教案 教學目標：
1、會認八個生字，會寫十個生字。
2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的願望。
重點：會認會寫目標生字。正確流利地朗讀課文。
難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的願望。
課前準備：歌曲《每當我輕輕走過妳窗前》
第壹課時：
壹、看圖激趣導入：
1、讓學生看圖：誰認識這種植物呀？
2、有壹些同學悄悄在老師窗前種下了壹株紫丁香。這株紫丁香代表著什麽呢？今天我們就來學習《壹株紫丁香》這首詩歌。
二、初讀感知
1、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互相考考生字，再把讀給對方聽。
3、運用多種形式練讀生字和詞語。
4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節。相機引導評議。
三、品讀課文，體會感情。
1、教師範讀，學生註意體會教師朗讀中所表達的濃濃的師生之情。
2、學習壹、二小節。
A、自讀自悟說說體會到了什麽？
B、想壹想為什麽要踮起腳尖兒走進小院呢？想壹想這句話該怎麽讀？指名讀，評議。
3、學習三到五小節。
A、自讀自悟，小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什麽呢？
B、全班交流，指名讀相關小節，相機指導感情朗讀。例如：通過回憶老師對我們點點滴滴的關懷，體會時時掛牽的意思。抓住夜深了，星星困得眨眼中深、困二字，體會教師的辛苦，從那夢啊，準是又香又甜體會同學們對老師的關心和美好的祝福。
4、聽或唱《每當我輕輕走過妳窗前》，加深對課文的理解。
5、有感情地朗讀全文。
第二課時：
壹、復習詞語
出示詞語卡片，開火車認讀。
二、誦讀詩歌
①學生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。
a、分小組練讀，選出本組的小詩人。
b、全班交流，由選出的同學比賽法，大家評議。
C、小組之間比賽讀。
②看圖，練習背誦詩歌。
a、學生自己練習背誦。
b、教師背誦每小節的前兩行，學生齊背後兩行。再交換背誦。
C、小組讀讀背背。
d、指名背誦課文。
三、識字寫字
①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。壹人站在大樹旁（休）。
②小組自學要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。
③通過談話，交流各自是怎麽記住這些字的，教師強化常用的記字方法。註意歌的右邊是欠，不是反文旁。
④練習書寫。
院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。
休要和體區另字形。
休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。
息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。
歌：第壹、六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置。
牽：上邊的大要寫得小壹些，中間的禿寶蓋要寫得寬壹些。
⑤學生先觀察每個字在四字格中的位置，描壹個，寫兩個。註意規範學生的書寫姿勢。
⑥用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。
四、拓展活動
用自己的方式，表達妳對老師的愛。
教學設計壹
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語的意思。認識8個二類生字。
3、通過對課文的吟讀領悟，抓住重點詞，讓學生聯系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發崇敬教師的感情。
4、能夠閱讀資料城裏3-5篇文章。通過閱讀再鞏固所學的生字；對教師有更深的認識，提升對老師的感情。
5、能夠根據生活實際，對老師說幾句語句通順、有感情的話，並打寫下來。
情感目標：
1、通過中秋小燈籠的話，來調動學生的學習積極性。
2、通過理解字詞、看圖、朗讀等方式，讓學生了解教師的辛苦，激發學生對老師的敬愛之情。
教學重點：
1、學會本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學習第壹、二、三小節。抓住重點詞，讓學生聯系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發崇敬教師的感情。
教學難點：
引導學生抓住重點詞，聯系生活實際體會詩的感情。
教學時間：2課時
第壹課時（略）
第二課時（20分鐘）
壹、指名讀詞語。（2分鐘）
老師
枝葉
伸進
濃綠
小院
消除
花香
腳尖
請三個小組開火車讀。
二、新授（18分鐘）
（壹）導入。
1、讀題。《壹株紫丁香》
2、看圖說話。
（教師指著圖上的紫丁香）問：這株紫丁香是誰送給誰的禮物？（因為簡單可以全班壹起回答）
（二）學習第壹節詩歌（5分鐘）
1、同學們是怎樣把這株紫丁香送給老師的？請同學們大聲在朗讀第壹小節，並拿出筆來畫壹畫。
2、指名回答。
3、教師邊踮著腳邊說：“唉呀，踮著腳走路太辛苦！小朋友為什麽這樣走呀？誰來說說看。”
4、原來是怕打擾老師。那誰能讀出踮起腳來走路的感覺呢？試試看。
（二）學習第二小節。（5分鐘）
導入：這個禮物太特別了，不知道同學們為什麽要老師的窗前種壹株紫丁香？
1、請三位同學分別讀者2、3、4小節，其他同學邊聽邊用筆在書
上畫壹畫。
枝葉作伴
隨機板書
綠葉唱歌
花兒感謝
（為了節省板書的時間可用卡片的形式）
2、枝葉會作伴，綠葉會唱歌，花兒會說感謝？真的嗎？“讀書百遍，其義自現”，再讀壹讀這三節內容，看看妳是怎樣理解的？引導學生抓住重點詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯系起來理解詩文的意思。
3、這株紫丁香不僅美而且善解人意，我也很喜歡，妳們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每壹位老師嗎？讀得真好！感謝妳們把這麽美的紫丁香送給我。
（三）學習第5小節。
1、（打開投影儀看課文插圖）同學們看到這幅圖，夜深了，星星都困了想睡覺，這位老師還在寫教案，妳想對她說些什麽？
2、這位教師工作太認真了，我們全班壹起來勸勸她。用請求的語氣請讀最後壹小節，語速舒緩壹點。
三、拓展閱讀
教師是人類靈魂的工程師；教師是壹支紅燭，點燃了自己，照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計其數，我們進入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時間十分鐘，最少要看完4篇。看看哪些同學能夠讀得更多。
四、打寫練習
1、妳們剛才看的文章，都和誰有關？妳想對教過妳書的老師或照顧妳的生活教師說些什麽？
2、把妳想對老師說的話打寫下來。能力強的同學可以仿照《壹株紫丁香》寫幾句話。
五、板書
教學設計二
教學目標1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心願。
教學重點：
學習生字，朗讀體會課文。
信息資料：
1、課文範讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）
2、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。
3、回憶壹件老師關心愛護自己的事。
教學時數
兩課時
第壹課時
切入舉偶
1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，妳就喜歡什麽花？（出示紫丁香圖片）這是什麽花，妳們喜歡嗎？有壹群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎麽回事？讓我們壹起來了解壹下吧！（板書課題）
（由自己喜歡的花為切入點，再引導學生初步了解紫丁香，提出疑問，引發學生思考，激發學生的學習興趣。）
2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，說說都看到了什麽？有什麽感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《壹株紫丁香》。（板書）
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯系起來，創設了特定的氛圍，使學生產生強烈的求知欲。）
對話平臺
感知
1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，***同研究。
3、交流。讀了課文後妳了解了什麽？
（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）
識字
1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。
2、同桌交流讀，互聽，並正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來壹遍。
4、匯報記憶方法。把妳記生字的好辦法說給同學聽。
5、出示壹段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
（在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進壹步提高學生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）
朗讀
1、教師範讀，聽後說說感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）
寫字
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫註意事項。
3、教師範寫。
4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習慣在於平時的培養，寫字的環節要切實做到紮實。）
第二課時
對話平臺
導入
“開汽車”遊戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出壹張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這裏。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
精讀
1、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。
2、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。（在於為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）
4、學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。
5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。
（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）
品讀
1、小組內再讀讀課文，想壹想，說壹說：“我們”為什麽要在老師窗前栽壹株紫丁香？
2、指讀第三小節。引導學生：“幫您消除壹天的疲倦”這壹句中妳能體會到什麽，或者聯想到什麽。
3、如果讓妳去陪老師妳會為老師做點什麽？（讓學生充分回答）
（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助於學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）
背誦
1、說出妳想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這壹切吧！
2、觀看課件畫面自己練習背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報。
（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發興趣，學生樂於參與。）
練習
出示課後“我會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀壹讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學習夥伴說這些詞語會寫的她都要寫壹寫，妳們會寫哪些也寫壹寫吧。寫後同桌展示壹下。
（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現，讓學生進行記憶與鞏固。註意引導學生在輕松的氛圍中完成。）
寫字
1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。
2、觀察教師範寫，點評。
3、學生練習。同桌展示。互提建議。
（展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。）