教學目標
1、認知目標：在看壹看、想壹想、折壹折、說壹說、壹系列活動中，理解分數的意義，初步認識幾分之壹，會讀寫分數。
2、能力目標：通過小組的合作學習培養學生的觀察能力，動手操作能力和語言表達能力。
3、情感目標：在動手操作，觀察比較中，培養學生勇於探索和自主學習的精神，使之獲得成功的體驗。
教學重點理解分數的意義，初步認識幾分之壹，會讀寫分數。
教學難點理解分數的實際意義。
教學準備多媒體課件和學生用具。
教學過程
壹、談話，導入新課。
同學們，請看大屏幕，小廚師在幹什麽？（分食物）那麽他是怎樣分的？從而體會到半個用我們以前學過的數無法表示，從而引入對新知的學習。
（板書：分數的初步認識。）
二、出示學習目標，齊讀學習目標。
1、結合具體情境，理解幾分之壹的意義。
2、會讀寫簡單的分數。
3、知道分數各部分的名稱。
三、自學指導。
認真看課本91頁到92頁內容，重點看前兩個紅點內容，思考下面問題：
1、壹半可以怎樣表示？怎樣讀、寫？
2、二分之壹是什麽意思？
四、先學後教。
1、學生根據自學指導，自學，老師巡視督促學生學習。
2、檢測自學效果。
認識。
師提問壹半怎樣表示？（指名回答）那麽怎麽寫呢？課件演示書寫順序，讓學生先觀察，在指名說壹說。最後板書時讓學生伸出手和老師壹起寫，並認識分數各部分的名稱。怎麽讀？指名讀。
誰能結合剛才分月餅的過程說壹說表示什麽意思？
（指導學生說出：表示把壹個月餅平均分成兩份，每份是它的二分之壹。）
師：指名學生再次說說的意思。
師：（師指另壹份月餅）那這壹份呢？（讓學生明白另壹份也是這個月餅的）。
理解。
體會分數的實際意義。
師：大家想想，半個月餅可以是，生活中還有哪些東西可以是這樣分的？
生：壹個蘋果、壹個蛋糕。（用生活實例完整地說壹說所表示的具體含義。）
動手折壹折。
師：其實，我們的長方形、正方形、圓形紙片上也都藏著，請同學任選妳喜歡的壹種圖形，折壹折，用斜線塗出妳想認識的二分之壹。想壹想：妳把這個圖形平均分成了幾份？塗色部分的是這個圖形的幾分之壹？
師：（巡視指導），做完的同學同桌互相小聲說說，妳是怎樣得到這張紙的的？
展示學生的作品，啟發學生想壹想：這些圖形各不相同，為什麽都可以用來表示？
生：都是把這些圖形平均分成兩份，所以每份都是它的。
師：對！只要把壹個圖形平均分成兩份，每份就是它的。
判斷，引出。
師：老師也折了幾種圖形，塗色部分是不是它們的呢？請大家用手勢判斷“對”或“錯”，看誰反應快！
探索。
（1）認識。
師：誰來說說表示什麽意思？指名回答。
師：誰會寫？（壹生上臺板演，全班書空。）
（2）探索。
師：拿出妳手中的正方形紙片，折出四分之壹。小組先討論壹下不同的折法，然後再動手，比壹比哪壹組的方法又多又好。
生：小組合作，小組交流。
師：抽壹個代表看圖說說表示的含義。
師：追問，這些圖形都相同，折法不同，為什麽每份都能用來表示？
生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的。
師：很正確！只要把壹個圖形平均分成四份，每份都是它的。
師：我們認識了和，猜壹猜還會有幾分之壹？
五、鞏固練習、拓展應用。
聰明的妳們，通過自己的努力，初步認識了分數，相信下面的練習肯定輕松過關。
六、回顧總結。
讓學生說說都有哪些收獲？