公開課《我願意是急流》教案設計

　此次教案設計是培養學生積極健康的審美情操，下面，我為大家分享公開課《我願意是急流》教案設計，希望能幫助到大家!

　教學目標：

　1、了解詩歌中所運用的意象，感受詩人崇高的思想感情。

　2、培養學生積極健康的審美情操。

　重點：了解詩歌的意象特點，感受詩歌的.音樂美、情感美。

　難點：對詩歌意象的把握。

　教學方法：

　1、誦讀：采用多種方式讓學生反復誦讀，體會內容及形式特點。

　2、討論：讓學生就詩歌中的意象安排、特點進行討論，教師適時點拔。

　3、比較閱讀：將本詩與舒婷的《致橡樹》進行比較閱讀，重點研習不同意象所表現出的不同意境。

　教具：CAI課件

　安排壹課時

　教學過程：

　壹、導入新課由古今中外不同的愛情觀導入新課

　二、作者簡介投影(略)

　三、整體感知

　1、欣賞配樂配畫朗誦《我願意是急流》

　2、分析提示朗讀重點，學生試讀

　3、請學生試用?這首詩美在句式，用壹句話表述自己對詩歌的初步理解。

　四、具體研習

　1、詩歌往往通過塑造意象來表情達意的。本詩的意象安排有何特點?表現了怎樣的主題?

　明確：意象豐富，比喻新穎貼切，相互關聯，層層遞進卻又變化多姿。通過壹系列意象的塑造，表達了壹種互依互戀，堅貞熱烈，勇於奉獻的愛情觀，表現了詩人對生活、對愛情的深刻認識。

　2、從意象角度比較閱讀舒婷的《致橡樹》

　同：比喻貼切，都用了象征手法。

　異：《致橡樹》對橡樹與木棉進行精雕細刻，表現壹種新型愛情觀。

　3、如果將?我的愛人?理解為祖國、民族，理解為自己所追求的理想，那又該怎樣評價該詩的主題?

　4、用?愛是句式說壹句話來表達對愛的理解。

　五、總結該課，再次朗讀該詩

　六、布置作業

　課外收集材料，以《詩歌的意象與情感》為題，寫壹篇小論文。

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