教案能讓妳更有條理的講課，能更提高講課的效率，調動學生的積極性，下面是由我為大家整理的“小學語文優秀教師教案範文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文優秀教師教案範文(壹)學習目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什麽認為懷特森先生是老師。
3.認識到不迷信書本、不迷信的科學態度，是現代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。
課前準備：
教師準備生字、新詞、重點語句的課件。
教學過程：
壹、交流談話，導入新課
1.板書課題，妳認為什麽樣的老師是的老師?
2.這節課讓我們去認識壹位的老師。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，請妳根據閱讀提示的要求，制定自己的學習任務。
二、自主預習，初讀感知
1.自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利;
2.不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
3.整體感知課文，了解課文的大致內容。
三、圍繞提示，自讀自悟
1.學生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什麽說懷特森先生是他‘的老師?’”來自主學習。
2.學生在小組內交流自己的學習心得。
四、全班交流，讀中點撥
小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。
1.關註作者前後的不同情感變化。抓住了“這算什麽老師──我的老師”這壹情感沖突，走進作者的情感世界。
2.關註對懷特森先生的認識。感受先生與眾不同的教學方式，及作者為什麽說懷特森先是他“的老師?”
3.關註文章給學生其他方面的的啟示。
五、總結收獲，拓展延伸
1.妳喜歡這樣的老師嗎?學生自由暢談。
2.選下面的壹個題目寫壹寫。
小學語文優秀教師教案範文(二)壹、教學目標
1.正確、有感情地朗讀課文;掌握重點字詞，梳理文章大意。
2.通過朗讀，理解文章主要內容;創設情境、小組合作，懂得其中蘊含的道理。
3.懂得不勞動就不會有收獲這壹道理。
二、教學重難點
重點：有感情地朗讀課文，掌握重點字詞。
難點：理解文章主要內容，懂得其中蘊含的道理。
三、教學方法
朗讀法、小組討論法、情境創設法。
四、教學過程
(壹)創設情境，導入新課
同學們，我們都愛聽故事，那誰能給大家分享壹下妳們喜歡的故事呢?(《逃家小兔》《鄭人買履》《狐貍與烏鴉》)，感謝同學們的分享，大家都聽得很入迷呢，那今天我們要學習的就是課文就是壹篇寓言故事，我們壹起來看看這個寓言故事講了什麽內容吧。(板書課題)
(二)初讀課文，整體感知
1.解題，齊讀課題，想壹想：“守株待兔”是什麽意思呢?妳們有什麽疑問呢?
明確：“守株待兔”是守在樹旁，等待兔子的到來。
為什麽要等兔子到來呢?兔子真的會來嗎?
2.播放名家範讀，學生圈畫難認或難理解的生字詞。
(多媒體出示生字詞)指名讀。
3.指名讀，要求讀準字音，讀通句子。
教師進行指導。
4.自讀課文，借助課下註釋和工具書，疏通文意。
(三)深入研讀，重點感悟
1.想壹想，這個種田人守在樹樁旁，在想什麽呢?
明確：兔子呀，妳快來!
“不用種田了，可真舒服啊!”
2.同桌交流，分享感受。
明確：
①農夫很懶惰，想不勞而獲。
②農夫是等不到兔子的，會被餓死的。
③上次的兔子撞到了樹樁上，只是壹個意外。
3.妳們都是從哪裏知道的，農夫不會等到兔子的呢?
明確：“兔不可復得，而身為宋國笑。”
4.讀完這個故事妳懂得了什麽道理呢?
明確：要想有所收獲就不能懶惰，要有所付出。
5.這樣簡短的文章卻給我們講了這樣壹個寓意深刻的故事，這種文體的故事跟我們平時所聽到的有什麽不同呢?
明確：文言文語言簡潔，豐富。
(四)拓展延伸
妳能勸壹勸農夫嗎?
(五)小結作業
學生談收獲，教師總結。
作業：將這個故事寫成現代文，下節課分享。
五、教學反思
在教學中重視學生的文言詞匯的記錄是教學重點，但是在教學過程中這方面的引導仍然不夠完善;教學方式不夠豐富，如果時間充足，可以采用情境表演等方式豐富課堂，調動學生的積極性，理解文本，體會情感。
小學語文優秀教師教案範文(三)學習目標
1、培養學生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、增強學生自主識字的願望，學會本課12個生字，認識12個生字，理解由生字組成的詞語。
3、豐富學生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民壹起過潑水節的，體會周總理和人民心連心。
教學重難點
1、重點：
了解周總理和人民壹起過潑水節的情景。
2、難點：
體會周總理和傣族人民的深厚感情。
學習活動設計
壹、導入課文
我國有56個民族，每個民族都有自己獨特的風俗習慣。妳知道傣族嗎?它有什麽風俗呢?
(板書：潑水節)
1961年，周總理來到傣族，和傣族人民***同度過了壹個令人難忘的潑水節。
(板書：難忘的)
同學們，讓我們走進傣族，看壹看傣族人民和周總理壹起歡度潑水節的場面吧。
二、初讀課文
1、學生自讀課文。
2、找出文中要求學會的和會認的字，用圓圈和橫線標出來，借助拼音讀幾遍。
3、小組合作練讀生字。
4、用多種形式鞏固生字。
5、同桌之間合作讀文。
(可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等)
三、精讀課文
1、自讀自悟，學習1、2自然段：
⑴ 自讀，思考：妳讀懂了什麽?有什麽不明白的?
⑵ 集體交流。引導學生弄清潑水節的時間以及傣族人民為什麽特別高興。
⑶ 指導讀好人們高興的心情。
2、導讀第3自然段：
⑴ 指名讀，思考：人們是怎麽歡迎周總理的?
⑵ 從這些歡迎的場面中，妳體會到了什麽?
(引導學生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“壹條條”“壹串串”“歡呼”等詞句中體會人們對總理的歡迎及熱愛 )
⑶ 指導朗讀：
要把傣族人民的歡迎場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀，齊讀。
3、導讀4、5自然段：
⑴ 設疑：
周總理是怎麽和傣族人民壹起過潑水節的?
⑵ 小組合作學習4、5段：
劃出有關句子，相互讀壹讀，說壹說。
⑶ 交流：
引導學生抓住重點詞句體會總理和傣族人民過潑水節的歡樂場面。相機理解“祝福”壹詞，想壹想，總理和傣族人民會互相祝福什麽呢?
⑷ 交際互動：
師演總理，生當人民，互相祝福。
⑸ 引導學生設疑討論：
姑娘和小夥為什麽會流下幸福的熱淚?
指導朗讀“有什麽比總理的祝福更可貴的呢”。
⑹ 妳們想看看總理和傣族人民過潑水節的盛況嗎?多媒體課件展示畫面。
指導朗讀：讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧!自由練讀4、5、6自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學們聽聽。
4、導讀7、8自然段：
師述：在這壹天裏，周總理和傣族人民像兄弟姐妹壹樣，他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多麽開心、多麽幸福、多麽難忘的時刻呀!讓我們也壹起記住1961年這難忘的潑水節吧!齊讀7、8自然段。
四、擴展升華
1、課後查資料，了解我國壹些少數民族的風俗習慣，在小組內交流。
2、收集周總理的故事，讀壹讀。
小學語文優秀教師教案範文(四)學習目標
1、認識本課"每、湖、團、濃、霧、露、珠、層、霜、聰"10個生字，認識"雨字頭"，積累詞語10個。
2、要求正確朗讀課文和課後"讀句子"中的兩句話，指導輕聲及其讀法。
3、通過閱讀和在教師的指導下理解部分詞語的及句子的意思。
4、通過學習課文讓學生懂得烏雲、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。
5、大膽說說自己喜歡水媽媽的哪壹個孩子，同時能合理地對他人的說話作出評價。
重點和難點
1、認識本課生字10個，認識"雨字頭"，積累詞語10個。
2、通過學習課文讓學生懂得烏雲、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。
教學過程
壹、故事引題，揭示課題，練習說話
師：我請大家來聽壹個有趣的故事。
1、出示"聽"的要求
認真聽故事邊看短文內容，做到邊聽邊記：水媽媽還有哪些孩子呢?
2、請同桌壹起把水媽媽的孩子在課文中圈出來，不重復圈。
3、交流所圈的詞語：教師出示
"烏雲彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山"
4、(對!這些都是水媽媽的孩子)揭示課題：板書：9水媽媽的孩子
5、學習出示的詞語中的生字、詞語
(1)齊讀詞語
(2)學習"湖、濃、霧、露、霜、聰"小組交流學習
(3)集體交流，教學"雨字頭"，書空"雨字頭"的筆順。
(4)妳們能不能給他們分壹分類?(按部首分類)
(5)小組討論
(6)集體交流
(7)妳能看出其中的規律嗎?(我發現"三點水"的'字大多與水有關，"雨字頭"的字大多與天氣有關)並指導學生學生學會看書：方方說的話。
二、學習生字、課文，練習說話，質疑
1、整體感知課文，學習生字，詞語，讀好句子
(1)我們來試試，能不能借助拼音把課文讀好，讀完後為課文分分小節，作好小節記號。
要求：字音準確、不漏字、不添字、不錯字、不唱讀、不頓讀。
(2)集體交流小節的劃分。(特別註意2-8小節都只有壹句話，第壹字空兩格了，因為湊巧對齊，很容易看錯的。)
(3)集中識字"團、層"。
①學會用"壹齊"造句。
②讀讀第2～8節：進行"壹團、壹層、壹條、壹顆、壹片、壹座"的選詞填空的練習。
③小結：他們都是可以用來數某種東西的，但要使用恰當才行。請大家動動腦筋，想想妳還能用其中的哪些詞語來數其他東西?小組討論。
(4)讀句子：(邊讀邊想：帶點的字有什麽特點)輕聲的練習。
大娃回來了，抱著壹朵烏雲。
二娃回來了，圍著壹條彩虹。
(5)找找課文中還有哪些字也是輕聲的，讀的時候特別註意，現在我們把這兩句句子放到課文中讀讀吧!
①自讀
②同桌讀，互評
③個別讀，指名讀，(註意最後壹節，風伯伯表揚他們聰明時的語氣)
(6)朗讀思考，並請小朋友提出問題，妳可以在讀後請大家幫妳解答。
2、談話式練習說話
(1)水媽媽的這些孩子中，妳喜歡哪個?為什麽?
我最喜歡________________，因為____________________。(同桌交流，指名說)
(2)娃娃們也和妳們壹樣，可喜歡這些孩子啦，他們是怎樣把水媽媽的孩子們帶到風伯伯這二來的呢?
①讀課文，圈出表示動作的詞。(抱、圍、捧、采、報、摘、背)註意"摘"是翹舌音。
②做做動作，讀讀2-8節。
三、復習鞏固
1、采露珠：讀生字。
2、摘雪花：讀詞語。
3、過小橋：讀句子。
四、寫字指導
1、我們剛剛書空了"雨字頭"，現在將它和另壹部分組合，成為上下結構的字。大家回憶壹下，它的筆順規則會是什麽呢?出示：霧、霜、露、雪
2、照樣子，描描寫寫，註意利用好橫中線、豎中線將字寫在田字格中。(可以配上輕柔的樂曲)
小學語文優秀教師教案範文(五)學習目標
認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
課前準備
課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。
具有雲貴地區少數民族特色的音樂磁帶或CD碟片。
詞語卡片。
第壹課時
舉行“民族風情”展示會
我國是壹個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行壹個“少數民族風情”展示會，請妳展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。
學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。
視學生介紹情況，教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
評選最佳學生，頒發小獎品。
揭示課題，範讀課文。
在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在壹起，***同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在壹所學校***同學習。就有這樣的壹所民族小學，大家願意不願意去參觀壹下?
板書課題：我們的民族小學。
教師配樂範讀。選擇具有雲貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有壹個美麗的地方》等配樂。
自學生字新詞，試讀課文。
這所民族小學美不美?大家肯定想親自去走壹趟，轉壹圈。請妳自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據註音拼讀壹下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
學生試讀。
指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
第壹自然段：坪壩(bà)
絨球花
傣(dǎi)族景頗(pō)族
阿昌(chāng)族
德昂(áng)族
絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍
第四自然段：鳳尾竹
搖晃(huàng)
分組朗讀，組間比賽
分小組朗讀，每組讀壹自然段，各組練習。
各組練習後進行比賽。
鞏固字、詞，指導寫詞。
指名讀生字，新詞。
指導書寫課後田字格中的字。
著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。並且黑板上田字格中示範。
“戴”，半包圍結構，右上包左下，註意各部分位置，相互要結合緊湊。
“蝴”左中右結構，相互要近些。
“蝶”字要註意右旁的構成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
學生寫字。
抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
復習舊課，導入新課
指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
導入：通過上壹課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這壹課我們要急需朗讀感悟，我們會進壹步地發現民族小學的美和課文的美。
分段讀議，加深感悟
第壹自然段
請各自輕聲讀第壹段，想壹想讀著這部分課文，妳仿佛看到了什麽?
學生讀後交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。
大家壹邊在頭腦中展開想象壹邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀壹讀?
教師評點後再指名練習。
配樂朗讀這壹段。
第二、三自然段。
“當，當當!當，當當!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象壹下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說妳是怎麽知道的。
學生各自讀課文，然後交流。
教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的;讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
如果妳是壹棵小樹、壹只小鳥、蝴蝶或者壹只猴子，看到小朋友們學習這麽認真，課文朗讀得這麽動聽，妳會怎麽做?
引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室裏優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話。
下課了，小朋友做些什麽?操場會是怎麽的壹幅情景?想象描述。朗讀有關句子。
第四自然段。
這所民族小學留給妳什麽印象?交流感受。
我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麽美麗的民族小學，多麽可愛的學生!參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。
抒情地齊讀這壹自然段。
感情朗讀，比賽背誦
課文寫得很美，妳喜歡哪壹部分?請妳有感情地朗讀壹下。
把妳喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
抄寫句子，加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。
布置綜合性學習
妳們的課余生活是怎麽安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以後我們再來交流。