教學目標：
1、認識8個生字，會寫12個生字
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。
3、了解白鵝特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。
4、學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。
教學重點：
引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的`特點的。
教學難點：
從那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。
教學時間：
二課時
教學過程：
壹、 引入：
我們小時侯就學過壹首詩《詠鵝》，請齊背壹下。
（《詠鵝》——鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。）
這首詩描繪了白鵝色彩的美麗和姿態的優雅，那麽作家豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢？
二、檢查預習
1、區別形近字
頸（ ）
勁（ ）
項（ ）
侍（ ）
待（ ）
厲（ ）
歷（ ）
勵（ ）
吭（ ）
抗（ ）
2、 易讀錯的字音
頭頸（ ） 引吭大叫（ ） 從容（ ）
大模大樣（ ）侍侯（ ） 看守（ ）供養（ ）
3、易寫錯的字
脾 餐
4、多音字
角
jué（ ）
jiǎo（ ）
模
mú（ ）
mó（ ）
三、整體感知
a) 指名朗讀課文。
b) 其他同學思考：大師豐子愷筆下的白鵝有什麽特點？用壹個詞概括，（高傲）
四、體會白鵝特點
問題：都說白鵝是壹個高傲的動物，具體表現在什麽地方？又是怎樣具體寫的？
方法：學生交流，讀課文，每壹部分都讓學生想象，體會，有感情的朗讀
①叫聲：重點圍繞如果鵝會說話，它會說什麽進行討論。
②步態：讓學生模仿鴨子和鵝走路的姿勢。
③吃飯：想象狗和鵝的心理活動（6段）
④觀察插圖：用白鵝的口吻說壹說圖畫上的內容。
五、感悟寫法
問題：作者是怎樣寫白鵝高傲這壹特點的？
方法：
1、 學生讀1、2段後思考，1、2段之間存在壹個什麽關系，（總——分）
第2段在全文中起什麽作用？（過渡句，承上啟下）
2、 學生選擇感興趣的部分讀書、體會、交流。
說說自己從文中發現了那些寫作特點
①對比，如4、6段
②語言，風趣、詼諧、幽默，
③明貶實褒，把直接寫白鵝高傲特點的句子畫出來，體會作者包含的感情。（表面上說不喜歡這只鵝，在說它的缺點，實際上更能感覺到作者喜歡這只白鵝）
④把鵝當作人來寫，那它是怎樣壹個人呢？
叫的時候 走起路來 吃飯的時候
六、延伸練習
仿照本文的寫法寫妳熟悉的壹種動物。