內容摘要：英語學習中單詞教學是必不可少的壹個重要環節,而小孩子有好玩,好動,不願將過多的時間花在記單詞上的特點,所以教師就得註意教學方法,寓單詞教學於娛樂之中，以增強學習的趣味性，調動學生的積極性。讓孩子們在輕松愉悅的環境中吸收知識的養料。
關鍵詞：小學英語趣味單詞教學
在英語學習中單詞教學是必不可少的壹個重要環節,而小孩子有好玩,好動,不願將過多的時間花在記單詞上的特點,所以教師就得註意教學方法,寓單詞教學於娛樂之中，以增強學習的趣味性，調動學生的積極性。讓孩子們在輕松愉悅的環境中吸收知識的養料。經過多年的教學經驗，我在單詞教學中積累了幾種教學方法，現與大家壹起探討學習。
壹、利用英語百寶箱
我的百寶箱其實就是壹個大大的紙盒，裏面可是五花八門，樣樣都有：有各色用了壹半的卡紙、皺紙和白紙，各種單詞卡片，還有小刀、膠水、獎品（不同的內容制成不同的獎品）、實物模型等。在進行新詞匯的教學和復習時，我會大量地使用到它們。同時在學生學習的過程中，學生也可積累大量的東西，最後我也讓他們像我壹樣放進自己的小小百寶箱裏。用這樣的方法我們學習和鞏固新單詞都得心應手,有了時時與遺忘作鬥爭的武器.
二、充分運用多媒體
1）小學生好玩、好動、好奇、愛新鮮。教單詞時，盡量運用直觀形象的實物展示給學生，如教壹些水果食物類單詞時就帶些實物到班上，讓學生摸壹摸，看壹看，聞壹聞，嘗壹嘗，這樣學起來印象更深刻；利用小學生的好奇心理，用簡筆畫在電子白板/壹體機板上勾勒出所要學習的內容，老師的動作就勾起了學生的好奇心，學習的效果就好多了；運用多媒體將聲音，圖形，動作有機地結合展示給學生，如教動物類單詞時，可愛的動物形象，逼真的動物叫聲讓學生如親臨動物園，與動物朋友們在壹起，邊玩邊學，學得快，記得牢。
2)運用聚光燈功能，看圖猜詞:以每壹縱行為壹組進行競賽，教師先出示壹些單詞的圖片，然後吧聚光燈放在圖片的邊角上，由每組的第壹名學生輪流猜，可以問：Isita?回答：Yesitis.或No，itisn?t.等。哪個組猜對了就記分，然後接著往下猜，第壹排的學生猜過後第二排接著猜，最後得分最多的組為優勝。做這個遊戲時，還可以找壹位學生來主持，由他讓學生們猜。
三．巧用有趣的比賽
小學生好強、集體榮譽感強。在訓練學生認記單詞時，經常將學生分組進行比賽也是極好的壹個方法。
2）看圖寫說詞：這是讓學生們復習學過單詞的遊戲，教師事先把需復習的單詞/圖片用投影打出來，將全班按前後左右四人壹組分成若幹小組。競賽開始，讓學生們看壹分鐘，然後用電子白板軟件遮屏，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞說/寫出來，最對最多最正確的組獲勝。
3)耳語傳話:每壹排為壹組，全班分成兩組，教師分別告訴每壹組最後壹位的學生壹個單詞。在教師說開始後，最後壹排的學生即用耳語把單詞告訴前面的學生，這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生，這樣依次進行下去。最後，第壹排的學生把所聽到的單詞在白板/壹體機上點出來，傳得最快，最準的組獲勝。
四、偶用活潑的兒歌
歌曲的安排，可根據教學內容而定，因為小學生好動，好表演，可以讓他們在唱起來的同時，動起來，演起來。課前，可以先播放壹首與本課將要學習的單詞相關的歌曲，通過唱歌熱身，可增強學生的學習興趣。課間，可以把他們新授的單詞編成簡單活潑的歌謠，讓他們唱歌休息，勞逸結合，就會絲毫沒有勞累的感覺，這樣便於記憶，增強了詞匯的創造性和趣味性，更能活躍教學氣氛。
總之，在活躍的氛圍中學習單詞，能夠有效地提高了學生學習的積極性，讓枯燥無味的單詞學習變得有趣、有實效。事實證明教師充分運用多媒體，以學生為主體，充分采用多種有效的教學手段，激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力，才能使學生在學習過程中得到生動活潑的發展。