1、認識本文的6個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文並背誦課文，參照“我的詞語庫”和課後習題自主積累好詞好句。
2、通過識字、讀書活動，引導學生采取多種方法識字;通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言;采用自主、合作、探究的學習方式。
3、引導學生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神奇和美麗， 培養熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
識字與寫字，朗讀背誦課文。
教學難點：
寫字;想象文中描繪的情景。
教學準備：
課件;有關蟈蟈的知識;課外讀物《金色的草地》。
教學步驟：
壹、創設情境，激趣引入
1、播放蟈蟈發出的聲音，猜壹猜這是那種昆蟲發出的聲音?
2、介紹蟈蟈的有關知識，如果讓妳給蟈蟈的歌曲壹個好聽的名字，妳會去什麽樣的名字?
3、板書課題《綠色的歌》，為什麽歌是綠色的? 帶著問題自由讀課文。
二、初讀感悟，自主識字
1、初讀課文，標出生字詞和自然段的序號。
2、小組合作識字，學文。
3、檢查識字情況。
4、鞏固月字旁的字，找出“真摯”的近義詞，“樸素”的反義詞。
三、朗讀評比
1、學生分組朗讀課文，做好競賽的準備。
2、學生匯報朗讀課文，全體參與評價。
3、老師評價朗讀情況，重點指導第2自然段的朗讀。
四、學寫生字
1、出示要寫的生字，仔細觀察。
2、自由發言：妳認為哪個字最難寫?為什麽?
3、教師範寫，學生認真觀察。
4、獨立練習，揣摩，老師巡視，指導。
5、書寫評價。
五、課堂小結
六、作業設計
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、想想妳還聽過哪些小動物的歌聲?
教學目標：
認識本文的8個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文並背誦課文，參照“我的詞語庫”和課後習題自主積累好詞好句。
通過識字、讀書活動，引導學生采取多種方法識字;通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言;采用自主、合作、探究的`學習方式。
引導學生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神奇和美麗，培養熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
識字與寫字，朗讀背誦課文。
教學難點：
寫字;想象文中描繪的情景。
教學準備：
有關蟈蟈的知識
教學步驟：
第壹課時
壹、談話導入，激發興趣。
同學們，妳們認識蟈蟈嗎?介紹蟈蟈的有關知識。妳們聽過蟈蟈的歌嗎?誰願意模擬壹下蟈蟈的歌?如果讓妳給蟈蟈的歌取壹個好聽的名字，妳會取什麽樣的名字?今天，老師將帶領大家，在豆花盛開的季節，去鄉間聆聽蟈蟈充滿快樂和希望的歌。板書課題《綠色的歌》。為什麽歌是綠色的?請同學們帶著問題自由讀課文。
二、初讀感悟，自主識字：
1、初讀課文，標出生字詞和自然段的序號。
2、小組合作識字，學文。
a、對於書上有註音的生字，借助漢語拼音認識。
蟈、掛、蔫、摯、慮、秧、胳、膊、樸、素
b、沒有註音的生字，通過查字典認識字音，了解字義。
盛、露、霞、秧、粉
c、讀準多音字的讀音。
盛：shènɡ 盛開
chénɡ盛飯
露：lù 露珠
lòu 露餡
樂：lè 快樂
yuè 音樂
3、學習生詞。
a、聯系上下文理解。
b、通過查閱工具書理解生詞。
圓潤：飽滿而潤澤。
晶亮：晶瑩光亮。
清涼：涼而使人感覺爽快。
憂慮：憂愁擔心。
樸素：不濃艷，不華麗。
真摯：真誠懇切。
4、檢查識字情況。
5、鞏固月字旁的字，找出“真摯”的近義詞，“樸素”的反義詞。
三、朗讀評比：
1、教師朗讀課文。
2、學生分組朗讀課文，做好競賽的準備。
3、學生匯報朗讀課文，全體參與評價。
4、老師評價朗讀情況，重點指導第2自然段的朗讀。
四、學寫生字
1、出示要寫的生字，仔細觀察。
2、自由發言：妳認為哪個字最難寫?為什麽?
3、教師範寫，學生認真觀察。
4、獨立練習，揣摩，老師巡視，指導。
5、書寫評價。
五、課堂小結：
請同學們說說本節課妳有什麽收獲?
六、作業設計：
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、想想妳還聽過哪些小動物的歌聲?
3、積累形容詞。
( )的晚霞 ( )的月亮
( )的秋天 ( )的心情
第二課時
壹、復習生字導入：
1、認讀生字卡。
2、出示本課學習任務。
二、精讀課文：
1、要求學生齊讀課文，熟悉課文內容。
2、說說每壹段寫了什麽?有哪些小動物唱歌?
第1自然段：寫蟈蟈在豆花盛開的季節不停地唱歌。
第2自然段：寫蟈蟈的歌很好聽。
第3自然段：寫蟈蟈自由自在地歌唱，許多動植物都在聽。
第4自然段：贊美蟈蟈的歌。
3、哪壹段寫了蟈蟈的歌好聽?畫出各個時間蟈蟈的歌有什麽不同?找出比喻句。
4、自由發言：小歌唱家在什麽地方歌唱呢?
5、師讀二、三段，學生閉上眼睛邊聽邊想象文中所描繪的畫面。
6、討論：為什麽說是“綠色的歌”呢?飄著“金色的夢”又是怎麽回事?
三、指導朗讀：
1、激趣：誰願意把課文有感情地朗讀給大家聽?
2、重點指導朗讀方法。
3、師生壹起在讀中感悟。
四、語文實踐活動：
1、想想，妳還聽到過哪些昆蟲的歌聲?由此妳會產生什麽感受?
2、抄壹抄課文的第二自然段。
五、課堂小結：
這篇課文是按總—分—總的順序來寫的，寫得非常優美，我們也可以用這樣的寫作順序來寫作文。
六、作業設計：
1、背誦課文。
2、推薦學生閱讀《金色的草地》。
板書設計：
9 綠色的歌
早晨 像……
蟈蟈的歌 午後 像…… 綠色
傍晚 帶、飄、伴
(自然、樸素、真摯)