教學目標：
1、學習本文敘議結合，以議為主的寫法。
2、學習白求恩的國際主義精神，引導學生追求道德修養的更高境界。
教學重點：
1、夾敘夾議，以議為主的寫法。
2、運用對比的方法，體會對比的作用。
教學難點：
初步掌握夾敘夾議，以議為主的寫法。
課時安排：2教時
教學過程：
第壹教時
壹、導入：
簡介白求恩生平事跡。白求恩同誌的死使人們無比悲痛，毛澤東同誌於1939年12月21日寫下了這篇紀念白求恩的文章。那麽白求恩大夫的感人之處表現在哪些方面呢？
二、朗讀：
1、用自己喜歡的方式讀課文，註意解決以下問題：
（1）找出並掌握文中出現的生字詞。畫出妳認為好的句子。
（2）找出各段的重點句，歸納各段要點。
（3）本文概述了白求恩同誌的哪些主要事跡？
（4）白求恩同誌的這些表現分別是什麽精神?概括地講，這些是壹種什麽精神?
2、交流：
（1）正音：
派遣（ ） 以身殉（ ）職 純粹（ ） 鄙薄（ ）狹隘（ ） 熱忱（ ）
解詞：略
（2）重點句：
第壹段：“壹個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什麽精神?這是國際主義的精神，這是***產主義的精神，每壹個中國***產黨員都要學習這種精神。”
第二段：“白求恩同誌毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同誌對人民的極端的熱忱。”
第三段：“白求恩同誌是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。”
第四段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。
（3）主要事跡：
不遠萬裏來到中國；對工作極端負責，對同誌滿腔熱忱；對技術精益求精。
（4）精神：
國際主義精神；毫不利己專門利人的精神；精益求精的精神。概括地講，這些都是***產主義精神。
三、學習第壹部分：
1、這段文字分幾層寫的?各層的主要內容是什麽?
第壹層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同誌的主要事跡。
第二層(從“壹個外國人”至“每壹個中國***產黨員都要學習這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。
第三層(從“列寧主義認為”至結束)：引用馬列主義觀點論述白求恩同誌具有偉大的國際主義精神。
2、文章開頭對白求恩同誌的介紹包含哪些內容?有什麽作用?
他是資本主義國家中無產階級先鋒隊的壹員；年歲已大，壯心不已；肩負重擔，奔赴前線；以身殉職，重於泰山。這些內容是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據。
3、白求恩不遠萬裏來到中國，他身上最本質的東西是什麽？
“這是國際主義的精神，這是***產主義的精神。”
4、這壹段中先敘事，後發議論，把記敘與議論的分界處標出。然後細讀議論的內容，想想記敘的事跟議論的內容有什麽關系？
……不幸以身殉職。／壹個外國人……
這段記敘是為後面的議論服務的，記敘簡明扼要，卻突出其國際主義精神和***產主義精神。
第二教時
四、學習第二部分：
1、朗讀，註意
（1）找出兩處用來限定白求恩同誌毫不利己專門利人的精神的很有感情力度的詞語。（極端）
（2）找出用來形容壹些人的不純粹的貶義詞。（冷冷清清、漠不關心、麻木不仁、不負責任、拈輕怕重、喜歡自吹）
（3）找出作者在這壹段裏用來肯定白求恩醫生的工作精神的幾個表示強調的句子。
A“從前線回來的人……所感動。” B：“晉察冀邊區的軍民……無不為之感動。”
點撥：“無不”、“沒有壹個不”比壹般的語氣要重，叫做雙重否定句，表示肯定的意思。
2、寫法領悟：
作者寫白求恩醫生的表現和另外壹些人的表現采用了什麽手法？對比論證法。
重點詞語：“滿腔熱忱”和“冷冷清清、漠不關心、麻木不仁”作對比
對比內容：就“對工作”、“對同誌對人民”的態度進行對比
3、再次朗讀，註意重音、語氣和停頓。
五、學習第三部分：
學以致用，學生自主分析、交流。主要理清層次，並搞清這部分為什麽寫得簡潔扼要。
六、學習第四部分：
1、留足時間，讓學生充分朗讀，直到當堂背誦。
2、了解紀念白求恩的最好行動就是以白求恩同誌為榜樣，學習他的***產主義精神。
3、聯系實際和具體實例，鼓勵學生討論交流，讓學生懂得白求恩的精神品質永遠是社會的美德。
七、課堂小結：
1、縱觀全文，結構上采用了總壹分壹總的形式。文章概述白求恩不遠萬裏來到中國的不尋常經歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術精益求精的***產主義精神，並號召每壹個***產黨員學習他的這種精神。
2、夾敘夾議是本文語言表達的特點，敘得簡明扼要，議得精當懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機結合。（師生合作，再度分別找出文中敘述和議論的語句，反復朗讀並明確其作用。）