《草原》是六年級上冊第壹篇課文，這壹單元的閱讀目標是：由所寫的內容想開去。那麽怎樣學習才能激發孩子的學習興趣、使孩子學習更有效果呢？
我以為可以從以下四個方面入手：
第壹，觀看圖片，聆聽歌曲，想象畫面。可以給孩子投影草原美麗景色的圖片，播放歌曲《美麗的草原我的家》。接著讓孩子放飛想象，說說自己見過的或者想象中的草原是什麽樣的？自己會有怎樣的心情？
孩子大概會用藍天白雲、水草豐茂、牛羊成群、河流蜿蜒、小丘起伏、壹碧萬頃等等詞語來概括表達。
（這樣的設計既可以訓練學生的聯想想象能力，也可以提升口頭表達能力，同時也是學生語言能力的建構與生成，此外，還可以激發學生的閱讀興趣）
第二，了解作者，學習字詞，初讀課文。了解作者，學習字詞、朗讀課文，這是學習課文最基本的要求，可以指導孩子在預習中獨立完成。
作者老舍，原名舒慶春，字舍予。中國現代小說家、劇作家，被譽為“人民藝術家”。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《茶館》《龍須溝》等。
作者簡介課文中沒有，可以讓孩子查閱資料，自行整理。
第三，了解草原之美，學習寫景方法。這是課文壹二段的內容，可以設計下列問題引導孩子學習：
①作者筆下的草原，景色美不美？美在哪兒？作者用了哪些方法來描寫景物的？
壹定要讓孩子們細心閱讀，註意圈畫概括，老舍先生筆下的草原美景如下：空氣清鮮，天空晴朗，壹碧千裏，翠色欲流，羊群吃草，河流曲折。
抒寫作者感受和心情的句子有：使我總想高歌壹曲，使我總想高歌壹曲，表示我的愉快；這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟壹首奇麗的小詩。作者的心情是激動的，是興奮的，是愉悅的。
引導孩子梳理出了課文內容，把握了草原之美，還要引導孩子學習作者的寫法之美：有描寫，有抒情，有修辭，有動有靜，空間轉換，視聽結合。
第四，感悟蒙漢情深，歸納總結提升。可以分三步走，引導孩子學習課文2——5段。
①作者寫了哪些內容？請加以概括。（馳馬迎客、握手相見、熱情款待、盡興聯歡）
②聯系我們生活中的待客之道，聯系課文內容，說說自己有什麽樣的感受？（蒙古人民熱情待客，蒙漢人民團結友愛）
③主旨歸結。文章中的草原，景美，人美，情也美。作者要表達壹種什麽樣的心聲呢？概括如下：
景美：描寫對祖國大好河上的
人美：敘事對蒙古族人民的 熱愛與贊美
情美：抒情對民族團結友愛的
（蒙漢壹條心，人民大團結）
這樣的心聲，用課文中的句子說就是——蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！
最後，對課文加以課文總結。
①融描寫、敘述、抒情，為壹體。描寫了草原美景，敘述了熱情待客，表達了蒙漢情深。
②描寫景物：善用修辭，動靜結合，空間轉換，視聽結合，穿插抒情。
課後作業可以設計為描寫壹處景物，看看自己用到了課文中學習過的哪些方法？
這壹課的具體學習過程，有興趣的可以觀看本人的相關教學視頻。