人教版六年級下冊語文課文《桃花心木》教學設計
《桃花心木》本文通過記敘種樹人給桃花心木澆水沒有規律的事，說明了人在艱苦環境中要自立自強，克服依賴性，學會生存的道理。寫出了適者生存，不適者淘汰的道理。教人們要學會養成壹顆獨立、自主、勇敢的心。下面是我整理的人教版六年級下冊語文課文《桃花心木》教學設計，大家壹起來看看吧。
學習目標
1、學會本課6個生字，正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機、莫名其妙。”
2、有感情地朗讀課文，抄寫對自己有啟發的語句。
3、通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者從中領悟的道理，能聯系生活實際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。
課前準備
1、搜集有關桃花心木的資料和圖片，了解桃花心木這種植物。
2、搜集林清玄的作品，讀壹讀，體會壹下他的作品風格。
教學過程
第壹課時
壹、交流資料，導入新課
1、課件出示桃花心木的有關圖片，這是什麽植物?學生交流搜集的關於桃花心木的資料，加強對桃花心木的了解：
(桃花心木常綠喬木。樹皮淡紅色。鱗片狀剝落。羽狀復葉，小葉4～6對，卵形或卵狀披針形，兩側不等。春夏開花，圓錐花序，花白色。蒴果大，卵形，木質，五瓣裂。原產南美洲，中國南部有栽培。木材色澤美麗，能抗蟲蝕，適於制作車船、家具等，為世界名貴木材之壹。)
2、妳了解本文作者林清玄嗎?學生交流課前搜集的資料。
師：的確，林清玄的散文總是讓人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我們***同來學習壹篇蘊含深刻道理的文章。(板書：桃花心木)
3、作者以“桃花心木”為題，妳們猜他會寫些什麽?
二、讀熟課文，學習生字
1、用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個別不理解的新詞用查字典或聯系上下文的方法理解。
2、檢查讀文情況，同學互相正音。
3、自學生字新詞，同學之間交流不理解的詞意。小組內交流妳是怎樣記憶本課的生字的。
喜歡做的同學可以在練習本上給下列字組詞，課件出示：
萎()秧()番()鍛()勃()
委()殃()翻()段()脖()
4、練習把課文讀熟。
三、整體感知，初步感悟
1、讀課文，想想課文寫了壹件什麽事?
2、邊讀課文邊思考，不懂的詞語和句子做上標記。
3、小組交流反饋自學成果，合作解答疑難問題。
第二課時
壹、自主品讀，理解課文
1、讀課文，畫出妳不理解的地方，在小組內討論壹下。
2、請妳來做壹回種樹人，回答同學們這些問題。(盡量用書上的話)
二、引領研讀，感悟道理
課件出示：
樹苗種下以後，他總是隔幾天才來澆水。奇怪的是，他來的天數並沒有規律，有時三天，有時五天，有時十幾天來壹次，澆水的量也不壹定，有時澆得多，有時澆的少。
種苗人偶爾會來家裏喝茶，他有時早上來，有時下午來，時間也不壹定。
更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。
1、指名用疑惑的語氣朗讀育苗人奇怪的舉動。
2、看到育苗人有這樣奇怪的舉動，作者猜想到了什麽?妳心裏又有哪些猜想呢?妳想問育苗人什麽?
3、指導用疑惑不解的語氣朗讀：“我忍不住問他，到底應該什麽時間來?多久澆壹次水?桃花心木為什麽無緣無故會枯萎?如果每天來澆水，桃花心木苗該不會這麽容易枯萎吧?”
種樹人是怎麽說的呢?他的話又是什麽意思呢?
1、指名讀書中句子，然後請大家談談自己的理解。
2、他的笑是什麽意思呢?讀壹讀種樹人的話，體會體會讀出種樹人當時的心情。
3、“語重心長”的意思明白嗎?語重心長地對同學們說說種樹人的話。
課件出示：
不只是樹，人也是壹樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉壹顆獨立自主的心。在不確定中，演化了對環境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養分轉化成巨大的能量，努力生長。
1、這裏的“不確定”與前面的“不確定”有什麽不同?
(樹木的“不確定”指上文“老天下雨是算不準的”，人的“不確定”生活指生活的`變化無常，會經受困難或遭遇不幸等。)
2、結合生活實際談談為什麽生活在艱苦環境的人往往會“經得起生活的考驗”。
3、有感情地朗讀課文最後兩個自然段，讀出自己不同的感受。
(贊美、感激、欣慰、驕傲……)
三、拓展延伸，感悟表達
1、作者林清玄只是在寫桃花心木這種植物嗎?
2、我們以前學過哪借物寓人的文章嗎?
3、有感情地朗讀課文，體會這種寫法，並背誦自己喜歡的部分。
4、讀了《高原紅柳》，妳想到了什麽?
紅柳是高原上最普通、最常見的壹種植物。她遍地生根、開花、結果，從不向人們、向大自然索取什麽，只是默默地奉獻。
在氣候惡劣的青藏高原，大風暴的確太可怕了!狂風肆虐，石走沙飛，直刮得遮天蔽日，天昏地暗。枯草吹走了，牛羊刮散了，帳篷撕裂了，風魔和沙怪露出猙獰的面孔，發出壹陣陣狂笑。
沙丘下的紅柳，卻沒有被風暴嚇倒。她們把根紮得更深，把觸須伸得更長，最深、最長的可達三十多米，以汲取水分。她們把被流沙掩埋的枝幹變成根須，再從沙層的表面冒出來，伸出壹叢叢細枝，去接受陽光雨露的滋潤。她們頑強地開出淡紅色的小花，向著太陽微笑。大風暴壹次又壹次地襲擊，紅柳的根卻越紮越深，花兒也開得壹次比壹次更鮮艷、美麗!倔強的紅柳，決不讓沙丘向草原移動半步!
春天來了，紅柳火紅色的老枝上，發出了鵝黃的嫩芽，接著長出壹片片綠葉。高寒的自然氣候，使高原人很容易患風濕病，紅柳春天的嫩枝和綠葉是治療這種頑癥的良藥，使多少人擺脫了病痛的折磨，讓他們重新過上幸福的生活。因此，藏族老百姓親切地稱她為“觀音柳”和“菩薩樹”。
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