分數的意義：
教學目標：
要求學生在初步了解分數的基礎上，對分數從感性認識上升到理性認識，理解分數的意義。通過練習加深同學們對分數的意義的理解。培養同學們分析問題、解決問題的能力。
教學重點：
理解單位1的含義。
教學難點：
理解單位1的含義。
教學過程：
(1).在初步了解分數的意義之後，請用分數表示2個紅的圓。 (1/2，2/4)。
討論: 同意哪種意見?
為什麽同樣的兩個紅圓可以用兩個不同的分數表示?那麽老師用4/8表示這兩個圓，妳認為可以嗎? 為什麽?妳們認為還可以用別的分數來表示嗎? (6/12，8/16，12/24)這樣的分數妳們能多少個? (寫不完)為什麽?思考: 為什麽同樣的兩個圓可以用不同的分數來表示呢?
(平均分的份數不同，兩個圓所占的份數也不同，分數就不同了)。
(2).鞏固練習
A、1/2 ，1/3 ，1/4 ，1/6 ，1/12 ，1/24
任選壹個分數，並在圖上用陰影部分表示出來。
B、任選壹副圖表示出它的5/6。
(3).課堂小結
今天發言的同學請站起來。
全班46人，發言的人數是全班人數的幾分之幾?還有壹些同學沒發言，請發言過的同學出題，讓他們有機會發言。
教學反思:
在練習課的設計上，課本上的練習十分單調，將課外精選的壹些練習安排在練習課上，取得了比較好的效果，學生對分數的意義有了壹個比較完整的理解。