在校園生活中，在同學之間，經常會發生大大小小的事：有難忘的，有可氣的，還有令人失望的……但令我印象最深刻的，還是那次爭吵。
記得那個中午，我們幾個回家吃飯的同學沖出教室，像離弦的箭壹樣往校門口奔去。我們跑到門口後，都有些累了，便各自原地休息。忽然，周宇跑過來，不知怎麽的，壹把奪走了我的保溫杯，便跑走了。我壹看，立馬火冒三丈，像壹頭憤怒的獅子，馬上起身狂奔去追他。因為跑得很快，腳底和鞋子產生了太大的摩擦，我的腳都變燙了。最終，我追上了他，奪回了保溫杯。正在這時，媽媽的汽車開了過來，周宇壹看，便向校門口跑去。我納悶了，心想：奇怪了，接他的人還沒來，他往校門口跑幹什麽？當我正在沖出校門口時，他便攔住了我，還振振有詞地說我不能出去，如果出去就告訴老師。可想而知，我的心情肯定只有兩個字：憤怒。我覺得很厭煩，便罵了他壹句。沒想到，他不但沒生氣，還嬉皮笑臉地說：“又沒事，反正接我的人也沒有來，只有接我的人來了，妳才可以出去。”聽完這番話，就好比火上加油，我怒不可遏，破口大罵道：“妳好討人厭，妳還是不是人啊？”誰知他反咬我壹口，說：“妳才討人厭！”“妳討人厭！”“妳才討人厭！”就這樣，我們吵了起來。最後，我氣不過，便壹把推開他，他還沒反應過來，我就像風壹樣沖出校門，這場爭吵才結束。
在車上，媽媽問我：“怎麽了？幹嗎氣沖沖的？”我就把事情的經過壹五壹十地告訴了媽媽，媽媽聽了，語重心長地說：“同學之間不應該斤斤計較，有時開點小玩笑也沒事，不要為了壹點小事而鬧起來。”聽了媽媽的話，我也覺得周宇可能也只是和我開點玩笑，我為何要這樣呢？回到學校，我倆相互道了歉，重新做回了朋友。
怎麽樣？這就是我和同學之間發生的壹次爭吵，這次爭吵讓我懂得了理解別人，其實任何矛盾都可以化解。
2. 以《爭執》為題的作文怎麽寫我和陳明是好朋友。
在中餐管理休息前夕，還有壹段自由的時間。我們倆把在手工小組做的木船難出來玩， “妳的木船好漂亮哦！我的船頭部分還太難看了，要改進了。”
“我覺得妳做的不錯啊，特別是這裏，肯定花了妳不少心思裝扮吧？” 陳明把我的木船東弄弄，西弄弄，還時不時的評論幾句，贊嘆我的木船精致。 就在玩弄時，陳明壹不小心，滑了手，木船便狠狠地摔在了地上。
壞了。我見此情形，怒斥道： “餵！陳明，妳幹什麽啊！妳竟然把我辛辛苦苦做了壹節課的木船摔壞了！” “我只不過手壹滑……大不了再做壹個唄！有什麽好生氣的。”
陳明強詞奪理道。 “妳說什麽？”我氣得連話都說不上來，用手把陳明的小木船拿了過來，“妳既然說在做壹個也沒什麽的，那好！”“哐當”我氣憤的把陳明的小木船砸到了地上，還用腳狠狠地，帶著心中所有的怒火，重重地踩了壹腳他的小木船。
小木船的頭尾斷了，變成了三節沒用的木頭。陳明眼裏冒著怒火，我也是。
火藥味越來越濃，陳明的眉毛皺成了“八”字，嘴唇抿的緊緊的，臉漲的通紅，腳用力地踩我的小木船，壹邊踩，還壹邊小聲罵我，等小木船唄糟蹋的面目全非的時候，我終於忍不住吼了壹句： “妳夠了沒有！” “哼！”陳明停下了腳，“妳把我的心血都毀於壹旦了，不就是個破木船嗎？坐在位置上兩三分鐘搞定，有必要那麽生氣嗎？！” “哼！妳說的輕巧啊！”我大聲地喊道。“明明是妳有錯在先，現在怎麽反倒來全是我的錯了？妳把它拿起來，然後跟我道個歉不就完了嗎？” “誰要跟妳道歉啊！手滑又不是我能預料到的事兒，又不關我的事，我到什麽歉啊？” …… 我和陳明兩個人，壹個斥，壹個吼，為自己好不容易做好的小木船辯論。
妳指我，我瞪妳，沒玩沒了。 最後的結束是因為鈴響的緣故。
我們倆個自撿起了壹堆“垃圾”，回到自己的座位上大口大口地喝著冷水，平復自己激動、憤怒的心情。用手撫摸著這些“垃圾”，眼裏的水珠在眼眶裏打轉，畢竟，壹節課的心血就在短短幾分鐘的時間裏，像泡沫壹樣，突然，消失了、不見了蹤影。
3. 爭吵的作文怎麽寫我和XXX是同桌，也是好朋友。
上課時，我們壹起聽講，壹起學習；下課後，我們經常在壹起遊戲，壹起玩耍。可今天，我卻和他吵了壹架，鬧起了矛盾，這是怎麽回事呢？ 原來，下了英語課後，老師發了壹張試卷，卷子上有壹道塗色題，他非要現在就塗。
妳們不知道，XXX最喜歡畫畫、塗色了，他卻沒帶彩筆，他問了前面的同學，又問後面的同學，可都沒借到，非常著急。他又問正在看課外書的我：“XXX，妳帶彩色鉛筆了嗎？”“帶了，怎麽了？”我頭也沒擡地說。
他又說：“妳能不能借我用用？”我見他非常著急的樣子，很想把筆借給他的，可我想起了有壹次我也忘了帶彩色筆，我向他借時，他卻不假思索地說：“我不借給妳。”我傷心極了。
今天，他又向我借筆用，我借不借呢？“借，不借？借，不借？”我簡直傷透了腦筋。突然，我想起了“做人要大度”的話來，我心裏想借，可我又說成了不借。
他生氣地說：“我以後不和妳玩了。”我也不高興了，順口說道：“不玩就不玩！”好朋友壹下子變成了小冤家，誰也不理誰了。
過了壹天，我想和XXX和好，想和他壹起玩，沒想到他卻對我不理不睬。又過了壹天，我想給他道歉，可“對不起”這句話到了嘴邊卻又退了回去，怎麽也說不出口，我很煩惱。
回家後我把這事告訴了爸爸，爸爸開導我說：“做人要懂得大度。 學會寬容、謙讓。”
我把這話牢記在心。第二天，我主動去向XXX道歉，鄭重地說：“XXX，對不起，我們和好吧！”XXX接受了我的道歉，我們和好了。
現在我們不再吵架、鬧矛盾了，我們又像從前壹樣壹起學習，壹起玩耍了。我們永遠做壹對好同桌、好朋友。
註：XXX代表某某人。
4. 仿寫《爭吵》作文300字有壹次，我和我的同桌吵架了。
早上，我去上學，上課了，老師說：“準備聽寫。”我聽了之後趕緊拿出了壹支鉛筆，認認真真地寫起來。
我壹不小心，寫錯了字，趕緊打開鉛筆盒，找起我的橡皮。我找了半天都沒找到，就小聲地對同桌劉燁倩說：“我忘帶橡皮了，妳借我壹下。”
劉燁倩說：“不行，橡皮借給妳，我用什麽？”我聽了之後很生氣，但是我忍住了。 下課了，我生氣地對劉燁倩說：“我剛才向妳借像皮，妳都不借給我，我只用壹會兒，又不會用很久。
再說，借妳的橡皮又不會要了妳的命，妳這麽生氣幹麽？”劉燁倩聽了之後火冒三丈，說：“妳再說我就告老師，妳壹直說都害我寫錯字了，都怪妳！”我心想：她那麽生氣，會不會是我講話的語氣不好，向別人借東西態度要好點。我又想起父親說過的話“要是妳錯了，妳就要勇於承認錯誤，知錯就改就是好孩子。”
我忽然覺得劉燁倩不會很小氣，反而很大方。我想起有壹次她借我鉛筆盒，還總是帶著微笑。
還有壹次我被張騰峰欺負，她總是第壹時間安慰我，保護我（因為張騰峰怕女的）。嗨，要是我沒有讓她生氣那該有多好。
但是，要我向她承認錯誤，我覺得太丟臉了。我心裏暗暗說“去向她認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個怎麽也說不出來。
她又說：“明天早上我在外頭等著妳。”我聽了之後心裏想：她找我是幹麽呢？我心裏的這塊小石子壹直都放不下來。
終於挨到了第二天早上，我走到校門口，問她：“幹嘛呢？叫我到門口來。”她說：“我們和好，好嗎？畢竟我們是同桌，應該互相幫助。”
我楞住了，我覺得有兩只手搭在我的肩上。劉燁倩溫和地說：“我們以後不吵架了，互相幫助對方，好嗎？”我聽了高興地說：“好的，我贊同這個建議。”
然後，我們就高高興興地進去上學了。 放學回到家的時候，我把事情告訴了父親，父親生氣地說：“既然妳錯了，就應該第壹個伸過手去請她原諒，而不是妳等著她原諒。”
我聽了很慚愧，心想：我以後再也不和同學吵架了。
5. 試著學習《爭吵》的寫法,寫壹篇習作爭吵壹天，大家都在安靜地休息著，忽然，手無意揉了壹下眼睛，眼睛受到了 *** ，流出眼淚來，眼淚流到了鼻子裏，鼻子忍不住迫使嘴巴打了個個噴嚏，唾沫濺到了手上，手正要去打嘴巴，沒想到打到了嘴巴的近鄰——耳朵。
“手先生”，耳朵搶先發言，“我說妳怎麽朝我亂打，要知道，沒有了我，妳們可就什麽也聽不見了。可是，妳竟然朝我亂打。”
“妳不就是只能聽那麽兩下子嗎，要是沒有了我，妳們都要餓得扁扁的了。”嘴巴不服氣。
“妳們算哪根蔥？”眼睛發火了，“要是沒有我，大自然的萬紫千紅、百花爭艷，妳們能看得見嗎？要說老大，我才是當之無愧的人選呢！”平時沈默寡言的鼻子也忍不住了，說：“我才是不折不扣的老大！”眼睛、鼻子、手和嘴巴異口同聲地問：“為什麽？”“妳們這群笨家夥，連這都不知道。妳們得想壹想，如果沒有了我給妳們提供氧氣，那妳們還能生存下去嗎？還敢跟我爭老大，切！”鼻子又說到。
手不屑壹顧地說：“要不是平時我給妳們 *** ，妳們能有這麽 *** 的皮膚嗎？妳們這群忘恩負義的東西，我才是老大哩！”“是我”“我是老大”“妳算什麽，我才是老大呢！”……大家鬧成壹片，聲音十分嘈雜。“是誰在吵，把我都給吵醒了。”
原來是大腦總司令醒了。五官見大腦醒了，忙跑到它面前去，七嘴八舌地把剛才發生的事情說了壹遍，並請它評判誰當老大合適。
大腦沈思了壹下，對它們說：“如果誰可以吃、可以看、可以呼吸、可以 *** 、可以聽，誰就是五官之中的老大。”五官聽了，費盡心思地按照大腦總司令的話去做。
可是不管怎麽樣做，鼻子只能呼吸、嘴巴只能吃、耳朵只能聽、眼睛只能看、手只能 *** ，誰也無法做到大腦給她們提的條件。這時，大腦語重心長地對它們說：“妳們是壹個集體，個人有個人的作用，如果離開了這個集體，誰也無法生存。
所以，妳們要團結友愛呀！”五官聽了大腦的壹番話，知道自己錯了，覺得很慚愧。從此，它們團結友愛、互相幫助，再也沒有發生過類似的事了。
6. 仿寫爭吵的作文400字爭吵作文400字
有壹天，我和同桌爭吵，下面我跟妳們講講：
早晨，第壹節課下課，我就跑去操場玩，玩得不亦樂乎，忘記了時間，直到打了上課鈴的時候，我才想起要回教室。我看見老師正在寫字呢，我不想被老師發現，我就從後門悄悄地溜進了教室。我正想從同桌背後跨過去，不料，我的腳正好卡住了，我小聲地對同桌說：“麻煩妳讓壹下。”同桌壹動不動，我以為她沒聽見，就提高了嗓門：“讓壹下。”同桌還是紋絲不動，老師正好轉過身，瞪了我壹眼，我使勁推了壹下同桌，我才跨過去。我坐在座位上，心情很不高興。
下課了，同桌馬上轉過頭來，破口大罵：“妳有病呀，剛才為什麽推我！”我的怒氣又上來了，心想：真是倒打壹耙，我說：“妳才有病呢，剛才為什麽不讓我進去！”同桌的臉比紅蘋果還紅，像剛從籠裏放出來的獅子壹樣，握緊拳頭。我不甘示弱，準備要大打出手，但是剛好上課鈴響了，我們才停止了這番惡鬥。
終於挨到了放學。我獨自在街上走著，聽見同桌從後面跟上來，我覺得向同桌道歉，很丟臉，但是我還是覺得有些不對勁的地方，我就對同桌說：“對不起。”同桌說：“我也有對不起的地方。”我們兩人並肩而行，走了很長壹段路，直到分叉路口才分手，從此，我們又成了無話不說的好朋友。
從這件事中，我懂得了朋友之間要互相幫助，團結友愛，不要為了壹點小事而爭吵
7. 五年級作文以《爭執》或《爭吵》為題寫壹篇小練筆是讀後感嗎？寬容是壹種快樂——讀《爭吵》有感在周末裏，我讀了許許多多的好書，《聰明背囊》、《小故事、大道理》、《愛的教育》。
其中《愛的教育》給我留下的印象最深，非凡是《爭吵》讓我至今還記憶猶新。 《爭吵》壹文寫的是：克萊諦弄臟了“我”的本子，“我”非常生氣，故意弄臟克萊諦的本子，克萊諦在放學跟“我”和解了，“我”把這件事告訴了父親，父親嚴厲地教育了“我”要學會寬容。
其實，父親折的並不只是壹把尺子，他是想讓作者懂得不能向比作者更高尚的人舉起戒尺，簡單的說，父親是想讓作者去寬容別人，原諒別人。 當我讀到“既然妳錯了，就應該第壹個伸手去請他原諒，而不應該向壹個比妳高尚的朋友舉起尺子。”
我掩卷沈思，想起了壹件令我難忘的事：有壹次，同桌梁澤林把我的畫弄臟了，我本想罵他，但想起暑假媽媽對我說過的話，要寬容別人，想到這裏，我的陰天變成了晴天，原諒了他。後來，他不僅不生我的氣，還幫我畫畫呢！是啊，寬容是壹種快樂，寬容是壹種幸福，只有寬容別人，才會讓自己更加快樂。
讀了《爭吵》壹文，我真正的體會到：比海更廣闊的是天空，比天空更廣闊是人的心胸。媽媽說的對，只有自己更寬容別人，原諒別人，自己才能感到快樂！ 自己也要動動腦筋寫作文，希望對妳有幫助。
8. 爭吵的作文怎麽寫壹百字哦我心想：她那麽生氣，會不會是我講話的語氣不好，向別人借東西態度要好點。我又想起父親說過的話“要是妳錯了，妳就要勇於承認錯誤，知錯就改就是好孩子。”我忽然覺得劉燁倩不會很小氣，反而很大方。我想起有壹次她借我鉛筆盒，還總是帶著微笑。還有壹次我被張騰峰欺負，她總是第壹時間安慰我，保護我（因為張騰峰怕女的）。嗨，要是我沒有讓她生氣那該有多好。但是，要我向她承認錯誤，我覺得太丟臉了。我心裏暗暗說“去向她認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個怎麽也說不出來。她又說：“明天早上我在外頭等著妳。”我聽了之後心裏想：她找我是幹麽呢？我心裏的這塊小石子壹直都放不下來。
終於挨到了第二天早上，我走到校門口，問她：“幹嘛呢？叫我到門口來。”她說：“我們和好，好嗎？畢竟我們是同桌，應該互相幫助。”我楞住了，我覺得有兩只手搭在我的肩上。劉燁倩溫和地說：“我們以後不吵架了，互相幫助對方，好嗎？”
我聽了高興地說：“好的，我贊同這個建議。”然後，我們就高高興興地進去上學了。
放學回到家的時候，我把事情告訴了父親，父親生氣地說：“既然妳錯了，就應該第壹個伸過手去請她原諒，而不是妳等著她原諒。”我聽了很慚愧，心想：我以後再也不和同學吵架了。
9. 小學生五年級作文《爭吵》是讀後感嗎？
寬容是壹種快樂——讀《爭吵》有感
在周末裏，我讀了許許多多的好書，《聰明背囊》、《小故事、大道理》、《愛的教育》。其中《愛的教育》給我留下的印象最深，非凡是《爭吵》讓我至今還記憶猶新。
《爭吵》壹文寫的是：克萊諦弄臟了“我”的本子，“我”非常生氣，故意弄臟克萊諦的本子，克萊諦在放學跟“我”和解了，“我”把這件事告訴了父親，父親嚴厲地教育了“我”要學會寬容。
其實，父親折的並不只是壹把尺子，他是想讓作者懂得不能向比作者更高尚的人舉起戒尺，簡單的說，父親是想讓作者去寬容別人，原諒別人。
當我讀到“既然妳錯了，就應該第壹個伸手去請他原諒，而不應該向壹個比妳高尚的朋友舉起尺子。”我掩卷沈思，想起了壹件令我難忘的事：有壹次，同桌梁澤林把我的畫弄臟了，我本想罵他，但想起暑假媽媽對我說過的話，要寬容別人，想到這裏，我的陰天變成了晴天，原諒了他。後來，他不僅不生我的氣，還幫我畫畫呢！是啊，寬容是壹種快樂，寬容是壹種幸福，只有寬容別人，才會讓自己更加快樂。
讀了《爭吵》壹文，我真正的體會到：比海更廣闊的是天空，比天空更廣闊是人的心胸。媽媽說的對，只有自己更寬容別人，原諒別人，自己才能感到快樂！
自己也要動動腦筋寫作文，希望對妳有幫助