活動目標
1．幼兒練習助跑跨跳過壹定距離的平行線。
2．發展幼兒爬行、繞過障礙物跑、跨越、跳越的能力以及動作的協調性和靈活性。
3．激發幼兒遊戲活動中的競爭意識和合作意識，培養孩子的合作能力。
4．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5．遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備
平整的場地、軟墊子、障礙物小椅子、繩子、沙袋、羊角球。
活動過程
1．活動開始：老師帶領幼兒兩路縱隊進入活動場地，進行熱身運動：雙臂繞環手腕、原地跑跨跳。
2．引出活動主題，介紹場地，創設情境：
師：馬棚裏住這壹匹老馬和壹匹小馬，有壹天，老馬對小馬說："孩子妳已經長大了能幫媽媽做點事嗎？"小馬高興地說："怎麽不能，我很願意幫您做事"。老馬說："那好啊，妳把這半口袋糧食給奶奶送去好不好？"於是，小馬就馱起糧食飛快的向奶奶家跑去-------小馬在運糧去奶奶家的路途中壹***經過四個地方，第壹個森林，它要繞過樹樁（小椅子）走出森林，第二個是跳過壹個小土堆（沙袋），接下來是要爬過壹塊草地（軟墊子），最後要跨過壹條河（兩根繩子）。
3．穿過障礙，練習助跑跨跳。
（1）教師示範講解遊戲玩法壹次；
（2）幼兒自由練習穿過障礙，助跑跨跳5分鐘；教師總結：小朋友到小河邊千萬不要停下來，這樣會跨不過去掉到河裏。跨的時候，步子要邁大，腿擡高才能跨過去。回來的時候，從隊的兩邊跑回來，排在隊尾。大家要有秩序，前面壹個孩子穿過森林後，下壹個孩子就開始跑。咱們看看那匹小馬最聽話，表現最勇敢。
（3）開始遊戲"小馬運糧"。
師：現在我們將分成兩隊，要求幼兒背上羊角球進行比賽，小馬們爬過綠草地時，用肘關節爬過去。幼兒遊戲時，老師應始終提醒幼兒助跑跨跳的動作要連貫，並及時組織幼兒排好隊，進行第二輪遊戲。孩子們記住了嗎？
（4）教師當裁判，巡回指導。教師指揮小馬有秩序的完成運糧任看哪組的小馬最先順利到達奶奶家。
（5）教師講評：小馬們在運糧的時候非常認真、勇敢不怕困難，都很厲害是個勇敢的孩子。
4．結束部分
（1）教師小結遊戲情況,對認真玩遊戲的小馬提出表揚。
（2）放松整理運動。教師帶領幼兒壹起跳舞蹈"太陽的寶貝"。
活動反思
《小馬過河》文章篇幅長，涉及的事物多，哲理深刻。但課文情節美、事物美、構圖美，我希望利用課文自身的美去調動學生學習的興趣，創設情境，在生動活潑的教學中紮紮實實地訓練學生的語言表達能力。這個故事中主要“人物”是小馬，還有老馬，老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語氣、語言的感情色彩不同，老馬是“媽媽”，說話該用親切的語氣。老牛伯伯是老壹輩，朗讀時聲音要粗，語氣穩重。小松鼠從樹上跳下時講的話，語氣要急切。小馬天真、有禮貌，讀時要用適當的語氣表現出來。在指導朗讀時，我先示範朗讀，引導學生進入情境。接著再讓學生以小組為單位進行分角色朗讀。這樣訓練朗讀，可以讓學生在愉悅的氛圍中感受故事中蘊含的美。
當學生能正確、流利、有感情地朗讀課文之後，讓學生記住老馬、小馬、松鼠、老牛的話，並想象當時的`情境，進壹步領悟“人物”的身份不同，說話的表情、語氣也不同，然後鼓勵學生加上動作和表情，把課文的對話“表演”出來。這樣做，既能加深對課文的感受，又能激發閱讀的興趣。
老馬說的話是理解的難點。為了突破這個難點，我設計了兩個問題：同樣壹條河，老牛水水很淺，松鼠說水很深。他們誰說得對？為什麽？2.如果是壹頭大象和壹只小白兔要過這條河，問問妳，妳該怎樣回答它們？在整個教學中，我尊重學生的獨立思考，給學生提供壹定的思考和交流的空間。先讓學生在小組內交流、討論，然後全班進行交流。從而使學生知道了老牛和松鼠都是以自己的親身經歷為依據，忽視了小馬的實際情況而下結論，它們說法不壹，是因為它們自身的高度不同。第二個問題讓學生明確，處理問題應根據不同的情況去判斷，要避免犯老牛和松鼠的經驗主義的錯誤。
總之，《小馬過河》是經典的童話，它包容的東西太多，孩子們從中悟得的也應該是多方面的多層面的。閱讀是極具個性化的東西，只有給個性化的閱讀交流的時間，我們才能聽到“花開的聲音”。但是，我總感覺本節課上學生個性化閱讀交流的時間比較少，每個學生個性化的看法表達不夠充分。以後教學中，還要在激發學生創新思維上多下功夫。
小百科：過河，即渡過河流之意。