講課的技巧是多方面的，取他人之長，補自己之短，就會得心應手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。下面我來給大家分享教師講課技巧，希望對大家有幫助！
壹、語言語調
教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內容應加重語氣，力求集中學生的註意力，調動學生的學習積極性。
二、時間分配
壹節課中各部分內容大致需要多長時間，應心中有數，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。時間分配要講究科學，前松後緊或前緊後松都會影響教學效果。有的教師講課開始時怕學生聽不懂，反反復復，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到後來壹看時間不多了，便任意刪減授課內容，“草率收兵”;還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外“喧鬧四起”，室內“無心聽講”。“草率收兵”或“隨意拖堂”都是不良的教學習慣，應努力克服。
三、課堂舉例
壹堂課若老師總是滔滔不絕地講述，勢必得不到理想的效果。適時穿插壹些妙趣橫生的實例，往往會將平淡的壹堂課變得生動，富有情趣。課堂上壹個好的例子，可以達到壹箭雙雕的目的，不但使學生們學得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛。
四、課堂提問
課堂提問是啟發學生積極思維的有效方法，設計的問題必須保持邏輯性、系統性，要註意深淺程度，既不能冒進，也不能保守。
1。為講新課鋪路的提問。這種提問可創設壹些懸念，激發學生的求知欲。從壹開始就抓住學生的'註意力，為講清新課內容鋪平道路。
2、為突出重點難點而有意創設的提問。通過提問，啟發學生獨立思考，使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內容時如果遇到了舊的知識，不要直接應用，而應采取提問的方式，讓學生回答，從而加強教學的系統性和鞏固性。
3、總結式的提問。這種提問壹般在每節課的小結中進行，老師可以了解學生對所學知識掌握的程度。
4、有針對性的提問。壹般在教學過程中進行，針對壹些學生，如學困生，不但可以了解他們對知識的掌握效果，還可以集中他們的聽講態度;這種方式也是教師了解學生、掌握反饋信息的手段。
五、情境創設
每節課都要精心設計針對重點內容的情境，良好的情境是教學成功的壹半。可以利用壹些故事、教學具、多媒體工具等創設情境，來調動學生的學習興趣和積極性，有助於學生更好地完成教學任務。