①角的初步認識
1． 什麽是角
通過孩子們觀察日常生活裏的壹些器具我們發現“角”是“尖尖的”，“角有兩條直直的邊。”所以我們可以得出角的定義
角的定義：角是由壹個頂點和兩條邊組成的圖形。
參考題目如下：
二年級數學《角的初步認識》，壹線老師告訴妳：這樣學更高效
第壹個題目考察的就是“角的定義”，在括號裏寫上各部分的名稱。
第二個題目同樣也是考察角的定義，給出五個圖形，要求在五個圖形裏面找出哪些是角？
這個問題很有代表性，家長可以讓孩子口頭說出哪些是角。然後還要說出有些圖形為什麽不是角。
第二個圖形裏有條邊不是直直的，所以不是角；第五個圖形只有兩條直直的線沒有頂點，所以也不是角。
讓孩子通過口述的方式來加深和鞏固對知識點的掌握，是個不錯的方式哦。
2． 妳能畫出壹個角嗎？
畫角的方法：從壹個點起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線，就畫成了壹個角。
親愛的孩子們，快拿出妳們的三角板來畫出壹條邊吧。
3.角的大小與兩條邊的長短無關
我們依然通過例題來學習，同學們來看下面這幅圖
題目要求：比壹比三組角的大小關系，妳發現了什麽？
二年級數學《角的初步認識》，壹線老師告訴妳：這樣學更高效
我發現了“角的大小與兩條邊的長短無關”，這是壹個知識點，也是壹個非常重要的考點，不僅要求會說還要求孩子們會寫。
4.直角、銳角和鈍角的初步認識
1.直角的判定方法：拿出三角尺，用三角尺的直角比壹比。
用三角尺上的直角判斷直角的方法：頂點對頂點，壹邊對壹邊，再看另壹邊完全重合的角就是直角。
2.畫直角的方法
（直角的畫法是本節課的重點以及難點）
第壹步：先畫壹個點作為直角的頂點，再從這個頂點出發畫壹條筆直的線作為直角的壹條邊；
第二步：將三角尺的直角頂點和這個點重合，三角尺的壹條直角邊與這條線重合，然後從這個點出發沿三角尺的另壹條直角邊畫壹條筆直的線。
第三步：標上直角符號。
3.在直角的基礎上延伸出的鈍角和銳角
鈍角：鈍角比直角大
銳角：銳角比直角小。
由此我們也可以得出壹個結論：用直角和銳角拼出來的角壹定是鈍角。這句畫通常會以判斷題的形式出現在考試當中。