（壹）
這山中的壹切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：妳好，（清涼）的山泉！妳捧出壹面明鏡，是要我重新梳妝嗎？妳好，（汩汩）的溪流！妳吟誦著壹首首小詩，是邀我與妳唱和嗎？妳好，（飛流）的瀑布！妳天生的金嗓子，雄渾的男高音多麽有氣勢。妳好，（陡峭）的懸崖！深深的峽谷襯托著妳挺拔的身軀，妳高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。妳好，（悠悠）的白雲！妳潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。餵，（淘氣）的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麽呢？我猜妳們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。（節選自第1課《山中訪友》）
1、按原文在括號中填入恰當的形容詞。
2、選文采用比喻、擬人的修辭手法，依次寫
了山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀等景物，表達了作者喜愛大自然的感情。
3、文中劃線的句子是（反問）句，請將它變為陳述句。
這山中的壹切，都是我的好朋友。
4、文段中的人稱有什麽變化，這樣的變化有什麽好處？
采用了第二、三人稱，使情感表達的更充分，能更好的引起讀者的***鳴，使讀者有身臨其境的感受。
（二）
我腳下長出的根須，深深紮進泥土和巖層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪裏旋轉、流淌。（節選自第1課《山中訪友》）
這是作者走進樹林，靠在壹棵樹上產生的聯想。從中，我們真切地感受到 作者和樹之間的“知己”情誼。
（三）
它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這裏，很多的黑甲蟲村民，（熙熙攘攘）地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，壹只嬌小的從洞裏跑出來迎接遠歸者。它們（意味深長）地對視良久，然後壹齊歡躍地走回洞穴裏去。
我看得出草蟲的村落裏哪是街道，哪是小巷。大街小巷裏，有花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子（駐足癡望）。有的蜥蜴面前圍攏了壹群黑甲蟲，對這（龐然大物）投以好奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。看啊！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀這房遠親的住宅。
我的目光為壹群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘灼得熟透了。甲蟲的音樂家們全神貫註地振著翅子，優美的音韻，像靈泉壹般地流了出來。此時，我覺得它們的音樂優於人間壹切的音樂，這是只有蟲子們的智慧才能演奏出來的！
我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動生活了。它們壹隊隊不知道從什麽地方來，壹定是很遠很遠的地方吧？現在它們歸來了，每壹個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什麽力量使它們如此勤勉地奔忙呢？（選自第3課《草蟲的村落》）
1、寫出下列詞語的反義詞和近義詞
靜謐（嘈雜）（寂靜） 嬌小（龐大）（輕盈）
勤勉（懶惰）（勤奮） 僻靜（熱鬧）（安靜）
2、從畫“ ”句子中，妳感受到了作者對大自然小生靈的贊嘆。
3、在片段中的（ ）填上合適的四字詞語。
4、“我的目光為壹群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘灼得熟透了。”這句中的“——”的作用是（A）：A、解釋說明；B、聲音延長；C、表示轉折
5、片段中充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來。自由發揮，找到給妳感觸最深的句子即可。
6、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。”妳能想象壹下它們可能在交流些什麽呢？把它們交流的內容寫下來自由發揮，運用多種修辭手法，寫得生動形象即可。例如：黑甲蟲：“哇，妳怎麽這麽強壯啊？妳是不是經常鍛煉？”蜥蜴笑瞇瞇地說：“我們蜥蜴的體型都很大，我還是不是最大的。妳們的家就在這附近嗎？我媽媽告訴我，應該離小徑不遠。”黑甲蟲：“是的，快到我們的家裏坐坐吧。”
（四）
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。哪裏要開山，哪裏要架橋，哪裏要把陡坡鏟平，哪裏要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有壹點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。”他親自帶著學生和工人，背著標桿、經緯儀，在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，壹不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找壹條合適的線路，他還常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修築的第壹條鐵路，壹定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。”（節選自第5課《詹天佑》）
1、這壹自然段是圍繞哪壹句話寫的，用波浪線把它劃下來。
2、用“——”劃出排比句，讀壹讀，說說妳體會到什麽？
體會到了詹天佑嚴肅的工作態度、身先士卒的工作作風、長中國人民誌氣的愛國之心。
3、想壹想作者圍繞勘測線路，寫了哪些方面的內容？
①碰到的困難；②詹天佑是怎樣說，怎樣做的；③為什麽要這樣做。
4、詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有壹點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。”
（1）這句話表現了詹天佑壹絲不茍、高度負責 的精神。
（2）選詞填空。
精密 周密
（精密）的儀器 （周密）的計劃
（周密）的觀察 （精密 ）的勘測
5、用“ ”劃出具體描寫詹天佑“始終堅持在野外工作”的句子。
6、詹天佑這樣做的力量源泉是什麽呢？
為中國工程師爭壹口氣，給藐視中國的帝國主義壹個沈重的回擊。
（五）
我六歲離開我的生母，到城裏去住。中間曾回故鄉兩次，都是奔喪（sāng sàng），只在母親身邊待(dāi dài)了幾天，仍然回到城裏。在我讀大學二年級的時候，母親棄養，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親於地下。我的願望沒能實現，從此我成了沒有母親的孤兒。壹個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。壹想到母親，就淚流不止，數十年如壹日。
後來我到德國留學，住在壹座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什麽，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第壹次離開她。不知道為什麽，我這個母親也頻來入夢。
為了說明當時的感情，我從初到哥廷根的日記裏摘抄幾段：
1935年11月16日
不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，又沈默地站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。壹切都沈在朦朧的薄暗中。我的心往往在沈靜到不能再沈靜的時候，活動起來。我想到故鄉，故鄉的老朋友，心裏有點酸酸的，有點淒涼，然而這淒涼並不同普通的淒涼壹樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。（節選自第6課《懷念母親》）
1、給加點字選擇正確的讀音，劃上橫線。
2、聯系上下文，解釋詞語。
食不下咽，寢不安席：吃不下東西，無法安然入睡。文中指作者因為母親的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中壹直浮現著母親的樣子，在不斷自責和愧疚中無法正常入眠。
終天之恨：終身遺憾文中指作者因為失去了母親，而感到終身遺恨。
頻來入夢：指壹件事或人連續在夢中出現。
3、為什麽說“壹個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”？結
合自己的實際體會談談？作者覺得，隨著母親的死，生活變得毫無意義，壹切都變得空虛和寂寞了，腦子裏壹片空白，不知道該做什麽，只有遺憾和悔恨壹直充滿心頭。（自己生病、媽媽生病；媽媽有事情不在家中……）
4、仔細讀畫“ ”的句子，妳對這句話是怎樣理解的？請寫出妳的體會。第壹次離開祖國，身居異鄉，猶如孩子離開母親的懷抱，對祖國母親的思念日益加深，壹個“也”字巧妙地將祖國母親與生母聯系起來，說明在作者心裏二者的地位同等重要。
5、為什麽我在想到故鄉、老朋友時，心裏感到淒涼，卻又是甜蜜的？雖然離開家鄉，寂寞冷落，內心充滿了對家鄉與親人的思念，但每次想起家鄉和親人，總能感覺他們無處不在，心裏又多了壹份甜蜜。通過比較，將自己對祖國母親的懷念表達的非常充分。這個文段表達了作者懷念祖國母親之情。
（六）
☆她的心跳得很厲害，自己也不知道為什麽要這樣做，但是覺得非這樣做不可。（節選自第9課《窮人》） “這樣做”是指把西蒙的兩個孩子抱回家。“非這樣做不可”反映了桑娜善良的品質。
☆屋外寒風呼嘯，洶湧澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起壹陣陣浪花。海上正起著風暴，外面有黑又冷，這間漁家的小屋裏卻溫暖而舒適。
這個句子是環境描寫，在文中所起的作用是寫出了桑娜與漁夫家庭生活的窘迫，從側面烘托出桑娜與漁夫的美好品質。
（七）
古老的鐘發啞地敲了十下，十壹下……始終不見丈夫回來。桑娜沈思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴去打魚，她自己也從早到晚地幹活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什麽可抱怨的。桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!”她壹面自言自語,壹面在胸前畫著十字。（節選自第9課《窮人》）
1、用——線劃出描寫環境的語句。用~~~~~~~線劃出描寫人物心理活動的句子。
2、這個文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：住得差、吃得差、勞動條件差和疾病。
3、這個文段的描寫可以看出桑娜是勤勞善良的，她自己也從早到晚地幹活這句可以看出她的勤勞，從不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什麽可抱怨的。這兒最能看出她的善良。
4、“勉強”的“強”字在這兒讀該選的讀音是“qiǎng qiáng”,這個字的部首是弓，用部首查字法再查（9）畫，讀這個音時還可以組詞：（強迫）。讀另壹個讀音時可以組詞（強大）。
（八）
我被老人詩壹般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興（xìng xīng）奮。嘿，畢竟有人誇我了，盡(jìn jǐn)管她是壹個聾子。我拉了起來。以後，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯壹的聽眾，壹位耳聾的老人。她壹直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說壹句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝妳，小夥子。”我心裏洋溢著壹種從未有過的感覺。
很快我就發現自己變了。我又開始在家裏練琴了。從我緊閉門窗的房間裏，常常傳出基本練習曲的樂(lèyuè)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對壹位耳聾的老人盡(jǐn jìn)心盡力地演奏；而我唯壹的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有壹次，她說我的琴聲能給她帶來快樂(lè yuè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……（節選自第11課《唯壹的聽眾》）
1、給文加點的字選擇正確的讀音。
2、用——線劃出描寫老人神態的句子，然後聯系上下文填空：老人總是（平靜）地望著“我”，這讓“我”從中得到了（鼓勵），“我”還把老人的眼神比作（潭水），可見，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的（愛護）和（鼓勵）是我不斷進步的源泉。
3、用~~~~~~劃出描寫我的心理感受的句子，然後聯系上下文填空：“我”為自己以前（拉琴的聲音像鋸床腿）而感到羞愧，“我”為（得到老婦人的贊賞）而又感到有些興奮。
4、 用“=======”線劃出描寫“我”變化後的句子，再填空：從“我”的變化，可以看出 ，“我”從老人的每天早早的等待中得到了（鼓勵），對自己要求嚴格了，有了（自信）和（勇氣）去每天練琴。
5、仿照例子寫詞語：
又酸又痛：（又大又甜）（又瘦又長）
盡心盡力：（盡職盡責）（盡善盡美）
6、這文段是選自課文《唯壹的聽眾》，讀了篇課文，我想對文中的老人說：您真是壹位心地和善，誨人不倦的教育家。我還想對文章的作者“我”說：相信自己，盡自己最大的努力，沒有做不成的事情。
7、這篇課文裏，那位老人為了（鼓勵）“我”讓
C、目光明亮，有神。（炯炯有神）
3、在嗄羧“久久凝望”裏，它壹定又看到了二十六年前它壹定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的壹幕：威武雄壯的戰象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江裏。
4、在第壹自然段中用“～～”畫出描寫嗄羧動作的詞。從這些動作中，我們可以體會到這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是壹頭戰象嗎？這是壹位讓人滿懷敬仰的英雄，這是壹位讓人飲淚歌頌的英雄！
5、“親了又親”的礁石，也許是當年嗄羧曾經奮力殺敵的壹處戰場，也許是曾灑滿戰友鮮血的壹處傷心的地方。“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚和述說著：圍繞“也許是嘎羧在深情呼喚戰友們的靈魂，也許在訴說它對戰友的深深懷念，也許在告訴戰友，它也將來陪伴它們……”來寫。例子：戰友們，聽到了嗎？我來了，在二十六年之後，我回來了，我來陪妳們了！這二十六年裏，我夜不能寐，寢不安席，內心的痛苦難以用語言來表達。嘎潔，我最親愛的姐姐，妳在那邊還好嗎？不要埋怨弟弟沒有早早的去陪妳，我來了。
6、嘎羧“壹只眼睛睜得老大，凝望著天空”，想壹想它在生命的最後壹刻想說：
圍繞“它在告訴我們歷史不能忘懷嗎？它在期盼和平嗎？……”來寫。例子：後人啊，千萬不要忘記戰爭帶給我們的慘痛。讓我們為保衛和平而戰。
（十九）
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，誌在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”誌在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。（節選自第25課《伯牙絕弦》）
1、根據原文填空。
2、為文中的“善”選擇正確的解釋，把正確答案的序號填入括號內。A、贊嘆 B、擅長、善於
“善鼓琴”中的“善”是（B）的意思。“善哉”中的“善”表示（贊嘆）之義。
3、文中哪壹句話最能體現他倆是知音？用“ ”畫出。
4、仿寫句子。
伯牙善鼓琴，他的琴聲除了表示峨峨高山，洋洋江河，還誌在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”會表現什麽動人的場景呢？
誌在明月，鐘子期曰： “善哉，皎皎兮若明月 ！”
誌在白雲，鐘子期曰： “善哉，悠悠兮若雲朵！”
5、伯牙絕弦是因為伯牙認為鐘子期死後，沒有人再能聽懂他的琴聲，了解他的心聲。
6、面對如此傷心、絕望的伯牙，我想說：“昔人已乘黃鶴去，要看重以後的生活，如果鐘子期泉下有知，看到妳放棄了音樂，悲傷到如此地步，他也會難過的。”
7、《伯牙絕弦》這篇文章告訴我們真正了解自己的人叫“知己”，用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。
8、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，善聽者可以說是善聽者的知音。請寫出兩句關於知音知己的詩句或名言名句。
女為悅己者容，士為知己者死。《戰國策》
海內存知己，天涯若比鄰。唐王勃《送杜少府之任蜀州》
四海皆兄弟，誰為行路人。漢 無名氏《別詩》其壹
君子之交淡如水，小人之交甘若醴。《莊子》
平生知心者，屈指能幾人。唐白居易《感逝寄遠》
高山流水，非知音不能聽宋文天祥
（二十）
壹陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋裏的壹切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。
①皮鞋匠靜靜地聽著。②他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。③微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。（④月亮越升越高，穿過壹縷壹縷輕紗似的微雲。）⑤忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，壹個連壹個朝著岸邊湧過來……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶湧的大海。
兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了壹夜工夫，把剛才彈的曲子—《月光曲》記錄了下來。（節選自第26課《月光曲》）
1、本文段主要寫了什麽？德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，繼而創作出月光曲的過程。
2、在文中用“ ”畫出描寫實實在在事物的句子；用“~~~~~~~~”畫出由事物引起的聯想的句子。
3、用“（ ）”找出上面文段中的壹個比喻句。
4、用“ ”畫出第三自然段中體現音樂藝術的巨大感染力的句子。
5、皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，腦海中浮現出三幅奇麗的畫面，請妳給這幾幅畫取個名字。（1）月亮升起，微波粼粼。（2）月亮升高，穿過微雲。（3）月光照耀，波濤洶湧。
6、A、氣勢逐漸增強 B、清幽舒緩 C、高昂激越
第二段中，第②、③句描寫了音樂節奏B清幽舒緩，第④句
描寫表現了樂聲A氣勢逐漸增強，第⑤、⑥句描寫表現了樂
聲C高昂激越。
7、貝多芬彈奏的音樂，帶給了兄妹倆無窮無盡的想象，我們可
以感受到那微波粼粼的海面景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸、善良、
勤勞的美好情操；而波濤洶湧的海面，仿佛是貝多芬為兄妹倆
鳴不平。
8、等兄妹倆醒來之後，他們會談些什麽呢？請發揮想象，寫壹段兄妹倆的對話。
圍繞“感受到的景色美、韻律美、人格美”來寫。例子：盲姑娘說：“貝多芬先生把我們帶到壹個仙境中了。聽他的演奏簡直就是美的享受。”哥哥接著說：“我聽說貝多芬先生的耳朵聽力已經不太好了，他還能為我們演奏，真是太了不起了。”