小班音樂優秀教案及教學反思《夏天到》 篇1
活動目標:
1、初步感知三拍子的旋律,學習拍三拍子。 2、引導幼兒理解歌詞,用愉快的情緒學唱三拍子歌曲,註意唱出強拍。活動準備:
夏天景色圖畫雷電、青蛙圖片;錄音機、磁帶。活動過程:
壹、導入活動,激發幼兒的興趣。 1、出示課件,引導幼兒談話。 教師:妳們看到了些什麽?聽到了什麽? (幼兒:看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了幼兒:聽到青蛙的叫聲,下雨打雷的聲音,還有知了的叫聲、教師:什麽季節到了? (幼兒:夏天到了。) 二、學唱新歌。 1、今天,老師帶來了壹首好聽的歌曲,名字就叫《夏天到》。教師有感情的範唱歌曲。 2、出示相應的歌詞圖片,幫助幼兒理解和記憶。 3、幼兒在琴聲的伴奏下有節奏的念歌詞。 4、幼兒熟悉旋律和歌詞後,在老師的引導下學唱歌曲。 三、用不同的身體動作感受三拍子的強弱。 1、鼓勵幼兒用拍壹下手和兩下腿的動作來表現三拍子的節奏,感受強弱。 2、隨歌曲旋律創編三拍子節奏動作。 (提示:我們還可以用什麽動作來表示呢?如:拍壹下手拍兩下肩膀、拍壹下手聳兩下肩、拍壹下手轉兩下手腕、鼓勵幼兒創編動作,大家***同學習。 第二教時活動目標:
1、復習三拍子的拍法,及邊拍邊唱歌。 2、學習創編歌詞,通過回答接唱的形式體驗夏天的快樂。活動準備:
荷花、青蛙、知了等圖片;錄音機、磁帶。活動過程:
壹、復習三拍子的拍法,及邊拍邊唱歌。 幼兒在教師的帶領下邊唱邊拍,教師註意觀察幼兒的表現,及時表揚拍的好的幼兒。同時要求其他幼兒學習,激發幼兒學習的積極性。 二、學習接唱的演唱形式,創編歌詞和動作,體驗夏天的快樂。 1、教師、幼兒以問答的演唱形式,學習接唱第壹、二句,後面三句大家唱。(註意聽音樂,接唱要自然) 2、師出示荷花、小狗、知了等圖片,引導幼兒創編歌詞。 教師提示:轟隆隆的雷響,呱呱呱的青蛙叫,告訴我們夏天到了。妳在夏天裏還看到了什麽,聽到了什麽,也來告訴大家好嗎?(如小池塘裏荷花開,地上小狗伸舌頭,蟋蟀叫、知了唱、教師範唱幼兒的創編,在教師的引導下幼兒唱出自己創編的夏天的歌詞。 4、教師與幼兒***同創編歌表演動作,創編時引導幼兒註意音樂強弱、力度的變化,學習用動作的由低到高來表現漸強。 5、有節奏地跟著音樂表演。 6、部分幼兒上臺表演。教學反思:
《夏天到》是壹首三拍子的歌曲,旋律活潑歡快、內容形象生動,問答式的歌詞描繪了壹幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,比較貼近幼兒生活,符合小班幼兒年齡特點及認知特點,適合小班幼兒演唱。壹首歌曲壹下子學會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂後,唱出自己最喜歡的壹句並不難。根據幼兒活潑好動的年齡特點,我采用遊戲對唱的方式。在這環節中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,再請幼兒自由分組進行對唱,隨後請個別幼兒與集體對唱讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強弱節奏。不足之處是孩子們在夏天的主題活動中積累的有關夏天的知識不多,沒有創編出很多新的歌詞,在今後的活動中要註意孩子知識的拓展。小班音樂優秀教案及教學反思《夏天到》 篇2
設計意圖
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動,問答式的歌詞描繪了壹幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。 中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助於多種感官進行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內容,感受歌曲情緒,激發幼兒積極參與歌唱活動,並能夠傾聽同伴的歌聲、協調壹致地演唱。活動目標:
1.感受三拍子歌曲的強弱節奏,學會用愉快的情緒演唱歌曲並初步學習對唱。 2.進壹步感知夏天的有關特征,懂得夏季衛生的重要。 3.激發幼兒積極參與歌唱活動,體驗歌唱活動的快樂。 4.通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。 5.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。活動準備:
1.經驗準備:開展《快樂的夏天》主題活動,了解夏天的主要特征。 2.物質準備:關於歌曲的圖片、歌曲磁帶。教學方法:
1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點,我采用視聽唱法,引導幼兒在觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容,熟悉歌曲旋律。 2.根據“先行組織者理論”,采用難點前置的方法,引導幼兒感知歌曲的強弱節奏,並分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導幼兒感受三拍子的強弱節奏,同時熟悉歌曲旋律,學唱歌曲。 3.根據幼兒活潑好動的年齡特點,采用遊戲對唱的方式,引導幼兒傾聽同伴的歌聲,學習協調壹致地進行演唱。 教學活動是老師和幼兒***同表演的舞臺,而幼兒是學習活動的主體,教師的“表演”以及活動中所呈現的壹切都必須為孩子自然的學習服務。"因此,我在本次活動中註重幼兒自身的學習和體驗,采用體驗學習法和多種感官參與法,引導幼兒在體驗中學習,通過想壹想、說壹說、看壹看、聽壹聽、學壹學、唱壹唱等多種感官的活動,學習演唱歌曲。教學過程
(壹)引入活動,激發興趣。 出示課件壹,引導幼兒談話。(圖片內容:夏天的風景──雷雨過後,青蛙呱呱叫)教師:什麽季節到了? 幼兒:夏天到了。 教師:妳是怎麽知道的? 師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境,激發幼兒積極回應老師的提問,開放性的問題有助於拓展幼兒的思維,主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中,隱含了前半段歌詞的內容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解並熟悉前半段歌詞。同時,也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊,自然地引出了本活動的重點內容:通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。 (二)欣賞感知歌曲前半段 1.教師以清唱的方式提問:“夏天到了怎麽知道?”(即歌曲第壹句)展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜,鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出後半句歌詞,並用動作區分強弱的節奏。 2.欣賞歌曲前半段,教師清唱提問:夏天到了,妳心裏覺得怎麽樣? 每個孩子都是獨立的個體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識,使他們的學習變得主動而且有意義,需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與後半段節奏相同,但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。 提問:妳最喜歡歌曲中的哪壹句?請妳來唱壹唱。 壹首歌曲壹下子學會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂後,唱出自己最喜歡的壹句並不難。並且,中班的孩子已有壹定的表現欲望了,讓他們當個小老師,他們會爭先恐後,使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然,孩子如果唱得不是很準確,教師要及時引導,並努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出,幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒的身心發展規律和學習特點,關註個別差異,促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別註意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。 3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段 (三)整體學唱歌曲 1.教師清唱歌曲後半段,提問:歌曲裏還唱了些什麽? 出示圖片,提示幼兒學念後半段歌詞。後半段歌詞比較多,幼兒記憶時相對要困難壹些,因此,除了圖片的提示之外,我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。 2.用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如:教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。 孩子對壹種表現方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時,幼兒在學習前半段歌曲的基礎上,對歌曲的旋律和節奏已經有壹定的感知,很快就能跟上老師的領唱。 3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱後半段)問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,再請幼兒自由分組進行對唱,隨後請個別幼兒與集體對唱盡可能多地為幼兒提供表現的機會,讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強弱節奏。《綱要》中指出,老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動,所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲,這是孩子領會歌曲的壹種升華,也是孩子們喜歡的壹種學習方式。 (四)活動延伸 夏天到了,小朋友們特別高興,因為夏天有許多與春天不壹樣的地方,我們去找找看,把夏天的這些特別的地方編進歌詞裏,唱給大家聽。 活動的延伸是為了孩子再壹次鞏固所學到的本領,並給每個孩子都有表現表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識,也壹定能夠創編出很多新的歌詞,我鼓勵他們相互做小老師,學學別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會。教學反思:
通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升壹些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。小班音樂優秀教案及教學反思《夏天到》 篇3
活動目標:
1、初步了解夏天的氣溫、天氣、動植物的生活、農業生產和人們生活的變化。 2、有細致地觀察與比較能力,會根據不同的標準對夏季用品進行分類。 3、知道夏季應該註意防暑降溫並體驗夏天給人們特有的樂趣。 4、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。 5、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。活動準備:
1、夏天調查表:請幼兒畫出自己找到的夏天。 2、請幼兒收集各種夏天使用的物品或圖片。 3、請幼兒連續做壹個月的氣溫觀察記錄,並畫出曲線圖。 4、幼兒用書:《夏天的秘密》、《夏季的星空》。活動過程:
1、幼兒尋找夏天的變化。 教師:現在是什麽季節?請妳出去找壹找,看看哪裏能找到夏天? 教師帶領幼兒到室外,引導幼兒從周圍環境的變化來發現夏天的特點。 教師:請妳說說妳是怎麽發夏天到了的?妳還知道夏季有什麽特別的地方?妳喜歡夏天嘛?說說理由。 2、展示幼兒收集的夏季用品,學習分類的方法。 教師:我們夏季都會用到壹些什麽特別的東西呢? 請幼兒介紹並展示幼兒收集的物品。 教師:夏季有這麽多特別的東西,我們將它們這樣分類呢? 3、結合幼兒用書,引導幼兒看氣象記錄,討論夏季應該註意的事項。 教師:這是小朋友做的氣象記錄,妳發現最近的氣溫又什麽變化? 教師:氣溫越來越高,我們應該註意些什麽呢? 教師提醒幼兒應該註意防暑降溫,多喝水,少在室外活動,少吃冷飲,註意飲食衛生等。教學反思:
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據著:符合幼兒年齡特點、節奏節拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節的,有規律性的歌詞的歌曲。具有壹定教育價值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關註。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是壹首問答歌,它以設問作答形式表達內容,可以壹問壹答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對於開發孩子的智力,提高辨別、聯想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒壹同活動,和幼兒壹起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創造性得到了充分的發揮。我和幼兒的互動有所加強,更加註重幼兒的學習效果,而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。 我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索,不斷前行。小班音樂優秀教案及教學反思《夏天到》 篇4
壹、教學內容:
小班音樂活動《夏天到》二、教學目標:
1、初步感知三拍子的旋律,用愉快的情緒學唱三拍子歌曲,註意唱出強拍。 2、學習創編歌曲,通過問答接唱的.形式體驗夏天的快樂。三、教學準備:
1、夏天景色圖片與視頻儀。 2、雷電、青蛙及荷花小狗、知了等卡片。 3、帶領幼兒觀察過夏天的景色。四、教學重點與難點:
理解歌詞,學會用自然的聲音演唱。五、教學方法與手段:
示範法、練習法等。