湖南大學優秀班集體、三好學生（標兵）、優秀學生幹部及 綜合獎學金評定辦法
第五條符合下列全部條件的，可申報校優秀班集體：
（壹）熱愛祖國，擁護中國***產黨的領導，熱愛學校；
（二）班幹部政治覺悟高，組織能力強，團結協作，盡職盡責；
（三）班級制度健全，班級凝聚力強，氣氛融洽，積極承擔和完成學校及學院組織的各種任務；
（四）全班同學學習自覺性強，學年課程初修考試不及格人數低於15%，在各類學科競賽取得好成績，高年級班級四、六級過級率高；
（五）積極參加各級各類科技創新活動並取得好成績；文體、課外業余活動健康、富有意義且豐富多彩，全班體育達標狀況良好，積極參加校、院體育競賽；
（六）班級學生宿舍文明衛生，優勝、文明寢室掛牌率在70%以上；
（七）全班同學能自覺遵守國家法律和校規校紀，無代考、私自在外租房和重大傷害事
故的發生；
（八）班級積極組織參加各類公益創業實踐活動。
第六條校優秀班集體須由班級申報，經學院組織答辯、選拔、推薦，校學生獎勵評審委員會組織評審、公示後報學校備案。
擴展資料
壹個優秀班集體不可能自發地產生，也不會隨著時間的推移自然而然地形成；只有通過班集體成員的***同努力，特別是班主任的智慧和創造性的勞動，才能逐步地培養和扶持起真正意義的班集體。本文擬就如何建設優秀班集體問題略陳己見。
以集體主義精神凝聚人
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為，“集體”是壹種“精神***同體”。它不是人員的簡單組合，而是相互間的融合，在此基礎上形成的不可分割的整體，好比是“由成千上萬條溪流匯合成的江河”。這就是說，集體不是壹般群體；集體壹旦形成，具有比各個成員相加更大的力量。
那麽，作為壹個班集體，能夠把幾十個互不熟識、個性各異的學生個體聯合成壹個有機整體，並且產生強大的合力，靠的是什麽呢？靠的是集體主義精神。集體主義精神以其強大的凝聚力，把個體的思想、情感和目標聚合為集體***同的思想、情感和目標，從而強有力地支撐起班集體這座大廈。
當然，集體主義精神並不是固有的，也不是虛無的，它需要培養並且也是可以培養的。關鍵在於有效地進行集體主義思想教育，培養學生的集體意識和集體榮譽感。
要讓每壹個學生都懂得什麽是集體，懂得個人與集體的關系，正確認識自己在集體中的位置和作用，認清自己對集體的責任和義務，從而自覺地關心集體、愛護集體，並把自己的言行與集體榮譽聯系起來，把自己融合於集體之中，最終把集體目標內化為個體目標。
集體主義思想教育需要灌輸，但不能僅靠灌輸，更不能靠說教。進行集體主義思想教育的最有效途徑，是組織集體活動。壹個集體不開展集體活動，學生個體就感覺不到集體和集體力量的存在，感覺不到個體對於集體的依存關系，就不會為集體的榮譽去努力，去奮鬥。
這樣，集體的凝聚力當然也就不可能形成。所以，壹個新的班集體組合之後，最迫切需要的就是有計劃有目的地組織多種內容多樣形式的集體活動，並賦予積極的意義和高尚的情趣，造成融洽向上的集體心理氣氛，從而催化學生集體主義精神的形成和發展，提高其自我教育的自覺性。
為了強化集體榮譽感，有時候需要將班集體置於年級或學校乃至社會的大集體中，開展班際或校際的競賽或聯誼活動，其教育效果將會更好。
在開展班集體活動中，要註重啟發和調動全體學生的主體意識和參與意識，重視每個學生的價值，讓他們做集體的主人，在集體活動中唱主角，變被動接受為主動適應，實現自我教育。蘇霍姆林斯基曾說，“喚起人實現自我教育，乃是壹種真正的教育”。
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