壹、 ? 篇首語
二、 ? 記錄幼兒詳細信息
三、 ? 幼兒各階段的發展評價
四、 ? 幼兒成長軼事記錄
五、 ? 幼兒的代表性照片
六、 ? 幼兒的作品
七、 ? 結束語
壹、篇首語：有老師的寄語和孩子的憧憬。
教師在撰寫幼兒成長檔案的篇首語時，應圍繞家長和幼兒兩方面來寫。
家長方面：老師要告訴家長為什麽要給孩子撰寫成長檔案，成長檔案記錄孩子的什麽內容，老師對孩子的評價分析是依據哪些科學的指標得來的，結合日常生活，從哪幾個領域進行觀察評價的。
幼兒方面：教師要使用充滿愛、溫暖的語言來告訴孩子，這本成長檔案記錄了孩子在幼兒園每天的進步、成長的瞬間，父母、老師對孩子的期望。
例：當妳還是壹個懵懂的小孩，當妳還在蹣跚學步、牙牙學語，爸爸媽媽就盼望著妳快快長大，終於有壹天，妳們來到了幼兒園。孩子的成長是生命的喜悅，隨之而來的是每壹個人的第壹次，當妳第壹次用胖乎乎的小手抓起調羹時；當妳第壹次離開媽媽上廁所時；當妳第壹次拿著畫板去采訪時……孩子的每壹個表情都是對世界最純美的表白，也是難以抹去成長的軌跡。
讓我們***同記錄孩子的每壹個瞬間，留下永恒的記憶。
二、幼兒的詳細信息
ؠ 貼上孩子的照片，附上孩子的基本信息，姓名、性別、生日、屬相、興趣、愛好、入園時間。
ؠ 在孩子的信息之後，附上班級老師自己的相片。使孩子的個人檔案更完整，更具有意義。
ؠ 體格發育報告（視力、聽力、牙齒、血色素、身高體重、生長曲線圖、總體生長評價）、幼兒出勤記錄
ؠ 3—6歲兒童身高體重發育指標評價參考、視力標準、血色素標準等。
三，幼兒評價指標
大多數園所都會根據本園的實際情況和幼兒的發展現狀，圍繞《指南》內容，制定壹套適合本園的幼兒評價指標量表。教師按照評價指標量表完成對幼兒的評價即可。
沒有制定幼兒評價指標量表的園所，教師可以根據《指南》中各領域的目標進行描述幼兒的發展情況：例如
1、健康領域：身體的協調運動
例如： 喜歡體育活動，願意借助各種物品、體育器械進行肢體活動
2、語言領域：傾聽理解
例如：能聽懂普通話，能用簡單的語言表達自己的想法。有興趣傾聽簡單的兒歌、故事等。
3、社會領域：個性與社會性
例如：喜歡上幼兒園，樂於參與幼兒園的各項活動，在集體活動中願意和同伴壹起玩。
4、科學領域數學認知（數、量、形、分類、排序、時間與空間）
例如：區分“1”和“許多”，理解“1”和“許多”之間的關系，能手口壹致點數5以內的實物，並能說出總數。
科學探索：
例如：了解自己身體的主要特征及壹些主要身體器官的功能，學習運用自己的感官，感知周圍事物的特征。
5、藝術領域：藝術表現
例如：能有興趣地參與唱短小歌曲、做音樂遊戲以記參與簡單的音樂表演，能在藝術活動中大膽地使用顏色。
四，幼兒的成長軼事
在這壹項內容中，教師在日常活動中對幼兒重要或者有趣的事情和行為的觀察，通過客觀、詳實和具體的文字描述，記錄孩子進步或成長的瞬間。成長軼事不添加教師主觀的評價，沒有教師批判性的評語。
五，幼兒照片
ؠ 教師可以配合軼事紀錄，附上在觀察記錄時拍下的照片，能更清晰的反映孩子的成長，使家長更清晰的了解孩子是怎麽得到成長的。
ؠ 照片的要求是孩子們的真實自然狀態，體現孩子在當時的活動過程和狀態。
ؠ 教師拍攝的照片盡可能的是連續的，讓家長能看到孩子壹系列的進步。
比如記錄孩子的探索活動，可以從孩子發現問題、進行自我探索、嘗試、失敗、再嘗試，到最後解決問題，這樣壹個完整的記錄，對老師、對孩子、對家長都是很有價值的。
ؠ 照片可以選取孩子神態或者是孩子的某壹個動作，某樣材料……
六， ? 幼兒作品：
ؠ 幼兒作品上，要有作品名稱、日期，以及簡單的作品描述。
ؠ 附有孩子對作品的理解和感受，老師用文字記錄下來。
ؠ 呈現孩子多種創作的方式，不同材料的創意等等。
七、結束語
教師撰寫結束語時，使用肯定、認可的語言，描繪出對孩子的贊賞，同時，使用激勵的語言描繪對孩子美好未來的希望，以及今後努力的方向。