教師寄語：勤觀察，多調查，增知識，拓視野！
學習目標：
知識目標：學生能說出調查的壹般方法，初步學會做調查記錄，並將妳所知道的生物行歸類。
能力目標：學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境，培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。
情感目標：學生通過學習能關註生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。
學習重點：初步學會做調查記錄，培養學生的調查能力及分工合作能力。
學習難點：試描述身邊的生物和它們的生存狀態。
學習過程：
壹、課前預習：
我國的森林資源每五年清查壹次，這就是__________，人口普查也是_____。
二、導入新課：上節課我們認識了生物的特征，課下每個小組都對我們學校的生物做了調查，請各小組把妳們的調查方法和結果進行展示，說出妳們組是怎樣調查的，結果是怎樣的。
三、合作探究：
（壹）通過學生的發言，明確以下知識：
1．調查時首先要明確 和 ，制定合理的 。調查的範圍很大時，就要進行 ，調查過程中要如實 。對調查的結果要進行 和 ，有時要用數學方法進行統計。
2.調查校園的生物種類的方法步驟是：
（1）選擇調查範圍（校園）
（2）分組：__________人為壹個調查小組。
（3）設計調查路線
（4）調查記錄（請特別註意____________、_____________和______________裏等處容易被忽略的小生物，還有空中偶爾飛過的_____________和________________。
（5）歸類
（6）將歸好類的生物的資料進行整理，寫在筆記本上。
（二）生物的歸類方法
1.請根據本小組在室外開展的“調查校園生物活動”的有關情況填寫下列內容：
（1）我們的調查路線是；
（2）我們的調查範圍是；
（3）我們組壹***調查到了（ ）種生物，其中植物（ ）種，動物（ ）種，其他生物（ ）種；說說它們與人類的關系。
（4）從調查到的生物中選1~2種，說說它們的生活環境有什麽不同？
（5）這次活動中，我體會最深的是：
2.對調查到的生物進行分類，可按照形態結構特點，將生物分為_______、_______和_____三大類；也可按照生活環境將生物分為_______和______等；還可以按照用途，將生物分為__________、_________、__________、____________等。
四、拓展創新：
下圖是某同學在“調查我們身邊的生物”這壹活動過程中，所拍攝的五幅照片。
（1）根據照片所提供的信息判斷：該同學是在什麽樣的地域環境中開展調查的（如海洋、淡水水域、陸地等）？