教學目標
激發學生學習英語的熱情，培養學生用英語思維和交流的習慣;培養學生自主學習、樂於與他人及小組合作學習的品質。
教學重難點
教學重點
句型How many?can you see? I can see?的初步運用;
教學工具
課件
教學過程
Step1熱身/復習(Warming up/Revision)
設計意圖：通過chant復習字母Aa-Ii及其在單詞中的發音,激發興趣，以舊帶新。
Step2趣味操練 (Consolidation)
1.練習How many?can you see? I can see?
1) Ask and answer practice:
(讓學生體會名詞復數/ts/的發音和數字13-15的拼寫和讀音規律teen/ti:n/。)
設計意圖：緊密聯系學生實際，為學生提供語言環境，鼓勵孩子靈活運用所學知識進行對話,培養學生敢說，愛說的習慣，力求最終培養學生語言運用的能力。
T: How many rabbits/cats/elephants can you see?
S1: I can see thirteen.
T: Rabbits, cats, elephants, /ts/ /ts/ /ts/
T: Pair work. Now please ask and answer: How many?can you see? I can see?
(學生用教室內實物進行問答練習。)
簡析：此活動既練習了發音，又操練了句型，還遷移了知識。
2) Chant:
設計意圖：鞏固主要句型，讓學生自己去發現、探究規律。
How many, how many，How many rabbits can you see?
Thirteen，thirteen，I can see thirteen.
Thirteen rabbits I can see.
(老師說出以上chant後，讓學生用cats, elephants作替換自編chant。)
簡析：chant替換引導學生發現構詞特點，培養了學生發現規律，尋找學習、記憶方法的能力。
2.數字遊戲
設計意圖：搶答算式，消除疲勞，活躍氣氛，培養學生的競爭意識和快速思維的能力。
T：Line up! Count from 1 to 15. Play a game: (?) +(?) =15
(老師說壹個數，學生搶答另壹個數字相加得20。看哪個組搶答又對又快。)
簡析：教師與學生、學生與學生之間自然融洽的交流，既練習了數字的發音，增大了學生的語言輸出量，擴大了學生的發言面，又使學生之間產生互動，增進了學生之間的感情，起到了很好的教學效果。
Step4拓展性活動(Expansion)
設計意圖：為學生創設自主學習、親身實踐、合作交流的良好氛圍，使學生有更多的機會和更強烈的願望與他人討論和交流。鼓勵學生運用已學的語言，積極參與語言實踐活動。在活動中開拓思維，積極體驗，從而提高語言的運用能力。
T：Choose one picture to talk about in your group. Try to use the sentence patterns: How many? can you see? I can see? 5 minutes for you.
(課件出現Park和Farm場景，小組內自選場景進行交流。)
E.g.: Group one?s dialogue:
S1: Today is sunny. Let?s go to the supermarket. OK?
S23: OK!
S4: No, I?m going to the park.
S5: Me, too.
S123: See you.
S1: So many beautiful flowers. How many flowers can you see?
S2: One, two, three. I can see three.
S1: How many people can you see?
S3: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven. I can see eleven.
S1: Yes, what are they doing?
S23: They are rowing a boat.
S1: How many boats?
S23: One, two, three, four, five. We can see five.
S1: Let?s fly the kites, OK?
S23: OK!
S1: How many kites can you see?
S23: One, two, threetwelve.
S1: No, ten. The black two are birds.
S1: Time is up. We are going to go home.
S23: OK!
(找兩組同學上臺展示，壹組表演in the park，壹組表演On the happy farm。
簡析：課堂上創設生活中的情境，讓學生扮演自己喜愛的角色，來體會成功的喜悅，感受英語口語的魅力，既培養了學生的語感，又激發了學生學英語的興趣，有利於學生將所學語言運用到實際生活中來。
Step5結尾(Ending)
1. Song: One two three four five
設計意圖：音樂是最能直接感動人的藝術，喜歡聽唱歌曲是孩子們的天性。
T：You behaved very well. Now a beautiful song for you.
Ss: One two three four five. Once I caught a fish alive. Six seven eight nine ten. Then I let it go again.
T: Why did you let it go?
Ss: Cause it bit my finger so.
T: Which finger did it bite?
Ss: This little finger on the right.
簡析：通過師生對唱、男女對唱既復習了單詞、句型，又活躍了課堂，在歡快的氛圍中結束學習。
2. 小結(Sum up)
課後小結
學了這節課，妳有什麽收獲?
課後習題
完成課後練習題。
板書
How many
《How many》教案(二)教學目標
1. 能聽懂、會說、認讀數字詞：fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
2.能聽懂、會說單詞let's 、count
3.能聽懂、會說、認讀詢問物品數量的句型?How many books/pens/? do you have
能力目標：
能熟練運用句型?How many books/pens/?do you have詢問物品的數量，並能用I have?回答。
教學重難點
教學重點：
1.數字詞15-20的認讀。
2.能運用How many....do you have? 詢問20以內物品的數量並回答。
教學工具
課件
教學過程
壹、Warm-up
1.Sing an English song: Head, shoulders.
(意圖：營造氛圍，激發學習興趣。)
2.Revision:
1)師生邊打手勢邊說數字，復習one two three four five之後，小老師打手勢 ，其他學生搶答數字，倒著數。
2)Free talk:接龍問答How many colors /rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils /books?等。(設計意圖：既鞏固了上節課的內容，又為新句型的學習做好了鋪墊。)
二、Presentation
1.教師出示自己的英語書說：?I have a book.?接著教師指著壹個學生桌上的三本書說：? How many books do you have?(板書)?請該生邊數邊答：?one，two，three?I have three books.(板書) ?師領讀這組句型，之後師生問答、男女生問答操練。(師示範並強調books中s的發音 /s/)再找壹個學生把他所在的那壹行6個學生的英語書收起來，師指著壹書較多的學生問? How many books do you have 請該生邊數邊答one，two，three，four，five，數到6，師出示單詞卡six新授，師領讀，升降調讀， 大小聲、快慢速讀，one by one 糾音。
2.看課文插圖，聽錄音，整體感知課文內容，讓學生畫出數字詞，之後，找學生交流聽到的數字詞，師出示單詞卡片依次教授seven, eight, nine, ten。 ?seven? 強調?v?的發音要上齒輕咬下唇。通過大小聲讀、爬音高讀，擊掌練習等方式操練單詞。
三、Practice
1.老師打手勢，讓學生說出數字;之後，小老師打手勢，其他學生搶答數字。
2.出示課件用What's missing?的形式復習數字詞。
3.教師說數字，學生打手勢。
4.聽錄音，跟讀課文。
5.小組分角色朗讀表演課文。
6.學生看Let's play部分的課文，聽錄音，模仿跟讀。
四、Production
1.師生練習對話，同位倆使用?How many? do you have?I have句型進行問答練習。找幾組展示。
2.四人壹組，沿用上節課表格，使用?How many? do you have?I have句型調查小組成員有多少文具，完成以下表格，進行問答練習，提醒學生盡量用整句話?I have one/two進行回答。(本節課主要學的是數字6-10，所以可提前告訴學生每樣文具盡量準備的數量多點兒)
article
name pen pencil ruler eraser book schoolbag pencil-case
Li Ming
(設計意圖：讓孩子們在真實的情境中積極主動地運用語言，從而達到學以致用的目的。)
3. Let's play.部分。讓學生觀察畫面，讀壹讀，找到同壹字母的大小寫並連線，看看哪些學生找得最快。
五、 Summary
找學生總結本節課學到的內容，之後全班齊讀板書內容。
六、Homework:
1.反復邊打手勢邊數1-10，順著數，倒著數，直至熟練為止。
2.使用?How many......do you have 句型去詢問別人擁有多少物品。
課後小結
學了這節課，妳有什麽收獲?
課後習題
完成課後練習題。
板書
Unit6 How many