中班幼兒園觀察記錄模板三篇

中班幼兒園觀察記錄模板三篇

（1）：

幼兒姓名：周芯蕊

性別：女

幼兒基本狀況：喜歡打小朋友

觀察日期：11月3日

觀察地點：教室

觀察目的及由來：本學期，幼兒升入中班後，比原先活躍了許多，再加上搬入新教室後，活動空間也大了，孩子們在班裏經常跑來跑去，或者學奧特曼互相打著玩。

周芯蕊就是這些孩子中比較典型的壹個，她喜歡和老師在壹齊，但是她經常會與周圍小朋友發生矛盾，也常常有小朋友跑來向我告狀，說周芯蕊打了他等等之類的話。

觀察實錄：

在我觀察了周芯蕊之後發現，其實並不是她愛打人，而是她處理問題的方法不恰當。例如:早上排隊時芯蕊是排在第壹個的，她很高興，而這時劉妍小朋友站到了芯蕊的前面，於是芯蕊就推了她壹把，結果手重了，妍妍哭著向我告狀說芯蕊推他了。我將這壹切都看在眼裏，於是我走過去把芯蕊叫了過來，對她說:“芯蕊，妳為什麽推妍妍啊?”芯蕊說:“我沒推她，她不排隊就跑到我前面來了。”我又問她:“妳是不是想讓劉妍讓開壹些啊?”芯蕊點點頭，我又告訴他:“妳想想，如果妳不用手推妍妍，還能怎樣告訴她啊?”芯蕊想了想，對我說:“小便要排隊，我站前面了妳就要往後?”我笑了，摸著芯蕊的頭說:“對啊!妳要是這麽對劉妍說，她不就不會給妳告狀了嗎?”芯蕊點點頭，對我說:“老師，我改了。”

措施：芯蕊是個聰明的小女孩，老師說的都會聽，告訴她遇到事情不能夠打小朋友，能夠過來告訴老師。教師必須要發現幼兒的問題。

（2）：

觀察時間：2015。3。2

觀察地點：教室

觀察幼兒：張妍

觀察目的：讓幼兒明白小便要告訴老師不能小在身上

觀察資料：

這天戶外活動的時候，由於孩子們玩的都很興奮。老師讓小便的時候，只有幾個小朋友去。過了壹會兒，我們就發現張妍的褲子濕了，我想肯定是尿褲子了。我去問他：“妳褲子怎樣了？””出汗的”他說，我也沒有再說什麽，之後回班換褲子的時候，問他是不是尿濕的，他說是的，我告訴他以後想小便必須要先跟老師說。

觀察分析：

由於孩子戶外時，玩的很投入，有的孩子意識控制不住，尿褲子了，這些是有情可原的。孩子不願意承認，原因有二：壹是因為愛怕老師批評；二是因為自尊心的原因，不願意讓其他小朋友笑話他。

策略及措施：

1、老師在分析了原因之後，就應在維護孩子的那幼小的“自尊心”的前提下，讓他認識到自我的錯誤，並能讓他減少同樣事件的發生

2、教師應及時的和家長交流與溝通，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現，家園合作來幫孩子消除壹些不良的習慣。

（3）：

觀察記錄：學會禮貌待人

觀察時間：2015年1月

觀察對象：XY

觀察目的：學會禮貌待人

本學期，幼兒升入中班後，比原先活躍了許多，再加上活動空間大了，孩子們在班裏經常跑來跑去，或者學奧特曼互相打著玩。

XY就是這些孩子中比較典型的.壹個，他喜歡和老師在壹齊，但是他經常會與周圍小朋友發生矛盾，也常常有小朋友跑來向老師告狀，說XY打了他等等之類的話。

在我觀察了XY之後發現，其實並不是XY愛打人，而是他處理問題的方法不恰當。例如:早上活動區時XY在建築去玩搭積木，他搭了壹個個性漂亮的遊樂場，而這時洋洋正巧坐在XY搭的建築物旁穿鞋，不留意擋住了XY的搭建，於是XY就推了洋洋壹把，結果手重了，洋洋哭著向我告狀說XY打他了。我將這壹切都看在眼裏，於是我走過去把XY叫了下來，對他說:“XY，妳為什麽打他啊?”XY說:“我沒打他，他碰到我的樓房了。”我又問他:“妳是不是想讓他讓開壹些啊?”XY點點頭，我又告訴他:“妳想想，如果妳不用手推洋洋，還能怎樣告訴他啊?”XY想了想，對我說:“請妳讓壹下行嗎?”我笑了，摸著XY的頭說:“對啊!妳要是這麽對洋洋說，他不就不會給妳告狀了嗎?”XY點點頭，對我說:“老師，我改了。”

反思:

中班幼兒的行為問題增多，更多的是源於中班幼兒社會交往潛力的缺乏。作為老師，要不斷觀察幼兒的社會交往狀況，並有針對性的進行指導，使幼兒的社會交往技能不斷改善，從而減少行為沖突問題發生，保證幼兒順利進入“社會化”。