有趣的彩泥壹
學習領域：造型·表現
教學目的：
1．引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。
2．在創作過程中強調發揚團結合作的精神。
3．培養學生的動手動腦能力。
教學重點：
1．彩泥制作方法的掌握及其運用。
2．彩泥的色彩搭配。
教學難點：利用彩泥大膽地造型
教學準備：
教具：範作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。
學具：彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。
教學課時：1課時
教學過程：
壹、回憶導入
小朋友，去年我們做過許多《香甜的水果》，還記得嗎？是用什麽做的？（橡皮泥）對，橡皮泥不但能做香甜的水果，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《有趣的彩泥》。
二、啟發討論
1．拍手歌：彩泥世界快樂多，捏壹捏，搓壹搓，今天我們來做什麽？
2．學生自由回答，老師小結：植物、動物、人物、風景都可以，只要妳喜歡的都可以做。
三、教師示範制作，並教學生掌握簡單的制作方法
1．出示材料，並引導學生配色。（以蝴蝶為例）
想壹想蝴蝶是什麽樣子的，請學生來想象。學生說，老師現場制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），並由學生挑選顏色搭配，（提醒學生制作時需先後再前，先遠後近，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出壹個蝴蝶。
2．啟發學生想象，利用生活中事物來添加景色
以蝴蝶在花叢中飛舞，請學生配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）
四、交流探究學習
1．師：看了剛才蝴蝶的制作過程，妳心裏是不是也想玩壹玩有趣的彩泥，做壹個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（語言激趣）
2．分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？
五、欣賞開闊視野，拓寬思路
1．欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發學生想象。
妳覺得哪裏漂亮？為什麽？它運用了哪些方法？顏色有什麽特色，是不是跟生活本身是壹樣的色彩？
2．欣賞中引導學生討論，“怎樣利用彩泥制作有趣形象，妳準備怎麽做？怎樣做才是最漂亮的？
3．集合集體的意見，進行小結：妳所設計的造型與色彩可以突破常規，進行大膽的誇張、變形、想像和創造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。
六、布置課堂作業
以四人小組為單位，討論並分工每人制作壹、兩件自己喜歡的彩泥作品，然後合在壹張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫，做成壹幅完整的作品。（出示壹些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創作有壹定困難的學生有所參考。）
七、學生進行創作，教師巡視，指導學生運用合適的泥工制作方法，選擇恰當的材料進行添畫。特別是造型上加以引導，以創造出富有情趣的形象。
八、展示作品，總結評析
1．通過投影儀進行展示，請學生來介紹本組或自己的作品，說說制作過程與感受，以及自己最滿意的是哪裏？最有趣的是什麽？
2．把介紹完的作品集中在展臺上，互相評壹評，看哪些作品最有趣？為什麽？（教師在旁補充、點評，並及時鼓勵表揚有創意的學生）
九、拓展延伸
出示兩件用布和紙張制作的作品：有趣的圖形除了用彩泥做外，還可以用其它材料來做！
十、課堂小結
這節課，小朋友們能積極合作，發揮想象力，大膽創造，用簡單的材料做出了壹件件別有趣味的作品。老師希望妳們在以後，多觀察生活的事物、美景，運用這些方法，尋找壹些合適的材料多創作壹些有趣的作品，做壹個愛動腦、愛動手的好孩子。
十壹、收拾與整理
提醒學生收拾好桌面，整理工具材料，養成良好衛生習慣。
有趣的彩泥二
課時：1課時
課堂類型：造型表現
教學目標：
1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。
2、在創作過程中強調發揚團結合作的精神。
3、培養學生的動手動腦能力。
教學重、難點：
1、學習橡皮泥制作方法及其運用。
2、學習橡皮泥的色彩搭配。
教具學具：墊板、牙簽、彩泥
教學過程：
壹、組織教學
引導階段
1、作品展示
老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發、提問學生並導入新課——“有趣的彩泥”。
師：“這個小姐姐是用什麽材料做的？”
生：“橡皮泥做的。”
2、激發興趣
師：同學們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓妳們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有壹個目的，是要看看妳們對橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家壹個新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學們，妳們說好不好？
二、講授新課
1、欣賞範作
師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。
出示範作，並結合課本的範作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。
引導學生討論、發言使學生在討論觀察中發現橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。
2、教師示範制作並講解貼畫制作的步驟：
教師邊示範邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，並歸納出貼畫的步驟：
（1）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、作品大小。）
（2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。
（3）橡皮泥貼畫的造型設計。
三、布置學生作業
要求學生用橡皮泥貼畫形式做出壹幅自己喜歡的作品。
四、教師巡回指導，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，並提醒、幫助學生充實作品的內容。
五、教師組織學生和橡皮泥姐姐壹起欣賞、評價作業，評評妳覺得哪幅作品比較好？為什麽？說說作品的優缺點。提高學生的審美能力。
六、教師小結：同學們這節課又學會了壹種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時妳們可以自己動手制作去探索，妳們就會覺得橡皮泥制作是壹個非常精彩的世界。
七、布置學生收拾、整理教室衛生，美化環境。
有趣的彩泥三
課時：2課時
學習領域：造型*表現
教材簡析：
彩泥在學生壹年級時已經接觸過，但作為壹個專題來制作這才是第壹次。用彩泥來表達自己的審美體驗。
教學目標：
1.引導學生利用彩泥表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。
2.強調在創作的過程中，發揚團結協助的精神。
教學重難點：
1、能否圖突破常規的造型與色彩、進行大膽的誇張、變形、想象與創造。
2、能否在制作上創新。
教學準備：
教生***同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。
教學過程：
第壹節
施教時間：9月15日
活動壹：
引導學生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，妳都會運用那些制作技法？
活動二：
欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導學生用自己的話談談從作品中得到的審美感受。
欣賞本校美術小組的同學用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風景”等，說說他們運用了哪些學過的制作技法，以及他們是如何進行誇張變形的。
將作品發到各組，請學生近距離的欣賞，並互相談壹下自己的欣賞感受。
請學生起來說說自己最欣賞哪幅作品，為什麽？
（提示：可以從誇張、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導學生想象；還可以適當的介紹壹下運用綜合材料進行制作的方法。）
活動三：
以書上的範作“小獅子”為例，與真實的獅子的照片相比較，看看作者對它進行了哪些誇張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。
教師以小貓為例，通過誇張變形現場演示貓頭的制作。
活動四：
引導學生獨立制作壹兩件富有情趣的作品。教師向學生展示其它欣賞作品。
教師引導學生突破常規的造型與色彩、進行大膽的誇張、變形、想象與創作。
活動五：
以小組為單位展示作品，並且可以通過自我介紹的方式對作品進行自我評價。
收拾與整理。
布置下節課帶泡沫盤子。
第二節
施教時間：9月16日-9月19日
活動壹：
欣賞工藝小組的同學制作的彩泥浮雕掛盤，啟發學生思考要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什麽形象的。
說壹說自己想做什麽，怎樣對創作對象進行形象的加工。
針對範作《瓢蟲》，說說哪裏做的，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什麽要這樣做？
（引導學生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）
再請學生根據自己的創作思路談壹談準備怎樣表現作品的層次感。
活動二：
同學們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以壹個小組的同學制作壹個系列或壹個故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現合作學習。
活動三：
做好後在紙盤上紮眼，穿上繩子系成掛環，按照表現對象的類別掛到美術教室的展示臺上。
教師帶領全班同學象參觀美術館壹樣對每件作品進行欣賞和評述，鼓勵學生自評、互評。教師評價時不要只談技法的運用和形象表現得是否真實，對有創造性、大膽誇張變形的作品要給予充分肯定。
收拾與整理。
課後拓展：
回去後試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。
劄記：
彩泥是孩子們最喜歡的朋友，所以用彩泥來造型他們感到得心應手，但這也造成了他們因急於動手制作而沒有聽清老師的要求，或者是不按要求來隨心所欲的做自己想要表現的東西。所以教學過程中還是要強調紀律，請學生專心的聽講。