使用多媒體教學的好處和作用：
1、直觀性，能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，並能夠突出要點，有助於概念的理解和方法的掌握。
2、圖文聲像並茂，多角度調動學生的情緒、註意力和興趣。
3、動態性，有利於反映概念及過程，能有效地突破教學難點。
4、交互性，學生有更多的參與，學習更為主動，並通過創造反思的環境，有利於學生形成新的認知結構。
5、通過多媒體實驗實現了對普通實驗的擴充，並通過對真實情景的再現和模擬，培養學生的探索、創造能力。
6、針對性，使針對不同層次學生的教學成為可能。
7、大信息量、大容量性，節約了空間和時間，提高了教學效率。
使用多媒體教學的弊端：
1、教師過分依賴多媒體?
有些教師過分依賴電腦，不願意寫教案，不願意鉆研教材，不願意摸索教學規律。教師直接從網上下載課件，甚至未做任何變動拿來使用，導致有些課件內容雖然形式豐富多樣，但跟自己授課內容無關，這樣沒有起到增強教學水平的效果，反而起了副作用。
甚至有些教師對課件都不熟悉，講完了這張幻燈片的內容，卻不知道下壹張幻燈片會呈現什麽，不能進行有效的銜接。
另外，還有些教師過分的依賴多媒體，把所有的教學環節都用課件展示，課件幾乎主導了整個教學過程，壹旦停電或者多媒體設施發生故障，這些老師就認為不能上課了，因為對他們而言，沒有多媒體就不能達到教學目的和目標。
2、多媒體可能會分散學生的註意力
教師在制作引用多媒體時往往追求豐富多彩的視聽或動畫效果來吸引學生，並在此基礎上創設出多種多樣的導入情景。
但正因為有大量的圖片、影像、聲音和動畫，學生的註意力很容易分散，使得學生在課堂上只關註屏幕上的文字和圖像，而忽略了教學內容。
很多時候，這樣的課件深受學生喜愛，目不轉睛地觀看，甚至笑聲連連，表面上看課堂氣氛很活躍，授課效果很好，但實際上學生只是對課件本身感興趣，註意力並未集中在教師的授課內容上，等到下課以後，學生對這堂課所講內容並沒什麽印象,?使課堂教學變得主次不分，適得其反。
3、多媒體教學阻礙了師生課堂的情感交流
課件教學畫面切換太快沒有充分考慮學生的思維水平和思維速度，像電影畫面壹樣壹閃而過。學生沒有時間細看和思考，教學效果將受到極大的影響。
我們的課件要給學生留有足夠的思維活動時間，確保學生了解和掌握相關的知識內容，老師要能夠從學生的目光及情緒的細微變化中及時了解學生對新知識的掌握情況以便及時調整教學方法和教學進度。
4、課堂容量大，學生難以消化
與傳統的教學手段相比，壹節多媒體課的容量大了不少，因為課件的密度、容量不夠的話，整個課堂的教學就會顯得空洞、松散。
但是，課件內容的增加，意味著教師在壹節課的時間內講授內容的增多，對於大部分學生來說，要在較短的時間內接受大量的知識點顯然是很困難的，如果課前不做預習、課後不復習的話，更是難以消化。?
以上內容參考百度百科-多媒體教學