1.小學二年級數學教案
教學內容：估算
教學目標：
1、使學生初步掌握兩位數乘兩位數的估算方法。
2、能結合具體情境進行乘法估算，並解釋估算的過程。教學重點：初步掌握兩位數乘兩位數的估算方法教學過程：
壹、復習舊知：
1、口算下面各題：40×10 60×20 30×40 300×70 200×80 12×400 240×2 130×3 30×31 1×50
2、求下面各數的近似數：32、18、68、72、95、35、842選擇幾個數說壹說是怎樣求近似數的。
3、估算：198×4 305×6 485×3 182×5說壹說妳是怎麽估的？
二、探究新知：
1、提出問題：
（1）出示例2圖：請學生仔細觀察。妳從圖中了解到什麽？
（2）把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的壹道題：大會堂裏***有18排座位，每排22個座位。有350名同學來聽課，能坐得下嗎？
2、探討估算方法。
（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：18×2222×18
（2）小組討論：怎樣估算得數？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種估算方法。
方法壹：18≈20 22≈20 20×20=400
方法二：18≈20 22×20=440
方法三：22≈20 18×20=360
（4）比較、評價。
3、嘗試解決問題。
（1）請學生運用估算方法解決問題。有壹本書，它其中的壹頁有23行，每行約有22個字。壹頁大約有多少個字？
（2）組織交流。請學生說壹說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。
三、練習
1、完成練習十四的第7題：
（1）先由學生獨立計算；
（2）集體訂正，講講估算的方法。
2、練習十四第8題：
（1）學生認真讀題，理解題目要求。
（2）“已經種了的93棵樹苗是幾行？”這塊地有幾個93呢？
（3）請獨立列出算式並進行估算。
四、總結請學生談收獲。
2.小學二年級數學教案
1、通過不同角度觀察同壹個物體，體驗角度不同，看到的物體不同，初步體會局部與整體的關系2、通過觀察各種物體，幫助學生建立空間觀念
教學重難點
1、角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會局部與整體的關系
2、培養學生的空間觀念
教學準備：
小象的玩具模型，圖塗有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片
學生自備壹個小玩具
教學過程
壹、新課導入
大家在暑假的時候有沒有去旅遊呢，說壹說妳去過哪些地方吧。
暑假的時候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最有名的動物呢，是大象。這壹天他們也看到了壹頭大象。（出示大象玩具）
毛毛說：“我看到壹扇門上掛著壹條尾巴。”
淘氣說：“我發現壹堵墻上有壹只耳朵。”
奇奇高興的說：“我看到了壹頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長長的鼻子。”
為什麽同樣壹頭大象，三個小朋友看到的確是完全不同的畫面呢？
生答：因為觀察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。
我們要全面了解壹個物體，必須全面觀察這個物體，學會觀察物體。
這節課就讓我們壹起來觀察物體吧。（板書課題：觀察物體）
二、探索新知
1、（出示長方形盒子）現在老師手中有壹個盒子，它是什麽形狀的呢？
生答：長方體
大家仔細觀察這個長方體，它的每個面的顏色是壹樣的嗎？（轉動長方體）它有哪幾種顏色呢？
（板書：黃、紅、白、綠、藍、黑）
老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠的小朋友，在妳的位置上妳壹次能看到幾種顏色？
（板書幾個小朋友的答案，並按種類多少將其歸類）
（老師手指黑板上的答案）為什麽有的小朋友看到的是三種顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有壹種呢？
生答：觀察角度不同
那大家仔細想想：我們壹次最多可以看到幾種顏色呢？
生答；3種
那只看到壹種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？
生答：轉動長方體，或改變觀察角度
3、現在拿出妳自己的玩具，自己來親身體驗觀察的樂趣吧。
要求：四人壹組，分別從不同角度觀察同壹個玩具，告訴同伴妳看到了玩具的那壹部分，並且思考：從不同角度看到的部分相同嗎？
（老師巡視，指導學生觀察物體）
剛才我們已經觀察了自己的玩具，誰能告訴大家妳看到了什麽？
對集體發問，在觀察的過程中，妳有沒有轉動自己的玩具觀察呢？通過轉動玩具，妳又發現了什麽？
老師總結，板書：觀察的角度不同，觀察結果不同（齊讀）
小遊戲：現在我們來做個小遊戲，猜猜它是什麽自由討論30秒，對於這四幅圖，妳的謎底是什麽呢？
其實，這四幅圖是同壹個物體。有的同學可能就疑惑了，同壹個物體怎麽會有四幅不壹樣的圖呢？（觀察角度不同）
那把四幅圖片合在壹起向想，這個謎底是什麽呢？
生答：杯子
真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就壹起來看看到底是不是杯子吧！
妳在哪個角度看到的第壹幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢？
三、練習鞏固（課本67頁）
1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍。那妳知道這些圖分別是誰看到的嗎？（老師巡視，然後集體糾正）
2、現在不把書壘起來，妳會做第2題嗎？試壹試吧。
四、總結
通過觀察長方體，自己的玩具，還有猜謎遊戲，妳有什麽收獲？
3.小學二年級數學教案
教學目標：1、通過練習，使學生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數與兩位數的加減法。
2、提高學生的計算能力和檢查能力，培養學生的分析判斷能力。
重點難點：
查漏補缺，反饋出現的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。
教學工具：
課件
教學過程：
壹、復習引入
1、36+28+17=
65-25-21=
說壹說妳的`計算的方法。
2、猴媽媽摘了52個桃子，小猴把它們運回家，運了兩次後，還剩多少個？
二、探究新知
1、教學例題
課件出示主題圖。
2、說壹說圖中告訴我們什麽，要解決的問題是什麽，再解答。
A、先算下來25人，車上有多少人。
B、再算現在有多少人。
C、列綜合算式。
還有其他算法嗎？
3、總結算法：
說壹說，在做加減混合計算時應該怎樣做？
相同數位對齊，從個位算起；相加滿十要進位，不夠減時要退位；有時可以用簡便寫法。
三、強化練習
1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了壹起。妳能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。
2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名匯報，並說明填法。
3、完成第22頁練習三第13題。看了表以後，妳想到了哪些數學問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個妳喜歡的問題列式算壹算。同桌的同學互相交換檢查，並說說計算的方法。
四、總結
通過今天的練習，妳有什麽收獲。
4.小學二年級數學教案
教學內容：第4頁例4例5及第4頁“做壹做”和練習壹第3—5題。教學目標：
知識技能
（1）初步認識單位“米”，幫助學生初步建立1米的長度概念。
（2）根據1厘米和1米的實際長度，理解1米＝100厘米。
（3）學會用1米長度單位測量較長的物體。
過程與方法
通過觀察、探究等多種學習活動，幫助學生形成米的正確表象，體驗長度單位之間的進率。
情感態度與價值觀
通過探索知識間的內在聯系，來感知數學來源於生活用於生活的道理。
教學重難點：
重點：使學生學會用米尺量物體的長度。
難點：體驗1米的實際長度，並形成印象。
教學方法：
教法：討論、演示。
學法：自主探究、小組討論法。
教學準備：
刻度尺、米尺、卷尺、繩子、CAI課件。
教學步驟：
壹、復習引入
（1）提問：
①量比較短的物體可以用什麽長度單位測量？
②妳們的哪個手指寬1厘米？
（2）引入新課
請兩名同學用厘米刻度尺量黑板的長，並說壹說有什麽感受。
（很麻煩、很累）
對！我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來學習有關“米”的知識。
（板書：認識米用米量）
二、探究新知
（1）認識“米”。
猜1米有多長，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長度；看看我們身邊哪些物體的長度大約是1米。
（2）認識厘米和米之間的關系。
課件演示1米裏有多少個1厘米
（3）用米量
用米尺量黑板的長度、教室的長、寬學生的身高等。
三、積累運用，拓展延伸
（1）判斷（對的打√錯的打×）
①鉛筆長15米。（）
②課桌高70米。（）
③壹棵樹高16厘米。（）
（2）完成練習壹第3—5題。
四、總結
這節課妳學會了什麽？有哪些收獲？
5.小學二年級數學教案
教學內容：使學生進壹步掌握加、減法的筆算法則，能比較熟練地進行加、減法的計算，提高計算能力。
教學過程：
壹、揭示課題
我們已經學習了萬以內的加、減法，這節課練習加、減法的計算。
二、計算練習
1、口算
（1）用小黑板出示練習十四第9題。先指名學生說出口算過各和得數，再指名學生直接口算得數。
（2）小結：口算加、減法，壹般從高位算起，要用相同數位上的數相加、減，如果哪壹位相加滿十，在前壹位上增加1，如果哪壹位不夠減，在前壹位退1和本位上合起來再減。
2、筆算
（1）做練習十四第10題第壹小題，指名壹人板演，其余地做在課本上。
（2）提問：加法用豎式是怎樣算的？減法用豎式是怎樣算的？加、減法的筆算有什麽相同的地主？有什麽不同的地方？
（3）做練習十四第10題其余兩小題
（4）做練習十四第11題。做完後提問：用整千數去減，退位後個位上用幾減的？十位上百位上呢？所以，減數筆差的個位、十位、百位上的數有規律？為什麽差和減數個位上相加是10，十位、百位上相加是9？
（5）誰能說壹說這個規律說說1000減後面幾個數各得多少？誰能說說十位、百位上各用幾去減的？
（6）學生在練習本上做第13。
三、應用題練習
做練習十四第14、15題。
四、課堂作業：
練習十四第12題。