藍色的樹葉
作者：[前蘇聯] 瓦?奧謝葉娃
美術課上，老師教同學們畫風景，要畫上樹、房子和小山。李麗畫好了近處的房子，遠處的小山。她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。
李麗看看旁邊的林園園，她已經把樹畫好了。樹葉那麽綠，真惹人愛。李麗小聲對林園園說：?把綠鉛筆借給我用壹用行嗎林園園吞吞吐吐地說：?我還沒畫完呢。?
李麗只好趴在桌子上看林園園畫，等她都畫完了，李麗說：?現在可以把妳的綠鉛筆借給我了吧。?林園園說：?我怕妳把筆尖弄斷了。?李麗說：?我小心壹點兒。?
林園園從盒子裏拿出綠鉛筆，說：?妳要註意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。?李麗連忙說：?我只畫樹葉和小草。?林園園皺著眉頭，說：?還要畫小草李麗看了看林園園，沒有接她的綠鉛筆。
李麗拿起自己的藍鉛筆，用心地畫著壹片片樹葉。林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了。
《藍色的樹葉》教學設計
教學目標：
1.認識9個生字，會寫18個生字，會用?嗎、吧?造句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應互相幫助。
3.繼續培養良好的書寫習慣，能正確、端正、整潔的書寫生字。
教學重點：
1.認識本課的9個生字，會寫10個生字，會用?嗎、吧?語氣詞造句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應互相幫助。
教學難點：
1.引導學生通過朗讀感悟課文，懂得人與人之間應互相幫助，培養責任感。
2.細心體會?林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了?這句話的.意思。
教學準備：
1.掛圖
2.學生朗讀課文，準備畫筆。
教學時間：兩課時。
第壹課時
教學內容：
認識生字，學習課文，朗讀感悟體會互相幫助的可貴。
教學目標：
1.會認9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應互相幫助。
教學難點：
1.引導學生通過朗讀感悟課文懂得人與人之間應互相幫助，培養責任感。
2.細心體會?林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了?這句話的意思。
教學過程：
壹、懸念導入：
1.課前板書：19 藍色的樹葉
2.設懸念：讀了課題，妳有問題嗎?(樹葉怎麽會有藍色的呢?)學了課文就知道了)
二、學生自學：
1.以喜歡的方式自讀課文
2.成果匯報：
(1)生字
(2)接讀課文
3.質疑：妳有什麽不明白的問題?
三、學習課文：
1.老師(出示插圖1)講述故事起因：(第壹自然段)
2.師：李麗看看旁邊的林園園，她已經把樹畫好了。小朋友看，林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?(指導看圖)
3.(出示第二自然段句子)?樹葉那麽綠，真惹人愛?妳壹定會讀了!指導朗讀。
4.出示第壹幅插圖，仔細觀察李麗麗和林園園的表情，想想她們說了些什麽。找出課文中的對話讀壹讀，並說說從對話中體會到什麽。
李：把綠鉛筆借給我用壹用行嗎?(讀出謙和、禮貌的語氣;可結合課後?讀壹讀、說說?進行擴展練習)
林：我還沒畫完呢。(讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩)
李：現在可以把妳的綠鉛筆借給我了吧。(讀出請求、商量的語氣)
林：我怕妳把筆尖弄斷了。(讀出不樂意的語氣)
李：我小心壹點。(讀出誠懇、小心謹慎的態度)
林：妳要註意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。(讀出不放心的語氣)
李：我只畫樹葉和小草。(讀出連忙答應的語氣)
林：還要畫小草?(讀出出乎意料、不滿的語氣)
5.出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內容，李麗和林園園分別在做什麽，她們可能在想什麽。
6.出示課文最後壹段：妳讀懂了什麽?指導朗讀。
7.假如妳當時在李麗和林園園旁邊，妳會對林園園說什麽?(註意結合林園園?不由得臉紅了?，要想到她已經認識到自己的錯誤了，所以林園園會用行動改正錯誤的。)
四、實踐活動：