辛辛苦苦、努努力力的壹個學期結束了。期末考試過去了。這幾天來壹直在思考著自己的教學，對此次的考試作了壹個質量分析。下面我為您整理小學六年級語文期末測試質量分析，希望能幫到您！
壹、妙筆生花（習作） ：
本次作文以寫人為主，為學生所熟悉，較基礎，學生得分在20分以上的***49人，占96.08%。僅2人得分為15分，主要是應付式地完成，字數少，內容不具體。
二、積累運用。
本題滿分33分，大多數學生的得分在25—33分之間，可見學生得分率較高。主要是平時註意課堂教學與練習、批改及改錯，重視學生課堂筆記和讀書筆記的完成情況。
1.拼讀句中拼音寫出恰當詞語：本題主要是考查學生課文字詞的掌握程度，大多數學生都能正確作答，個別會出現錯別字，如“婉轉”寫成“宛轉”，“奮發”寫成“憤發”等；
2.選擇加點字意思，這其實是壹字多義的練習，平時較註意對學生進行語境的訓練，讓學生結合句子，再將意思代入句子中去理解。所以本題得分率在某種程度上分滿分的點90%以上；
3.補充詞語（成語）並任選壹個寫壹句話。絕大多數學生由於平時積累得好，都能正確填寫，但個別會出現錯別字；
4.選詞填空、古詩默寫及理解其表達的情感：這是課文的內容，學生得心應手，得分率高。
5.語文實踐：設計公益廣告、為災區小朋友送禮物寫贈言，這是學生在日常生活中的“見聞”和“行為培養教育”的內容，所以學生顯得容易作答。
三、卷面清潔，書寫工整。
本學期從壹開始就重新對學生的書寫習慣進行培養，從筆畫到間架結構，嚴格要求，註意評價和督促檢查。
主要知識能力缺漏 ： 本卷最大的缺漏在於“開卷有益”。無論是課內閱讀或是課外閱讀，都是學生今後應當努力提高的'。課內閱讀：壹是近義詞，絕大多數同學對“洋溢”壹詞不理解，寫不出其近義詞；二是理解壹句話的意思、根據句子作答，學生理解得不透徹，停留在字面上，沒有作深入的探究；三是這樣的句子理解，其實是很靈活多樣的，所謂的“仁者見仁”，在改卷中，老師對句子的理解可能停留於參考答案，沒有細心研讀文本，導致學生類似的作答被判為錯誤。課外閱讀：主要是審題的原因。壹是學生較馬虎，壹是理解力有待提高，壹是卷面分成兩面，學生難以“順理成章”地進行閱讀。建議以後出卷時應註意“人文”關懷，便於學生閱讀。
提高措施 ：
壹、加強閱讀指導。無論是平時的課內閱讀還是課外的閱讀，都要強調學生作好讀書筆記，寫好心得體會，抄寫優美詞句，學會評價，相互交流。
二、註意閱讀練習。熟能生巧，學生主要是審題技巧、答題方法還較不掌握，所以需要通過反復訓練，才能讓學生逐步提高。
三、加強二次批改與輔導後進生的工作。