教研活動為：
教研活動是以促進學生全面發展和教師專業進步為目的，以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題為研究對象，以教師為研究主體，以專業研究人員為合作夥伴的以校為本的實踐性研究活動。教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業素質，增強教師的課程實踐能力。
因此，基本點必須放在課堂教學和課程改革實施中教師所遇到的實際問題上，著眼點必須放在理論與實際的結合上，切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上，生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上，在全面實施的基礎上深度推進基礎教育課程改革。
要開展壹次成功的教研活動，抓準要解決的問題是關鍵。發現教師存在的困惑並且提出問題，是教研活動的起點，它從根本上決定了教研活動能否正確、順利地開展。對於教師來說，只有能夠滿足他們專業成長需要、能夠解決他們工作中的困惑問題的學習和培訓，才能激發出教師內在的主動學習、研究和實踐的動機和欲望。
才能讓他們感受和體驗到獲得專業成長、實現自身價值的樂趣。要想使教研活動取得實效，問題必須真正來自教師的體驗。要組織好壹次有成效的教研活動.關鍵是要提煉出壹個有意義的研討主題。
為此，壹方面必須深入到教學第壹線，和教師壹起去觀察、調查，尋找在教師中存在比較普遍的真問題;另壹方面又不能就事論事，就問題談問題.而必須通過認真研究，敏銳地發現問題的實質，從而將問題轉換成壹個明確的研討主題。
要想開展好壹個教研活動，教師的狀態到底如何，具有十分重要的意義。教研活動的主持者只是壹個組織者、引導者，而作為主體的教師則必須處於主動的、能動的、積極的狀態。主要有以下三點。教師們應該享有確定主題的參與權，教師在教研活動中應該享有選擇權，要和教師壹起做好討論前的準備工作，