以下是圍繞中心意思寫作文六年級教案：
壹、教材解讀
統編版小學語文六年級上冊，第五單元習作單元。本單元習作的要求是“圍繞中心意思寫”，讓學生選擇壹個感受最深的漢字確定中心，寫壹篇習作，旨在培養學生“圍繞中心意思從不同的方面或選擇不同的事例來寫”的習作能力。本次習作是在通過精讀課文感知領悟寫法，借助“交流平臺”梳理寫法，通過“初試身手”初步練習選材的基礎上，對本單元習作任務的具體落實。
二、教學目標
1.觀看公益廣告《留壹盞燈，溫暖他人》視頻，了解故事的來龍去脈，把握故事中心。
2.圍繞“關愛他人”的中心，通過環境、語言、動作、心理描寫突出中心。
3.激發學生的美好情感，知道要關愛他人，溫暖他人。
三、教學重、難點
重點：圍繞“關愛他人”的中心，通過環境、語言、動作、心理描寫突出中心。
難點：學習借助內心獨白和連續性的心理活動描寫突出中心。
四、教學過程
（壹）復習導入。
教材中有壹個習作單元，專門講述了如何圍繞中心意思寫，課前老師已經帶領大家進行了學習，下面我們借助交流平臺壹起來回顧壹下，習得了哪兩個表達文章中心意思的方法？指讀。當別人給了既定材料，我們又如何圍繞中心意思寫呢？今天就讓我們走進壹則觸動心靈的公益廣告，借助它來學習如何圍繞中心意思寫。
設計理念：在執教《體驗式習作：圍繞中心意思寫》這壹課，改變以往自上而下地將寫作知識灌輸給學生傳統課堂教學模式，以六年級上冊第五單元的習作方法回顧作為切入點，引導學生走進壹則觸動人心靈的公益廣告，激發學生的習作興趣，調動學生大膽創作的積極性。
（二）前置性作業交流。
這則廣告是15年中宣部公益短片，在中央電視臺及全國各大衛視播出，雖只有短短的1分多鐘，但卻讓每壹個看過的人心潮湧動，思緒萬千。廣告中傳遞的愛與溫暖，治愈了無數人的心靈。同學們課前已經觀看了，並完成了前置性作業（課件出示），現在讓我們帶著這幾個問題再來重溫壹下這段經典。
設計理念：引導學生借助借助前置性作業，課前自主學習，幫助學生初步搭建習作構思支架，促進學生自主性學習能力提高。