《好朋友》課文以壹位壹年級學生的口吻，講述“我”在學校的新生活。下面就是我給大家帶來的小學 壹年級語文 《好朋友》優質教案，希望能幫助到大家!
小學壹年級語文《好朋友》優質教案壹
教學目標：
1.會認7個字，會寫5個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過對課文的學習，激發對學校集體生活的喜愛。
重點難點：
1.認字、寫字。
2.正確、流利地朗讀課文。
字詞全解：
1.要求會寫的字。
上
字義：位置在高峰，跟“下”相反。本課指上學。
組詞 ：上山 上學 上車
造句 ：同學們上山采野花。
小
字義：跟“大”相反。
組詞：小魚 小心 小孩
造句：小魚在水中遊。
筆順：J兒
兒
字義：表示小。本課是詞尾助詞。
組詞： 兒童 兒子 兒歌
造句：六月壹日是 兒童節 。
筆順：了習習
習
字義：溫習，練習，學習。
組詞：學習 練習 習慣
造句：小紅的學習成績很好。
大
字義：跟“小”相反。
組詞：大方 大人 大象
造句：大象的鼻子真有趣。
2.要求會認的字。
好 友 我 學 年 們 是
好處 友好 我們 學生 年級 妳們 都是
好人 友情 自我 學習 過年 他們 就是
近、 反義詞 ：上下 大小
句段解析：
我上小學壹年級啦!我真高興有這麽多同學。我們壹塊兒學習，壹塊兒玩，大家都是好朋友。
段析：在孩子眼裏，“小學生”這個詞多麽具有誘惑力啊!“我”壹直盼著自己能早壹點從幼兒園走向學校，能早壹點成為壹名小學生。今天，這個願望終於實現了，“我”心裏多麽驕傲啊!“我”想告訴所有的人：“我上小學壹年級啦!”從“我”稚氣的語言中，我們可以真切地感受到“我”成為壹年級新生的無比自豪，感受到與同學建立友情 、***同學習玩耍的無比快樂。
結構圖示：
高興 (壹塊兒學習)
上小學壹年級 ? 好多同學
好朋友 (壹塊兒玩)
課文以壹位壹年級小學生的口吻，講述“我”在學校的新生活。新入學的同學們成為好朋友，壹起學習壹起遊戲，集體生活真有趣。
語言積累：
課內：年級 高興 同學 學習 壹塊兒 好朋友
課外：快樂 開心 喜悅 欣喜 歡快 歡樂
國學誦讀：香九齡，能溫席。孝於親，所當執。融四歲，能讓梨。弟於長，宜先知。
譯文：黃香九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該效仿和實行的。孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃。這種尊敬兄長和友愛謙讓的道理，是每個人從小就應該知道的。
小學壹年級語文《好朋友》優質教案二
學習目標：
1.學會“上、小、壹、大”4個字，認識“好、朋、友、我、課、玩”6個字。會認“?、丨、丿、入、亅、丶”6種筆畫。
1. 正確流利地朗讀課文。
2. 通過課文的學習，激發學生對學校集體生活的喜愛和成為壹名小學生的自豪。
教學重點：學會“上、小、壹、大”4個字，認識“好、朋、友、我、課、玩”6個字。會認“?、丨、丿、入、亅、丶”6種筆畫。
教學難點：正確流利地朗讀課文。
教學準備：掛圖、生字卡
教學時間：壹課時
教學過程： 第壹課時
壹、找字寶寶藏在哪兒
1. 生嘗試借助拼音自讀課文。
2. 生看生字卡片，說壹說妳認識哪些，在哪兒認識的?
3. 找字寶寶藏在哪兒：在課文中找出要求學會和會認的字，用圓圈和橫線標出來，借助拼音讀幾遍。
4. 小組合作練讀。組長出示字卡，小組同學輪讀生字。
5. 檢查反饋：(師出示生字卡)開火車讀，個別讀、齊讀。
二、跳房子遊戲，鞏固生字認讀。
1.(出示圖)生自己練習玩“跳房子”遊戲，讀對壹個字跳壹格，直到終點。
2.小組比賽：比壹比，哪個組讀得又對又快並順利到達終點。
三、“大家都做好朋友”遊戲，讀通課文。
1. 把生字放回課文中妳還會讀嗎?自己讀課文。
2. “大家都做好朋友”遊戲，把課文讀準、讀懂、讀通順。
①小組合作幫讀;②展開比賽，評選“朋友獎”。
四、聯系實際，指導朗讀。
1. 生說自己第壹天成為小學生地心情怎樣?為什麽?
2. (出示 句子 “我上小學壹年級啦!”)讀壹讀，再說壹說妳想把這個好消息告訴誰?生互相扮演不同的傾訴對象。
五、遊戲練習，加深感受。
1.我們壹起上課，壹起玩，大家都是好朋友。自己練讀。
2.唱“找朋友”，自由找朋友。
3.邀請好朋友上講臺把句子讀給全班同學聽。
六、師生合作，學寫生字。
1.認識田字格。
2.出示例字“壹”：①認識筆畫“壹”。②範寫“壹”，提示書寫 方法 。③學生自己在課本上描壹個。
3. 出示例字“上”：①生觀察，師範寫，生書空。②討論上字的筆順。
③師範寫，提醒學生註意從上中格中間起筆，豎要壓在豎中線上，第二筆橫寫在橫中線的上方。④生在書上描壹個。
4. 學寫“大、小”，方法同上。
小學壹年級語文《好朋友》優質教案三
教學內容
在孩子眼裏,“小學生”這個詞多麽具有誘惑力啊，他們壹直盼望走向學校，成為壹名小學生今天。這個願望終於實現了，他們心裏多麽驕傲，他要告訴所有人：“我上小學壹年級了!”
課文語言簡單易懂，便於壹年級學生的閱讀起步。以壹位壹年級學生的口吻，講述“我”在學校的新生活。文中的壹幅插圖將課文具體化了，新入學的壹年級同學成為好朋友，他們壹起玩遊戲，每個孩子的臉上都洋溢著快樂，集體生活充滿了樂趣。從孩子稚氣的語氣中，我們可以真切地感受到孩子成為壹年級新生的無比自豪，無比快樂。
教學目標
⊙學會“上、小、兒、習、大”5個字，認識“好、友、我、學、年、們、是”7個字，會認(豎鉤)(提)2種筆畫。
⊙正確流利地朗讀課文。
⊙通過課文的學習，激發學生對學校集體生活的喜愛和成為壹名小學生的自豪。
教學重難點
調動學生學習興趣，指導學生朗讀課文，激發學生對學校集體生活的喜愛和成為壹名小學生的自豪。
設計理念
學生是 語文學習 的主體，課文的意義是學生在教師指導下，以已有知識和生活 經驗 為基礎生成的。本課在進行教學設計時，關註點放在了學生身上，為學生的學習服務。創設遊戲情景，適合低年級教學，考慮了學生的需求，遵循了學生身心發展的規律。學生在學習過程中，充分體現了學生自主學習、自主探究的學習方式。
教學過程
第壹課時
(壹)激趣導入，揭示課題：
1、(放錄像：壹年級的小學生洋洋愉快的學習生活，洋洋熱情地介紹自己的好朋友，講述當上小學生的快樂。)
2、洋洋多自豪，多快樂呀!誰也上臺來介紹自己的好朋友!
3、能說壹說自己當上小學生的感覺嗎?
4、老師將大家的心情 總結 成了我們的第壹課，大家趕快借著拼音朋友來讀壹讀吧!(課件出示：課文)(板書：1、好朋友)
(二)找找字寶寶藏在哪兒，認讀生字。
1、(出示生字卡片)大家看這些字妳認識嗎?在哪認識的。
2、字寶寶藏在哪兒，大家就在哪畫上圈，借助拼音多讀幾遍。
(指導學生學習，在文中找到生字，自主練讀)
3、把妳讀得的字寶寶，讀給小組的同伴聽聽，還可以考壹考同伴。
4、(教師出示字卡)請大家開動小火車，壹起來讀壹讀。(用多種讀的方式讓學生把字音讀準)
三、“送信遊戲”鞏固生字認讀。
1、(將字卡放入壹個個信封中)現在郵遞員阿姨要送信啦!
(老師扮演郵遞員阿姨，學生拍手唱兒歌：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員阿姨來送信，小小信封誰收到，請他念給大家聽。”老師將信封逐壹送到小朋友的手中，拿到信的小朋友就上臺來念出信封中的字。念對了，全班壹起說：“對對對，快收信”。信就送給這名同學。讀錯了，全班壹起說：“錯錯錯，收不到。”就再請同學上臺讀信。)
2、現在請大家把信封中的字壹起來讀壹讀，看誰讀得又快又準。
四、“大家都做好朋友遊戲”讀通課文。
1、把生字放回課文中妳還會讀嗎?自己試著練習讀讀課文。
2、“大家都做好朋友”遊戲，把課文讀準讀通順。
(1)小組合作幫讀：把課文讀給小組的同學聽，大家都是好朋友，互相幫助。看誰的耳朵靈，發現問題幫助本組的同學把課文讀準確，讀通順。
(2)展開比賽，評選“朋友獎”。
比壹比哪壹組的朋友做得好，小組展示讀文，再評出讀得最準確，最流利的小組，發給“朋友獎”獎牌。
(3)同學自己展示讀。“我們壹塊兒學習，壹塊兒玩，大家都是好朋友”。看誰最流利，最有感情。
第二課時
(壹)聯系實際指導朗讀。
(二)做遊戲讀句子，加深感受。
(三)師生合作，學寫生字。
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