導語：《我的長生果》這篇課文是著名作家葉文玲的壹篇散文，下面是經驗網的我為大家帶來的關於我的長生果教學反思，希望能夠幫到您!如何寫我的長生果教學反思?接下來就讓我們壹起來了解壹下吧。
我的長生果教學反思我們五年級組教研的是第壹單元的第四課《我的?長生果?》。我講的是《我的?長生果?》壹課，教學中使學生懂得了讀書與作文的關系，通過重點段的閱讀，讓學生明白：壹個是要構思新穎，別出心裁;壹個是要寫真情實感，在模仿借鑒後要進行嘔心力血的創造，才能夠打動人心，獲得成功。
這是壹篇拓展閱讀課文，我先讓學生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領悟，在文本中讀出想象來。本節課，我沒有講得太多，詞語沒用我去解釋，讓學生聯系上下文自己去理解，板書也少而精。註意引導學生結合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。正是作者在書裏如饑似渴地汲取營養，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。
學生是學習的主人，在課堂上，只有學生認識到自己是學習的主人時，他們主動的學習，自覺地學習，學生做了學習的主人，學習就成了他們的需要，那麽課堂教學將是壹種途徑，或者是壹種引導。
我的長生果教學反思《我的?長生果?》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的壹篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養成做讀書筆記的習慣，不僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有些?鮮味?才好;作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。
在教授本文時，應該讓學生自讀自悟，以文為本，讀中思考，讀中領悟，在文中讀出想象來，不能講的太多，不用去解釋詞語，要讓學生聯系上下文自己去理解。因此，我先讓學生自讀自悟，從文中讀出想象來，引導學生結合重點段體會作者情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。對於文中出現的詞語和含義深刻的句子，我讓學生聯系上下文自己理解，註重引導學生結合重點段體會對?書?的情感。 現在談談自己在教授時的方法，以及在教授時出現的不足。
教授亮點：
教授開始，我讓學生帶著問題邊朗讀邊思考，想想作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?從中悟出了什麽道理? 學生能圍繞閱讀提示的問題，並根據要求自主學習，自讀自悟。我也充分給足學生學習的時間，讓學生在默讀、瀏覽的過程中迅速把握文章主線，在細讀深思中了解作者的感悟，在個人理解的基礎上寫出個性化的感悟和體會。讓學生小組交流讀後感受，並在不理解的句段中做批註，加強理解。把感受較深的部分多讀幾遍，並和同學交流體會。學生基本並能歸納出作者在這些事情中悟出了些什麽道理?
(1)作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的?鮮味?才好。(2)作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。最後引導學生朗讀課文中自己感受較深的部分，並簡單談談自己的體會。這裏不僅要讓學生說說自己感受較深的部分，還要引導學生在文中找出作者描寫自己讀書的句子，體會她是怎樣讀書的，並談談自己的體會。以此加深對課文內容的理解。最後引導學生學習作者是怎樣學習和借鑒讀寫方法的。
不足：
1、學生在小組交流時流於形式，每小組只有2-3個學生大膽交流，其他成員只在於接受知識，懶於思考;2、學生基本能準確完成閱讀提示中的問題，但交流表達時語言的組織能力欠佳。3、對於作者寫法的探討不夠深入：作者在讀書方面有什麽值得我們借鑒的嗎?以及寫作文方面有何經驗可供我們借鑒的? 作者寫作文的經驗對妳寫作文有什麽幫助?
通過本節課的學習，我發現在後來的習作練習中，學生能學以致用，習作時能夠把握住寫出自己的真情實感，能寫真實的事情，而不像以前那樣自己去編故事，同時我認識到壹篇好的課文，壹節好的課對學生來說很重要，每壹位老師必須認真上好每壹節課。
我的'長生果教學反思這是壹篇略讀課文，我在教學時大膽放手讓學生自主學習，指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用於實踐，圍繞?閱讀提示?提出兩個問題：1、寫了作者童年讀書、作文的哪幾件事?2、把妳感受深的部分多讀幾遍，並做批註。然後圍繞問題交流，鼓勵學生自己去讀文章，理解文章，逐步提高閱讀能力。這樣閱讀才能讓學生真正成為學習的主體，成為自己的學習主人。這樣的課堂教學才能讓學生學會如何組織自己的語言，不斷鼓勵學生大膽想象、發現、質疑、創新。
教學中讓學生自讀自悟，以文為本，讀中思考，讀中領悟，在文中讀出想象來，很多詞語要讓學生聯系上下文自己去理解。引導學生結合重點段體會作者情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。這篇課文很長，如何在壹節課內完成這篇課文的學習：
首先，我讓同學們運用以前所學的閱讀方法進行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。
第二，放手讓學生自讀自悟，然後全班交流，教師點撥，既做到以學為主，也發揮教師的指導作用。
第三，精心處理教材，緊扣文章主線展開教學，教學線路清晰，重點突出。
這堂課，在教學過程中我總覺得老師的話語，說得有些過多，擠兌了學生學習的時間，但是使學生對閱讀的認識得到了升華，激發了學生對閱讀的熱愛之情。所以我覺得這些時間花的也是值得的。學了這篇文章，學生受益無窮。裏面的好詞佳句數不勝數，讓人看的眼花繚亂，如別出心裁，如癡如醉，嘔心瀝血，如饑似渴等文中用了大量比喻，描寫生動具體，寫的很真實。文中還有壹句莎士比亞的話：
?書籍是全世界的營養品。?作者還提了建議，閱讀不僅可以擴大我們的想象力，還能讓我們得到充分的知識和智慧。讀了這篇文章學生明白了：作文要別出心裁，落筆要有與眾不同的?鮮味?，作文要寫真情實感，也離不開借鑒和模仿,但真正打動人心的應是自己嘔心瀝血的創造!我相信，學了這篇文章後，學生不僅會愛上讀書，而且也學會了許多寫作方法。我深切地體會到：要激發學生的閱讀興趣，壹定要讓學生喜歡閱讀，並倡導閱讀的氛圍，學生的習作水平也將在愛上閱讀的同時提升。同時我們老師平時也要多讀書，做壹個愛讀書的老師，壹定會幸福壹生。