作為壹位無私奉獻的人民教師，常常要寫壹份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麽教案應該怎麽寫才合適呢？以下是我收集整理的大班數學活動認識正方體教案，僅供參考，大家壹起來看看吧。
大班數學活動認識正方體教案1壹、活動目標：
1、認識正方體與長方體，區別兩者的不同。
2、能熟練地運算7以內的加減法。訓練思維的靈活性和敏捷性。
二、活動準備：
7以內加減式題若幹、正方體、長方體的積木各若幹、每人壹張作業圖、壹張制作正方體的紙。
三、活動過程：
1、出示7以內的加、減法式題，集體、分組、個別的進行運算練習。
2、認識正方體與長方體：
（1）、觀察：每人三塊積木（壹塊正方體、兩塊不同的長方體），讓幼兒進行觀察，找出每塊積木在形體上的特點。如：三塊積木各有幾面？教師在幼兒觀察的基礎上告訴幼兒：六面都是同樣大小的正方體；長方體也有六個面，但不是每壹面都是正方形，有的六面都是長方形，有的四面是長方形，兩面是正方形。取出兩種不同的長方體讓幼兒觀察。
（2）、找找正方體與長方體。幼兒在桌上的壹堆積木中，根據教師的指令，拿出正方體或長方體的積木。
幼兒運用積木建構簡單物體。請幼兒數數自己用了幾塊正方體的積木，幾塊長方體的積木。
（3）、想壹想。教室裏、幼兒園裏有那些東西像正方體，那些東西像長方體？
3、幼兒操作活動：
（1）、每人壹張作業圖。數數每壹個圖形是由幾塊積木組成的，並在旁邊的圈中寫上相應的數字。
（2）、每個幼兒用準備好的紙制作壹個正方體。
4、教師點評幼兒操作結果，並對整個活動進行小結。
大班數學活動認識正方體教案2活動設計
幼兒在中班的時候已認識了正方形和長方形，並且已具有初步的抽象邏輯思維，但在生活中仍會將平面圖形與立體圖形相混淆。首先認識正方體這符合幼兒對立體圖形的認知發展規律。在我們幼教教材分析以及從幼兒思維發展看：幼兒認識立體圖形的順序是：正方體、長方體、球體、圓柱體。在本節活動中，設計多個讓幼兒通過自己觸摸操作來感知、探索正方體與長方體的環節，這是為了保持幼兒對活動的積極性與探索欲。這是對《幼兒園教育指導綱要》科學教育目標的積極貫徹。設計此次活動的最終目的是讓幼兒能正確的認識正方體及其特征，並能與生活中的形及其他幾何形體相區分，發展他們初步的空間想象力，並在對正方體的探索過程中得到樂趣。
教材分析
《認識正方體》的活動是大班幼兒上學期的課程，本節活動設計、組織符合幼兒的知識體系框架也符合他們認知發展的年齡特點。《認識正方體》教學活動主要是讓幼兒認知什麽是正方體以及它的基本特征。各環節上依循了循序漸進的原則；裝飾正方體——比較正方形與正方體→通過拆盒子鞏固正方體的特征。
由於這是幼兒第壹次形體感知活動，因此，教師壹定要讓幼兒通過操作與反復的觀察比較，感受形與體的不同和某形體的特征。教師為幼兒制作正方體的材料紙質應有多種多樣的規格，其目的就是讓幼兒對正方體六個面的認識積累更多感性經驗。
重點：讓幼兒認識正方體的基本特征
難點：體與形的差異。
活動目標
1、通過活動，能正確地認識生活中常見正方體與其特征
2、能在活動中感受形與體的不同，培養自己的觀察力、比較能力；
3、使在探索活動提高對認識立體圖體的興趣。
活動準備
各種正方體和長方體的廢舊紙盒和積木，正方形紙與正方體積木每壹面大小相同，白紙。
活動過程
壹、話題導入：
教師拿壹張正方形紙，說：“小朋友們，看老師給妳們帶來了誰？”讓幼兒說出名稱，讓他們在老師的示範下折壹折、比壹比，發現正方形的特點：四條邊壹樣長，四個角壹樣大，對邊或對角折都能對齊。教師可以邊折邊問幼兒：“妳們發現正方形四條邊有什麽特點啊？”“那我們再看看它的四個角有什麽特點呢？”在提問中幼兒可能無法說明“對邊與對角”，教師可以折紙演示告訴他們，讓他們說出對邊與對角能對齊的特征。
妳們想給爸爸媽媽禮物嗎？想送什麽禮物？今天徐老師也準備了壹份禮物，我們看看是什麽禮物？出示正方體的魔方。詢問幼兒禮物的形狀。引導幼兒初步比較正方形與正方體有什麽相同與不同？教師要用壹些形象的兒童語言描述面與體的不同，如：“小朋友看正方形是扁扁的，而正方體是鼓鼓的。”“禮物的每壹面都是正方形。”
二、認識正方體：
展開正方體禮物平面紙卡，要求幼兒看壹看，（什麽圖形）數壹數（有幾個）、比壹比（大小如何），感知其特征。
師：“小朋友都有這樣壹張卡片和記錄紙，請妳看壹看，它是由什麽圖形組成的？然後數壹數，有幾個圖形？再比壹比，這些圖形的大小怎麽樣？請妳在記錄紙上寫上來？”（提示記錄方法）。
幼兒表達活動情況，師：（指折成的正方體）它有幾個面？每個面是什麽圖形？妳是怎麽知道它們壹樣大的？
三、裝扮禮物
讓幼兒利用手邊的紙給正方體的禮物包裝漂亮，壹個面只能貼壹張正方形的紙，等幼兒完成後問他們“小朋友們，妳們裝扮用了幾張紙？妳是怎麽裝扮的？發現了正方體和正方形之間有什麽秘密呀？”教師積極引導幼兒發現正方體由6個大小相同的正方形圍合而成。
四、活動延伸：
幼兒操作用書：制作正方體與長方體。（幼兒教育）
大班數學活動認識正方體教案3活動目標
1.讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2.復習幾何圖形，並練習按特征分類。
3.培養幼兒的嘗試精神。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1.磁性教具：幾何拼圖――太空城堡。
圖形標記、數字標記、大小標記。
2.正方體大紙卡壹張，大正方體壹個，積木拼圖。
3.幼兒學具：每人壹張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
活動過程
壹、準備部分
復習幾何圖形。
1.辨認幾何圖形。
師：這座太空城堡由哪些圖形組成?
2.練習按圖形特征進行分類。
師：請小朋友把相同的圖形歸在壹起。
二、出嘗試問題
1.告訴幼兒今天來認識正方體。(出示正方體盒子)
2.展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看壹看，(什麽圖形)數壹數(有幾個)、比壹比(大小如何)，感知其特征。
師：小朋友都有這樣壹張卡片和記錄紙，請妳看壹看，它是由什麽圖形組成的?然後數壹數，有幾個圖形?再比壹比，這些圖形的大小怎麽樣?請妳在記錄紙上寫下來?
3.提示記錄方法。
三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況
四、幼兒表達活動情況
師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什麽圖形?妳是怎麽知道它們壹樣大的?
五、教師講解
通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1.數壹數：有六個圖形。
2.看壹看：每個圖形是正方形。
3.比壹比：每個正方形壹樣大。
4.小結：正方體有六個面，每個面都是壹樣大的正方形。
(1)幼兒講述以上特征。
(2)分辨壹下正方形和正方體。
六、幼兒操作活動
建構正方體，幼兒進壹步感知正方體的特征。用塑料學具，拼裝成壹個正方體。
師：請小朋友每人做壹個正方體的玩具，送給太空城的朋友。
教師巡回指導，幼兒做好後，提示他們檢查壹下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是壹樣大的正方形。
七、集體遊戲“拼圖”，辨認正方體
要求幼兒從壹堆各種形體的拼圖積木中選壹塊正方體積木，然後去找朋友拼圖。
大班數學活動認識正方體教案4活動目標：
1、感知正方體的基本特征，能找到生活中正方體的物品，並能用語言描述。
2、比較並了解平面圖形與立體圖形的不同。
3、嘗試利用不同的形體組合正方體。
活動準備：
1、在區域活動中幼兒利用平面制作圖制作正方體；
2、記號筆、積木、PPT、相機。
活動預設：
壹、出示幼兒之前區域活動中做好的正方體引入活動。
1、小朋友們，這是我們在區域活動中做的什麽？（正方體）
2、妳們在做的時候發現了什麽？結合幼兒的'照片講解，幫助幼兒認識正方體的每個面都是壹樣大的正方形。
3、師小結：小朋友通過制作正方體發現了正方體的每個面都是壹樣大的正方形。
二、請幼兒制作骰子，幫助幼兒進壹步認識正方體的特征。
引導語：正方體能變成什麽呢？（請幾名幼兒說說）我覺得這個提議很好，我們就來變正方體的骰子。
1、要求：做骰子的時候先想想可以用什麽標記來做骰子，壹邊做標記壹邊數正方體的骰子有幾面。
2、幼兒動手做骰子，師提醒幼兒邊畫邊數，壹定要數清楚骰子有幾個面。
3、師幼交流分享：妳用什麽來做標記？妳的正方體骰子有幾個面？請全體幼兒壹起數壹遍。
4、師小結：正方體有六個面，每個面都是壹樣大的正方形。
三、玩“擲骰子”的遊戲。進壹步鞏固對正方體的認識。
引導語：小朋友們真棒，都做好了正方體的骰子，我們來玩“擲骰子”遊戲吧。
遊戲規則：請壹名幼兒擲骰子，全體幼兒根據骰子的數字回答問題。若扔出的骰子數字相同，就換壹人重新擲壹次。
問題1、說說圖中哪些物品是正方形的，哪些物品是正方體的。
問題2、 說說生活中有哪些正方體的東西？
問題3、 從圖中找出是正方體的物體。
問題4、請看大屏幕，這是什麽？猜猜看。這個大正方體是由幾個小的正方體拼成的？請每桌用小正方體的積木拼出壹個和照片中壹樣的大的正方體，並數壹數用了幾塊小正方體。比比哪桌最快。
問題5、請每人在規定時間內，用各種樣子的積木拼壹個大正方體。（師將幼兒拼成功的正方體拍照，集體分享）
四、延伸活動：
師：由於時間的關系，今天的遊戲就先玩到這裏，請小朋友到區域活動探索剩下的最後壹個問題：這是什麽？它和正方體有什麽相同和不同的地方？