黃老師快步走進教室，放下手中的教案，兩眼掃視了整個教室。她清了清嗓子說：“今天我們將學習《有趣的漢字》這壹課。”說完，黃老師就在黑板上寫下“有趣的漢字”五個剛勁有力的大字。
接著，黃老師先讓我們猜謎語。壹聽說是猜謎語，同學們的興奮度壹下子提高了壹大截，個個都摩拳擦掌，好像大家都是猜謎高手似的。黃老師壹說出謎面，同學們都爭先恐後地舉手回答。那些猜中的同學在贏得壹片喝彩聲後興高采烈，而那些沒猜中的同學好像有點垂頭喪氣。不過也沒關系，還有下壹次機會呀。當下壹個謎面出來時，大家又都重新振作起來，聚精會神地思考著。
當黃老師在黑板上寫下“前夜、昨夜、今夜、明夜”時，全班同學都陷入了沈思，教室裏壹片寂靜，只聽見筆在紙上劃過產生的“沙沙”聲。我擡頭向四周望去，有的同學正和鄰座竊竊私語，有的同學手托著下巴出神地望著黑板，有的同學正聚精會神地翻謎語書，有的則專心致誌地寫些什麽，有的口裏念念有詞……突然，我靈機壹動，這不是代表四個夜嗎？真是“山窮水盡疑無路，柳暗花明又壹村”。想到這，我立即跑上講臺，飛快地寫下壹個大大的“羅”字，並大聲說道：“因為‘夜’與‘夕’同義，所以就是‘四’加上‘夕’等於‘羅’字。”
猜謎活動還在緊張有序地進行著，教室裏的氣氛越來越熱烈。接下來的課文講解也進行得特別有趣，好像黃老師的課今天變得特別生動，連平時最愛做小動作的同學今天也格外認真。
“丁零零”，下課鈴聲響了，當黃老師宣布今天的語文課到此結束時，大家才依依不舍地走出教室。這節語文課不僅有趣生動，而且教會我如何做壹個善於思考的人。