希望各校要組織高三教師認真研讀《廣東省教育廳關於廣東省普通高考使用全國統壹命題試卷的通知》（粵教考函〔2015〕24號）中附件的有關內容（附件可從廣東省教育考試院網站下載）以及本指導意見，精心制訂科學的備考方案，確保過渡期教學和備考工作平穩進行。
附件：2016年高考學科備考指導意見
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語 文
壹、全國卷與廣東卷的相同點
1.命題依據相同。二者都是以《普通高等學校招生全國統壹考試語文考試大綱（課程標準實驗·2015年版》為依據， 都體現了《普通高中語文課程標準（實驗）》的基本要求，現代文閱讀都有必考（現代文論述類文本）和選考（文學類文本和實用類文本為選考）的內容。
2.試題內容的主要組成部分基本相同。 滿分都是150分，考試時間均為150分鐘，試題均有選擇題和非選擇題。試題內容都是由語言基礎、語言運用、古代詩文閱讀、現代文閱讀（分選考與必考）和作文五個部分組成。
3.語文能力的考點大部分相同。都考查詞語運用、語病辨析、語言連貫、語言簡明得體、名言名句積累、古詩鑒賞、文言斷句、文言翻譯、文言內容分析概括、現代文信息篩選、現代文內容分析概括、現代文寫法及語言分析、寫作等能力，二者在主要能力的考點上約百分之九十相同。
二、全國卷與廣東卷的差異點
1.語文全國課標卷在整體結構上與廣東卷有較大差異。全國課標卷分為第Ⅰ卷閱讀題和第Ⅱ卷表達題。第Ⅰ卷閱讀題，由現代文論述類文本閱讀、古代詩文閱讀、文學類文本閱讀和實用類文本閱讀四個部分組成。第Ⅱ卷表達題，由語言文字運用和寫作兩個部分組成。廣東卷則由語言基礎、古代詩文閱讀、現代文閱讀必考、現代文閱讀選考、語言運用和作文六個大題組成。
2.語文全國課標卷各部分的分值與廣東卷有較大差異。全國課標卷第Ⅰ卷閱讀題70分，其中現代文論述類文本閱讀9分（廣東卷14分），古代詩文閱讀36分（廣東卷35分），文學類文本閱讀25分（廣東卷15分），實用類文本閱讀25分（廣東卷15分）；第Ⅱ卷表達題80分，其中語言文字運用20分（廣東卷24分），寫作60分（廣東卷60分）。另外，全國課標卷的古代詩鑒賞為11分（廣東卷7分）。
3.語文全國課標卷在具體考點、題型及分值上與廣東卷有較大差異。全國課標卷不考語音辨析、文言虛詞，文言實詞、文言文信息概括為輪考點。論述類文本閱讀只考選擇題（3題9分），不考非選擇題（廣東卷2個選題8分，2個非選擇題8分）。全國課標卷文言文閱讀部分2015年增加了考古代文化常識，名篇名句默寫考14篇高中古詩文和50篇初中古詩文，***64篇（廣東卷只考33篇高中的古詩文），而且是考查在語境中的具體運用。全國課標卷文學類文本閱讀和實用類文本閱讀，既有選擇題（1題5分），又有非選擇題（3題20分）；廣東卷只有非選擇題（3題15分）。全國課標卷的詞語運用只考成語運用，不考兩字詞語及熟語。
4.全國課標卷在小題數量和能力層級的考查上與廣東卷有較大差異。全國課標卷全卷***18道小題，比廣東卷少了6道小題。全國課標卷在論述類文本閱讀中考查推斷能力和遷移能力，在文學類文本閱讀和實用類類文本閱讀中考查探究能力，這三種能力在廣東卷中體現得不明顯。文學類文本閱讀和實用類類文本閱讀中的選擇題為5項選2項得5分，其中壹個選項為3分，壹個選項為2分，壹個選項為1分，這在廣東卷中是沒有的。另外，全國課標卷作文評分標準是基礎等級40分（廣東卷為50分），發展等級20分（廣東卷為10分）。
5.語文全國課標卷在現代文閱讀文本的選材上與廣東卷明顯不同。全國課標卷歷年堅持文學類文本只考小說，實用類文本只考傳記；廣東卷2015年考散文和科普文，2014年考散文和新聞訪談，有時也考小說和傳記。
三、夯實語文基礎，探索備考新路
1.繼承並發揚以往的成功語文備考經驗。2016年雖然使用的是全國課標卷，但全國課標卷90%左右的考點與廣東卷相同，這就說明過去使用廣東卷的優秀備考經驗仍然十分有用，必須繼承發揚。建議2016年的語文高考備考，在現有成功備考的基礎上，進壹步重視學生語文素養的培養，夯實語文基礎，突出語文能力訓練，提高語文備考的效益。
2.加強研究，準確把握全國語文課標卷的方向。全國語文課標卷畢竟與廣東卷還是有較大的差異，這就要求2016年必須根據全國語文課標卷的特點進行備考。全國課標卷由第I卷閱讀題和第II卷表達題兩部分組成，答題順序是先現代文必考題、古代詩文閱讀題及現代文選做題，再到語言基礎及運用，最後是寫作。這些對復習備考的計劃、內容安排及整卷訓練都有較大的影響，對此應該有十分清醒的認識，並落實到具體的復習備考中去。
3.優化策略，突出試題中的重點。近年全國語文課標卷古代詩文閱讀題中的文言實詞、文言斷句及文言信息是輪考點，復習時要註意全面備考。2015年全國課標卷的文言文閱讀題中增加了古代文化常識的考查，復習備考時要特別重視這個考查方向。全國課標卷中的古詩詞閱讀題是2題11分，比廣東卷多1題4分；現代文閱讀選做題4題25分，比廣東卷多1題10分，這些重點，復習壹定要強化。
4.勇於探索，突破試題中的難點。近年全國語文課標卷中現代文閱讀必考題是3個選擇題9分，強調信息篩選、信息推斷、信息遷移等能力的考查；現代文閱讀選做題有1個的5分選擇題；全國課標卷的作文，在材料的選取、材料的導向及評分上均與廣東有較大差異。復習備考時應該積極探索、研究差異點，力爭突破這些難點。
5.擴大視野，主動借鑒全國各地先進的語文備考經驗。壹些省份比較早地使用了全國語文課標卷，他們對課標卷的備考策略的研究，比較深入和全面，形成了自己的經驗及特色，非常值得學習和借鑒。我們應該主動通過網絡及報刊等途徑，了解、學習那些省份先進的語文備考經驗，結合本地、本校及本班學生的實際，選擇性地使用和借鑒。
數 學
從2016年開始，廣東高考數學采用全國卷（全國卷均指全國課標卷）已毫無懸念，為了應對2016屆的高考數學備考，以下作壹些初步分析。
壹、全國卷與廣東卷的異同點
1.題型結構與滿分相同
試題都是由“選擇題、填空題、解答題”構成；滿分均為150分。
2.題量與賦分不同
廣東卷總題量為21題（考生解答20題），其中選做題為2選1，客觀題占70分，解答題占80分。
全國卷總題量為24題（考生解答22題），其中選做題為3選1，客觀題占80分，解答題占70分。
3.試題分布不同
廣東卷理科選擇題8道，填空題7做6，解答題6道；文科選擇題10道，填空題5做4，解答題6道。全國卷文、理科選擇題12道，填空題4道，解答題6道（選做題3選1）。
廣東卷選做題為填空題（2選1，滿分5分）。全國卷選做題為解答題（3選1，滿分10分）
在解答題中，廣東卷為6道必做題，全國卷為5道必做題和1道選做題。
4.試題難度（順序）不同
2013—2015年廣東卷理科解答題順序：
年份
第16題
第17題
第18題
第19題
第20題
第21題
2013
三角
概率與統計
立體幾何
數列
解析幾何
函數與導數
2014
三角
概率與統計
立體幾何
數列
解析幾何
函數與導數
2015
三角
統計
立體幾何
函數與導數
解析幾何
數列與不等式
2013—2015年廣東卷文科解答題順序完全相同：
三角—概率與統計——立體幾何——數列——解析幾何——函數與導數
2013—2015年全國卷Ⅰ理科解答題順序：
年份
第17題
第18題
第19題
第20題
第21題
第22-24題
2013
三角
立體幾何
概率與統計
解析幾何
函數與導數
3選1
2014
數列
概率與統計
立體幾何
解析幾何
函數與導數
3選1
2015
數列
立體幾何
統計（回歸方程）
解析幾何
函數與導數
3選1
2013—2015年全國卷Ⅰ文科解答題順序：
年份
第17題
第18題
第19題
第20題
第21題
第22-24題
2013
數列
概率與統計
立體幾何
函數與導數
解析幾何
3選1
2014
數列
概率與統計
立體幾何
解析幾何
函數與導數
3選1
2015
三角
立體幾何
統計（回歸）
解析幾何
函數與導數
3選1
二、2016年高考數學備考建議
1.明確“考綱”要求，加強“雙基”訓練。
《考試大綱》既是高考命題的重要依據，又是指導考生備考的重要文件，作為教師要了解考試大綱的變化，因此要細讀《考試大綱》。
在復習備考時，要以課本知識為本，對課本上的例題、知識點加以概括、提高和延伸，使之起到舉壹反三，逐類旁通的效果。在復習時，要充分挖掘教材例、習題的功能，深刻理解教材實質，挖掘教材內涵，利於課本輻射整體，實現“由內到外”的突破。在每年的高考數學試卷中都有部分試題源於教材，高於教材，特別是選擇題與填空題，絕大多數是教材上的例、習題改編的，在解答題中也不乏有教材上試題的影子（或直接用教材上的定理或公式）。
由於全國卷無論是客觀題還是解答題，整體要求較廣東卷高，更應註重對“雙基”的綜合訓練。
2.重視“新增”內容，不忘“邊緣”考點。
所謂“新增”內容是指在《數學課程標準》中新增的內容，主要指：函數與方程；算法初步；幾何概型；條件概率；正態分布；統計案例；三視圖；全稱量詞與特稱量詞；理科的定積分等。據近年對試題的統計，新增內容在量的方面逐年增加。在命題的難度和變化方面也有所加強。
另外壹個值得註意的傾向是，對於看起來“淡化”或“弱化”的“邊緣”考點考查得較為頻繁，如2010年課標卷Ⅰ文理科第19題均考查了“獨立性檢驗”；2014年課標卷Ⅰ理科第18題考查了“正態分布”；課標卷Ⅱ理科第19題考查了“線性回歸方程”等；2015年課標卷Ⅰ文理科第19題均考查了“回歸方程”。
特別需要指出的是全國卷與廣東卷在“概率統計”與“統計案例”方面，無論是命題風格還是考試要求都有較大的差異，備考時需要高度重視。
3.養成良好習慣，少犯“低級”錯誤。
壹道題目的完整解答，既有主要的實質性的步驟，也有次要的輔助性的步驟。實質性的步驟未找到之前，找輔助性的步驟是明智的，既必不可少也不困難。這就像打攻堅戰時先掃清外圍。
輔助解答是十分廣泛的，如準確作圖，把題目中的條件翻譯成數學表達式，設應用題的未知數並寫出相應的代數式，設極值題的變量並用以表示其它量，設軌跡題的動點坐標並用以表示其它條件，進行反證法或數學歸納法的第壹步等。
縱觀歷年高考數學閱卷中因不良習慣而引起的失分現象，無不感到痛心可惜，因此指導學生養成良好答題習慣是教師教學過程中不可或缺的重要環節之壹。
英 語
根據廣東省教育廳粵教考函[2015]24號文件的要求，從2016年起，廣東高考英語學科的筆試部分使用全國卷。為做好高中階段的英語教學和備考工作，現提出以下分析和建議：
壹、試卷結構的異同
（壹）聽說考試
聽說考試保留現行廣東省自主命題方式和分值（15分）。該部分的試卷結構、考試內容、考試方式和時間（每年三月份單獨進行）等沒有任何變化。
（二）筆試部分
全國卷與原廣東卷結構的比較：
全國卷：
部分
節
題目數量
單題分值
分數
折算前/後分數
時間（分鐘）
第壹部分
閱讀理解
第壹節（四選壹）
15
2
30
40/45
40
第二節（七選五）
5
2
10
第二部分
語言知識運用
第壹節完形填空
20
1.5
30
45/50.6
40
第二節語篇填空
10
1.5
15
第三部分
寫作
第壹節短文改錯
10
1
10
35/39.4
40
第二節書面表達
1
25
25
總計
61
120
135
120
（其卷面總分為120分，最終成績按總分135分進行折算，即：卷面總分120分× 1.125=135分，四舍五入取整數計分。）
原廣東卷：
部分
節
題目數量
單題分值
分數
時間（分鐘）
第壹部分
語言知識運用
第壹節完形填空
15
2
30
30
第二節語法填空
10
1.5
15
第二部分
閱讀
第壹節閱讀理解
20
2
40
40
第二節信息匹配
5
2
10
第三部分
寫作
第壹節 基礎寫作
1
15
15
50
第二節 讀寫任務
1
25
25
總計
52
135
120
從上表可以看出，與原廣東卷相比，全國卷有以下變化：
1.題目的呈現順序有變化：先“閱讀理解”，後“語言知識運用”（原廣東卷則相反）。這種呈現順序的變化將全卷分成了“第I卷”（客觀題）和“第II卷”（主觀題），有利於客觀題與主觀題的題號順序排列以及考生答題思維的過渡。
2.“閱讀理解”部分
（1）全國卷第壹節的閱讀量和題量比原廣東卷少。
（2）第二節（七選五），即短文填句。要求從短文後的七個選項中（均為完整的句子）選出五個能填入文章空白處的最佳選項，主要考查考生對文章的整體內容和結構以及上下文邏輯意義的理解和掌握。該題型對現在的廣東學生來說是新題型。
3.“語言知識運用”部分
（1）完形填空的篇章長度為250詞左右，但設20空，比原廣東卷多了5小題，這意味著增加了設空的密度，題目的難度也更大可能會增加。
（2）第二節的語篇填空與原廣東卷的“語法填空”形式相似，10空中有7空是用括號裏所給詞的適當形式填空，難度比原來降低。
4.“寫作”部分
（1）第壹節短文改錯重在考查考生對書面語言的理解分析和監察評價的能力。是本次變化的兩個新題型之壹。
（2）第二節書面表達要求考生根據所給情景，用英語寫壹篇100個單詞左右的短文。寫作由過去的兩篇變成壹篇，寫作的字數要求也比過去大大降低。
5.答題時間
2016年的全國卷廣東地區比起使用該套卷的其它省份少了聽力部分（30分，用時20分鐘），但廣東地區的考試時間仍然是120分鐘，答題時間比過去寬裕很多。
二、對高三英語教學和備考的建議
1.以上所有變化都是非結構性變化。那麽，針對高考新題型的課程設置、教材和課堂教學等都不必有大的改變，只需針對題型微變所帶來的考點變化和語言技能的變化進行適應性訓練。
2.對兩個新題型要給予重點關註，配以更多訓練。
（1）閱讀理解的第二節（七選五）要求考生從整體上把握文章的邏輯結構和內容上的聯系，理解句子之間、段落之間的關系，對諸如連貫性、壹致性等語段特征要有較強的意識和熟練的把握，並具備運用語法知識分析理解長句的能力。
此題對學生的語篇能力要求比較高，與信息匹配題考查的能力及做題的技巧完全不同，難度會更大，得分率有可能會低些。建議在閱讀教學中加大對語篇分析的指導力度，幫助學生對典型的語篇的結構及語言特征進行歸納與總結，熟練區分段落中不同句子的功能、位置及語言上的特征，如主題句、過渡句、拓展句、總結句等。同時，幫助學生熟悉內容銜接與邏輯連貫的手段，如指代、語篇標記詞等。
（2）短文改錯題既考查基礎語法知識的運用，也考查了學生的語言意識。所給的篇章雖然簡單，但由於設置的考點均為學生寫作時常犯的詞法、句法和語篇連貫的錯誤，因而較難以辨認，要通過對常見、常考錯誤進行歸類，給出錯誤檢查清單等方式幫助學生對錯誤進行快速準確的定位。因此，要強化基本的語法知識，加強對語法功能的學習，加大語言準確性的訓練。
教師要讓學生理解該題型的考查目的、錯誤的類型、答題的方法等，從答題規範開始訓練學生。例如：① 認真閱讀短文，在動筆改錯之前確保已經弄懂了全文大意、體裁、時態等。② 綜合運用所學知識，利用排除法進行答題。註意以下幾條原則：主謂壹致、時態壹致、指代壹致、單復數壹致、邏輯壹致等。
教師和學生可以將此題型結合語法填空並行教與學，互相呼應，彼此促進。找出它們***同的解題技巧，爭取短文改錯和語法填空都能提高。
3.完形填空加大了設空的密度，難度也會相應增加，且折算後的分值為33.75，分值更高。因此對完形填空的訓練力度要加大。
4.語法填空與原廣東卷相比更側重於考查基礎語法能力，對基於上下文作出邏輯判斷的能力考查相對較少，表面看似乎容易了，但對於學生的語言基礎要求高了。備考時要進壹步夯實詞法、句法知識，保證得分率。
5.書面表達是半開放性的寫作，雖然對字數要求遠低於過去，但對於文體語言規範、得體性以及內容構思能力的要求並不低。備考時要幫助學生覆蓋不同的文體，重點突破應用文和說明文。
6.從結構難度來看，全國卷的考查難度總體略低於原廣東卷。在這種情況下，既要堅持夯實語言基礎，也不要放棄對學生高級思維能力的培養。原有的壹些好的題型訓練，如概括、基礎寫作（內容整合與銜接）等方法的指導，都仍不失為提高學生綜合語言能力的有效手段。總之，要確保廣州學生的英語能力不下降。
關於各題型備考的具體操作指導，請留意高三年級教研活動及公***郵箱的相關信息。
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(來源：廣州市教育研究院）