教師觀的基礎內容包含教師職業素養、教師教育觀念、教師對學生的態度、教師自我發展意識。
壹、教師職業素養
教師應具備高尚的職業道德，尊重學生、關愛學生，為學生全面發展負責。同時，教師應不斷提升自身的專業知識和教學技能，以滿足教育教學的需要。
二、教師教育觀念
教師應樹立正確的教育觀念，以學生為本，關註學生的個體差異和全面發展。教師應註重培養學生的創新精神和實踐能力，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。
三、教師對學生的態度
教師應尊重學生的人格和權利，關註學生的心理健康和成長需求。在教育教學過程中，教師應以平等、公正的態度對待每壹位學生，不偏愛、不歧視。
四、教師自我發展意識
教師應具備自我發展意識，不斷反思自己的教學實踐，尋找改進和提升的空間。教師應積極參與專業培訓和學術交流，提升自身的學術水平和教學能力。
教師觀在教育實踐中的體現
壹、教學設計
教師觀決定了教師的教學設計。教師應以學生為中心，根據學生的需求和特點，制定合適的教學計劃和方案，以幫助學生更好地理解和掌握知識。
二、教學方法
教師觀影響教師選擇的教學方法。教師應該根據教學內容和學生實際情況，采用啟發式、探究式、案例式等多種教學方法，引導學生主動思考和學習。
三、課堂管理
教師觀對課堂管理有重要影響。教師應建立良好的師生關系，營造積極向上的課堂氛圍，同時註重課堂紀律，保證教學秩序。
四、評價與反饋
教師觀決定了教師的評價和反饋方式。教師應采用多元的評價方式，註重過程評價和結果評價的有機結合，並及時向學生提供反饋，幫助學生改進學習。