情感的潤澤、精神的滋養和成長的拔節。
教學目標：
1．借助繪本閱讀，在觀察，想像，遊戲中，讓學生享受閱讀的情趣，激發學生課外閱讀的'興趣。
2．通過閱讀，使學生感悟大樹的無私奉獻，了解愛的真諦。
教學過程：
壹、談話導入，賞讀封面
1．孩子們，妳們壹定認識許許多多的樹吧，妳知道嗎？每壹棵樹都有壹個故事，今天，老師帶妳們去認識壹棵特別的樹，是壹棵什麽樹呢？出示封面。學生讀課題。
2．仔細觀察，妳都看到了什麽？看誰的發現最細致、精妙。（學生自由說說發現了什麽）（主要是題目、作者）
3．交流：（預設，隨機講解）
（1）寫在樹幹上的書名：中文愛心樹；英文（師讀，並告訴學生giving的意思是給予，板書，整個意思是壹棵給予樹）
（2）作者：美國的謝爾.希爾斯坦
師簡介：他是壹個很受孩子們喜愛的作家，我相信妳們讀了他的這個故事，壹定會喜歡他的作品。
（3）翻譯傅惟慈
（4）畫面內容：壹棵大樹彎著身子，正在把壹只紅蘋果給壹個穿著背帶褲的小男孩
……
這幅畫其實是壹本書的封面。書本的封面告訴我們這麽多訊息，以後我們看書時，可別忘了看封面哦！這本書名叫《愛心樹》。樹上寫著英文——意思也是愛心樹。書本裏面有圖畫有文字，它們***同講述壹個完整的故事。在這裏，圖畫是圖書的生命，也就是說圖畫自己也會講故事。這樣的書叫繪本。我們看繪本的時候可別忘了壹定要觀察圖畫哦。壹本好的繪本會讓我們越看越想看，百看不厭。
過渡：其實，這棵大樹給予小男孩的遠遠不止壹個蘋果，那麽她還給予小男孩什麽呢？讓我們壹起走進這個故事。
二、閱讀繪本
（壹）讀讀說說，感受的大樹與小男孩相親相愛的快樂
1．課件：從前有壹棵大樹，枝葉繁茂、樹幹粗壯。
2．(第二頁)有壹天，她喜歡上了壹個小男孩。
問：妳能從圖中找到小男孩嗎？
問：看著這只小腳丫，妳想這會是壹個怎樣的小男孩？（頑皮、可愛……）
3．瞧，小男孩來了！
（1）他每天會跑到樹下。讓我們來猜猜他跑到樹下會幹些什麽？
（2）生說師隨機出示畫面：
采集樹葉：
小男孩用樹葉幹什麽呢？原來，他是用來——生答：做皇冠。
呵呵，他想象著自己就是森林之王呢！看到他臉上的表情，妳想到了什麽詞？（得意、威風、神氣、驕傲）他還跑到樹下幹些什麽？
4．悄悄地，小男孩愛上了這棵大樹，非常非常愛它。
問：孩子們，妳們知道為什麽小男孩非常愛那棵大樹嗎？（帶給他快樂，無窮的樂趣……） 板書：快樂
問：仔細地觀察壹下圖畫，找壹找小男孩用什麽方式來表達對大樹的愛？（擁抱、刻愛心並寫上自己的名字……）
5．孩子很快樂，大樹也很快樂呢！（出示：大樹很快樂。）那大樹為什麽很快樂呀？（小男孩每天來陪伴他，和他壹起玩；他給小男孩帶來了快樂，小男孩快樂大樹就快樂……）
（二）讀文看圖，體會大樹的孤獨
1．過渡：小男孩和大樹相親相愛，這是多麽快樂的童年啊！但是時光流逝，孩子逐漸長大。
2．妳們從圖中發現了什麽？（樹上多了壹個愛心、有四只腳丫了）
3．是啊，小男孩長大了，他有了新的（朋友），再也沒有來和大樹玩耍……大樹常常感到孤寂。
（1）觀察圖畫，妳從哪裏能夠感受到大樹很孤寂？（低垂著樹枝……）
（2）妳能說說此時此刻大樹心裏是怎麽想的嗎？
（3）誰能用朗讀來表示大樹的孤寂？
4．是啊，那個已是青年的小男孩不來和大樹玩耍了，大樹好孤獨、好想念曾經的快樂時光。
（三）朗讀感悟大樹給予男孩蘋果的快樂
有壹天，男孩終於來看大樹了。可是他不是來和大樹玩耍的，而是向大樹索取的，那麽，他索取了什麽，大樹又給了他什麽呢？
1．老師配樂朗讀15--17頁。
2．交流問題 ：大樹沒有了蘋果為什麽還快樂呢？（她為男孩解決了困難，用蘋果去換錢；男孩快樂大樹就快樂）
3．如果是妳拿走了大樹那麽多的蘋果，妳會對大樹說些什麽或者做些什麽呢？（生：……）
4．是啊，滴水之恩當湧泉相報。可是，很久很久，那個男孩沒有再來看望大樹……大樹很難過。
說說妳的看書後的感想和疑問，相機引導理解。
（1）怎樣看待孩子？（自私、貪心、沒禮貌、不懂得回報）
（2）為什麽只剩下樹墩了，大樹還是很快樂？妳是怎樣看待大樹的？（無私、大方、有愛心）（老師板書：無私）
（3）妳們能說說大樹心裏到底有些怎麽樣嗎？為什麽？ （傷心、孤獨、期盼、難過、牽掛……）
（四）讀故事，感悟大樹給予男孩樹墩的快樂
1．大樹現在什麽也沒有了，她只是壹個老樹墩了，他多麽思念那個男孩啊！那個男孩還會來嗎？
2．又過了很久很久，那個男孩終於又來了，這時他已經是壹個老年人（板書）（白發蒼蒼的老頭了），他們見面後的第壹句話是“非常抱歉”，妳們認為這句話是誰說的？為什麽？
3．這句話到底是誰對誰說的，讓我們壹起來找答案。（配樂師生合作讀第二十四——二十五頁）
4．孩子們，這句話竟然是老樹墩對男孩說的！大樹為什麽說抱歉？（先出現左邊文字）
5．問：大樹只剩下樹墩了卻還是想給予男孩東西，最後大樹想到了什麽？（出現右邊文字）大樹為什麽要把身子盡量挺高？
6．看著孩子在自己身上做下來，大樹很快樂。問：大樹為什麽很快樂？
7．妳覺得孩子最後認識到自己的錯誤了嗎？引導學生看末頁，對比領悟。
三、叩問心扉，傾吐心聲
1．孩子們，故事讀完了，妳覺得這棵充滿愛心，無私奉獻的大樹像妳身邊的誰？為什麽？（配樂思考問題）
2．師：是呀，爸爸媽媽……他們就是我們的愛心樹！他們總是為我們默默的奉獻著、付出著，他們給我們快樂、給我們幸福、給我們無窮的愛。讓我們為我們親愛的爸爸媽媽獻上壹首詩吧！
小結：同學們，我們應該人人懷有壹顆感恩的心，感恩父母、感恩朋友、感恩老師、感恩社會、感恩所有對我們付出的人，只有懷有壹顆感恩的心，我們才能感受到生命的快樂。