篇壹小學生讀後感400字
夢想是壹盞燈，能否讓它點燃，是否將它熄滅，這都由妳來掌控。
命運多舛，夢想總是壹波三折。而無法經歷這些的人，燈，便會熄滅；而承受住這些磨難的人，便會脫穎而出，讓他們的燈，散發出奪目的光芒。
祥子，壹個極為平凡的洋車夫。除了老實的本性、對生活的向往，他壹無所有。但憑借這些，他成功買了輛自己的洋車。他實現了理想——燈被點燃了。可舊社會的黑暗，怎許那燈光出現？燈，最終被無情的風雨澆滅、吹滅。
夢想破滅了，祥子無比憤恨地喊了聲：憑什麽？憑什麽連壹個人的小小夢想都要被打壓下去？可熱愛生活的他，終止了無用的抱怨，重拾信心，向著夢想、光明走去。在實現夢想的途中，沒人在乎他的努力，他們所關心的，只是他的實力而已。但他不管，只是做著自己的事情。
可眾人的冷眼相看、社會的極端黑暗……這壹切，將祥子的夢想壹次又壹次湮沒！只留下了灰燼。而壹次又壹次的打擊，使他擡不起頭來，只能甘於認“命”，卻不敢說半個“不”字。末了，他的夢想，對生活的期望，他的“燈”，他的壹切，都化作灰燼，無人知曉，也沒人過問。
祥子放棄了，墮落了，自私自憐了，麻木潦倒了，這壹切歸根結底都是因為那個黑暗無道的舊社會；同樣，也是因為他無法承受生活的打擊。
我們每個人又何嘗沒有夢想呢？誰又沒有為夢想而奮鬥，經歷過挫折呢？也許，壹些人會因此而退縮，不再前進；但有些人會愈挫愈勇，披荊斬棘。但無論如何，都請記住：生活就像心電圖，壹帆風順就證明生命已經到了盡頭。哪有走不平的路，哪有過不去的坎？只是我們想不想前進、敢不敢迎接挑戰的問題。所以，點不點燃妳的夢想，是妳自己的選擇。因為，沒人會替妳走路，更沒有人來幫妳實現夢想。妳的成功與否，與他人無關。只有自己種下的種子，才能結出妳想要的碩果。
同樣的，想讓燈點燃，讓夢想實現，就必須要有傾盡所有的決心。努力，是壹個漫長的過程。同理，不要抱怨太累，付出太多。想要回報，就必須要敢於付出。
篇二小學生讀後感400字
《高老頭》是法國批判現實主義作家巴爾紮克秀的作品之壹。在這裏，金錢至上和唯利是圖的道德準則早就腐蝕了人們不安的靈魂，蒙蔽了人們良知的雙眼。父親在教育女兒的時候只是教育其不斷地向上流社會爬，卻忘了告訴她們如何成長為完整的人；本是純潔的青年大學生在社會這個大染缸中，渴望慢慢膨脹，最終成為腐蝕其靈魂中最致命的傷；在這樣的社會中，愛情也成為了金錢的'犧牲品，西班牙侯爵的離開，便是很好的印證；法律的不完備給像伏脫冷這樣的潛逃犯提供了法律空子，搞得社會上人心惶惶。動蕩的社會以及浮躁的心態，給了19世紀的法國壹記狠狠的耳光。
巴爾紮克曾說“拿破侖用劍沒有辦到的，我要用筆來完成。”正是基於對社會的細致觀察，作者對社會的批判才會更加深刻。
篇三小學生讀後感400字
把壹本叫《論自由》的小冊子看完了，作者是英國19世紀的哲學家約翰·穆勒。在閱讀的過程中，想到壹句《馬哲》教科書中的話：哲學是世界觀與方法。論自由是向真理接近的方法。
人類對自身有多不滿，就意味著人類所掌握的真理有多殘缺。同時，人類沒有出現比現實更糟糕的狀況，意味著人類某種程度上走在通往真理的道路上，或快或慢，有時甚至曲曲折折。
真理可能是碎片化存在，而人類則透過海量的探索，將這些碎片拼在壹齊，並透過傳播、***享。這就有了主流與邊緣（異端）的分界，自由意味著讓主流之外的邊緣（異端）存在。這能夠算作是壹種寬容，但其實際上是對真理的維護。穆勒對此作了詳細的論證。
異端可能是壹種謬誤，可能是壹種邪說，也可能是尚未被人們感知的真理的壹部分。不管怎樣，它要麽刺激著現有的主流真理使其盡量不被教條化、概念化，它要麽將在未來補充現有主流真理身上藏有的缺陷。
人類對自身的前途似乎有很多的話要說，但很多時候又似乎壹無所知。如果70億的人類是壹個模子刻出來的機器，真理就會收縮；如果這是70億充滿個性、首創精神的鮮活的人，真理才會擴張。人類才有可能邁向終極目的地，如果有的話。
思想上的自由，放到生活中，就是壹種彰顯個性的態度與行動，與眾不同，標新立異。它的原則是，如果不傷害到他人，能夠為所欲為；如果傷害到了別人，就需要遭受處罰，為自己的所作所為付出代價。由此可見，那些看似囚禁人們自由的監獄，如果被正當使用，實際上也是維護自由的設施。
篇四小學生讀後感400字
在暑假裏，我又詳細地品讀了壹遍白話文《三國演義》，把從頭到尾壹些細節都記住了，從而有了更多的感受。
《三國演義》主要講了東漢末年，三國時期三個國家互相爭鬥，最後被統壹歸為西晉的故事。故事描寫了許多鮮活的人物，有義薄雲天的關公，有關愛百姓的劉備，有驍勇善戰的呂布，也有神機妙算的諸葛亮……
這些人物讓我印象深刻，有幾個人物更讓我無法忘懷。首先是劉備。在曹操揮軍南下，正要到新野是時，是劉備心系百姓，帶領百姓和眾人壹起走到了江夏。後來抓住敵將時，都是仁德為先，殘忍為後。為匡扶漢室，經歷千辛萬苦，但最後因阿鬥懦弱無能，讓劉備的基業毀於壹旦。
其次是諸葛孔明，他神機妙算，重情重義，為劉備打下了三分天下的基礎，在諸多戰役中屢建奇功。諸葛亮壹生鞠躬盡瘁，精忠報國，將畢生的能力傳授給了姜維，在最後的六出祁山，五丈原之戰中歸天。
篇五小學生讀後感400字
讀了《遇見未知的自己》，壹直認為讀該類書便是需要人生指導的人。終究，事實並非如此，生活在喧囂匆忙世界中的我們，需要這樣壹股使心靈歸於靜謐的清流。總在想，我是否也能有機會遇見在我心中的智慧老者，穿越心事的重重黑紗，遇見全新的自己……
故事是從壹個冬天的雨夜，在荒郊野外的山區，壹個沒有手機、沒有汽油的孤單女人開始。
該故事的主角若菱，畢業，擁有令人羨慕的高薪白領工作，但心中卻不時的自問：為什麽我不能擁有想要的生活？為什麽我不快樂？為什麽我如此之不幸，沒有父母的愛，失去丈夫的愛，終日面對婆婆的尖刻、冷漠，就連企盼擁有壹個自己的孩子都是如此奢侈的想法（多年不孕），惶論擁有任何生活的任何寄托？我該如何當自己生命的主人？在壹個下雨的寒冷冬夜，若菱巧遇壹名智慧老者，在與智者數度交談的過程中，她漸漸填補不快樂、挫敗的心靈缺口，找尋回最真實勇敢的自我。
想來，這個智慧老者只是另外壹個自己的載體罷了。我們永遠都難以知道自己真正該怎麽活、真正渴望的是什麽。所以壹次次我們錯過了隱身於思想深處的另壹個自己。總在嘗試著改變些什麽，可是生活會毫不保留地告誡我們，既然改變不了，就唯有適應。
人生其實很簡單，最終追求的莫過於“真我、喜悅、和平”罷了……最欣賞本書中的壹句話：“親愛的，外面沒有別人，只有自己。”外面沒有別人，所有的外在事物都是我們內心透射出來的結果。
向世界竭力證明自己的價值，是每個人時刻都在想的事情。易地而處，活於世上，我們真的不需要對世界作出任何解釋，世界只接受我們對自己的評價罷了……
篇六小學生讀後感400字
西遊記是我最愛看的書，它是壹本神話故事。書中重點講述了唐僧四師徒經歷了八十壹難，最終取得真經，個個修得正果。其中孫悟空這個人物描寫得最突出也最成功，從石猴出世到大鬧天空再到修得正果，無論是三打白骨精還是收八戒，降沙僧都是整本書的精華。唐僧的善良有愛心，豬八戒雖懶卻為取經做出貢獻，沙僧的勤勞肯幹也十分的有特色。壹些配角也為整本書帶來了生氣，如：二郎神，觀音菩薩和她的愛徒善財童子等。每壹個人都有鮮明的特點，每個特點都被作者表現的活靈活現。
我最喜歡《三打白骨精》這個故事。白骨精雖然狡猾無比，唐僧也曾壹度的冤枉甚致趕走過悟空，但是悟空深深記得師傅把他從五指山救出來的時候，最後，他打敗了為非作歹的白骨精，幫人民除了害。這也證明了邪-惡永遠都不可能戰勝正義。
《西遊記》中師徒四人遇到的種種困難，在我看來就像是壹個人在人生路上的挫折，這本書告訴我們，人生有許多的困難，這些也許不是壹個人就可以克服的。所以我們需要朋友，需要有知心人壹起分擔，這些困難也許是自己能克服的，所以我們在此就要鍛煉自己不怕困難，以及堅定的不後退的信心。
《西遊記》不愧為壹本名著，它那精彩紛呈的故事，栩栩如生的人物，令人愛不釋手。《西遊記》還告訴我做人的道理：只有心地善良的人才能在世界上立足。
篇七小學生讀後感400字
《夏洛的網》是美國作家懷特寫的壹本書，講的是壹只蜘蛛和壹頭小豬的故事。
小女孩弗恩養了壹只落腳豬，取名為威爾伯，她十分喜愛它。但之後威爾伯長大了，父母不同意再養時，它被賣到了霍默·朱克曼舅舅的谷倉裏。在谷倉門口，也就是豬欄上的方有壹只灰色大蜘蛛叫夏洛。在那裏威爾伯和夏洛建立了最真摯的友誼。然而有壹天，壹個可怕消息打破了谷倉的平靜，天快冷了就意味著意威爾伯快要被殺掉，轉成熏肉火腿，威爾伯明白後害怕的叫道“我不想死，我不想死！”這時嬌小的夏洛對它說“我有辦法讓妳不死，但妳不許再哭！”於是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網上文字，霍默·朱克曼舅舅決定不殺威爾伯，這樣徹底逆轉了威爾伯的命運，和壹個安享天年的未來。但這時，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……
讀了這本書，我真切地感受到了可貴、純真而感人至深的友誼，也明白了真正的友誼至死不變。我想，我們就應向夏洛學習。她雖然是壹只又小又卑微的蜘蛛，卻能做出如此多令我們人類為之感嘆的事，那我們在今後的生活上，要做到人與人之間互相幫忙，互相關心，凡事多為朋友著想。
篇八小學生讀後感400字
讀完這本書，我竟會不禁懷疑，這書是否出自壹名正常人之手？因為，她那生動的描述，是那麽細膩；那麽富有生機。她那對世界的感知，不禁使我們忘記她是壹個盲、啞、聾的女性。
《假如給我三天光明》的資料，時常使我心頭溫暖，不同於其它的名著，讀起來使人黯然淚下。雖然當我們讀到，她只擁有了十九個月的光明與聲音，就猩紅熱奪去了視力、聽力時為她感到同情，但是，當再看到她遇上了許多好心人時，不禁在心底為她祝福。這也足以告訴我們，這個世界是充滿了愛的。
全書從海倫得病而失去聽力、視力後，被沙利文老師逐漸從黑暗帶到了光明，從無知走向了成熟開始，將海倫壹生的經歷展現給了大家。
讀完這本書，海倫那堅強、樂觀的形象，依然能在我眼前清晰顯現。在她書中描述的壹切，我覺得這對於壹個殘疾人幾乎不可能。可她卻證明給了我們看。也不難想象這背後有多麽的艱辛，如：沙利文老師為了讓小海倫了解水，只有把她帶到水龍頭旁，讓她用那稚嫩的手去感覺。在冰凍三尺的嚴冬裏，這樣反復的訓練，怎能不讓人心痛？也就是從小的鍛練，使海倫擁有了壹顆堅強的心，也讓她收獲了哈佛的通知書。
海倫的壹生也證明了我們課本中的壹個道理：海倫之所以成功，是因為她珍愛生命，肯定生命的價值，不因為生來的殘缺而碌碌終生，反而成了她生活動力，讓這有限的生命煥發光彩，並不斷延伸這生命的價值。就如壹位先哲所說：“生命中可能會括風下雨，但我們能夠在心中擁有自己的壹縷陽光”。
在本書中的結尾中，作者也向人們發出了她心中的渴望，不，就應是許多人的心願。那就是——假如給我三天光明！殘疾人渴望光明，那我們呢？我們擁有更多上天的照顧。但可悲的是，我們卻沒將生命發揮極致。這無疑是個極大的諷刺。所以把握這天，從這天開始，延伸我們生命的價值，既使頭發漸白，我們的心也要依舊有活力，人活著，不就應只追求生命的長度，而更應追求生命的光彩！
篇九小學生讀後感400字
《尋找大池塘的青蛙》是壹本類似寓言的心理讀物。至今，我已讀完第四遍了。
這是壹個十分久遠的故事……主人公兵兒，是壹只擁有完美跳躍天賦和實力的青蛙。當我讀完第壹遍時，我不由得感慨兵兒那傳奇的壹生！全書敘寫了三個“大的改變”；這將故事劃為了三個層面：壹是兵兒動身尋找大池塘的緣由——池水幹涸，它無法再潛在深水中優遊自樂。它開始思考“改變”的含義以及它所帶來的是什麽。二是兵兒險些喪命在樹林中時，他戰勝了耳邊響起的那壹遍遍“不自量力”；遇到了改變它壹生的賢師老貓頭鷹。在貓頭鷹的啟發下，兵兒開始漸漸成長起來。最後壹層，堪稱全書亮點的“噗通河之險”！貓頭鷹的死直接影響了兵兒那誌在必得的壹跳。當它被急湍利石磨礪到不得不放棄旅程甚至生命時，老貓頭鷹的話使它又壹次覺醒——順流勢而走，噗通河最終把它帶到了它的目的地。
回想現實，當我們面對困難，何嘗不是被恐懼所牢牢束縛、患得患失？或者說，我們並沒有勇氣和毅力去不斷嘗試克服。因為我們懼怕黑暗，懼怕黑暗中未知的路途。在那同時，我們也應該渴望探索，打著信心的明燈才能照亮未來的路。
在我們的學習和生活中，從不缺少良師益友。只是，為什麽我們仍然無法學入心中？我在這本書中找到了答案：因害怕失敗而失去嘗試的信心；怕學而無終便選擇不學。但是，那就壹定是正確的嗎？不，不是的！實際上，我們連自己到底想要什麽都不清楚；沒有目標，不敢嘗試；怎能發現良師益友？要知道——機會，向來只留給有準備的人。
篇十小學生讀後感400字
看了《霧都孤兒》，讓我受益非淺，讓我懂得了社會的冷酷與人的性格的殘忍。我們要行動，幫助他們，挽救他們。
《霧都孤兒》是狄更斯第二部長篇小說。這位年僅二十五歲的小說家決心學習英國現實主義畫家威廉·荷加斯的榜樣，勇敢地直面人生，真實地表現當時倫敦貧民窟的悲慘生活。他抱著壹個崇高的道德意圖：反抗社會的不公，並喚起社會輿論，推行改革，使處於水深火熱中的貧民得到救助。正因為如此，狄更斯歷來被我國及前蘇聯學者界定為“英國文學上批判現實主義的創始人和最偉大的代表”。
對此，我有壹些不同的見解：文學藝術是壹種特殊的社會意識形態，它必然是社會存在的反映。但是，我們決不能把反映現實的文學都說成是現實主義文學，把“現實主義”的外延無限擴展。事實上，作家運用的創作方法多種多樣，因人而異，這和作家的特殊氣質和性格特點密切相關。狄更斯的創作，想像力極為豐富，充滿詩的激情，他著意渲染自己的道德理想，處處突破自然的忠實臨摹，借用壹句歌德的話：它比自然高了壹層。這和薩克雷、特洛羅普等堅持的客觀。冷靜、嚴格寫實的方法有顯著的區別。
奧利弗——壹個孤兒，他被投入了壹個充滿貧困與犯罪的世界，忍饑挨餓，挨打挨罵，從來沒有人關心他。罪惡的費金，殘忍的比爾賽克斯，以及壹大群竊賊強盜。他們把奧利弗訓練成壹個神偷手，然後利用他去騙取錢財。可是奧利弗不願去幹這些事情，費金就對他拳打腳踢，迫使奧利弗到處流浪。幸運的是，他遇到了壹群善良的人，對他無微不至的關懷，讓奧利弗感到非常溫暖。