世上有許多美好的景物，日出日落、春去春來、雲飄雪降、山海湖泊、名勝古跡、城鎮村落、街道庭院……哪壹樣不值得我們用詩壹般的語言去謳歌，但寫景作文讓小學生煞是頭疼，為什麽呢？壹是心中無物;二是胸中無好詞佳句;三是作文言之無序。
六年制小學語文第九冊第壹單元側重訓練的作文就是寫景作文。根據小學生寫景作文的現狀和課本的編排情況，如何訓練寫景作文呢？
壹、緊密聯系課文指導寫作
第壹單元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的張家界》，還有積累運用壹的《大理三塔》，這些文章都是很好的寫景範文。
《海上日出》按事情的發展順序寫出了日出的過程；《夕照》按時間順序寫出了如詩的夕照；《大理三塔》按空間順序寫出了三塔的樣子。學生通過學習知道了寫景作文要按壹定順序去寫，並見識了各種順序。學生還知道了寫景作文在描寫時，要“寓情於景”，要帶著感情去描寫，展開豐富的想象，盡量運用生動的語言、貼切的手法。如：聯想、比喻、誇張等。只有這樣枯燥的景物描寫才會變得充滿生機，富有情趣，才會吸引讀者。當然學生還知道了文章寫得這樣細致傳神得益於作者的細致觀察。
二、讀萬卷書，過語句關。
“巧婦難為無米之炊”，讀萬卷書，才能行萬裏路。要想寫好寫景作文，積累壹定量的寫景狀物的詞匯勢在必行。用了兩個星期的時間強化訓練詞語。學生飽覽寫景的文章，通過朗讀、背誦、摘抄等形式積累好詞佳句。
三、細致觀察，抓住特點。
經過上面兩個環節，學生為寫景作文已作好準備工作，下面就是實戰演習了。事也湊巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨如註。我就抓住這個機會讓學生們觀察這場突如其來的暴雨，學生們觀察得很細。之後學生們按事情的發展順序寫出了這場暴雨，並且寫出了其特點。其中壹個學生這樣寫大雨傾盆時：粗大的雨點，狂暴地落在屋頂上，打在地上,整個天空似乎要崩塌下來，電閃雷鳴、暴風驟雨，似乎要把這個世界吞沒。雨下得更大了，大地間像掛上了壹幅巨大的珠簾。另壹學生這樣寫天晴雨住時：大雨終於筋疲力盡了，雨漸漸地小了，樹木又精神振奮地站了起來，烏雲漸漸地退了，太陽露出了笑臉。
這次習作之後我又讓學生們觀察了校園，寫校園的景色。在寫秋天的校園時，壹學生用敏銳的眼光捕捉到“醜菊”，用他獨特的視角寫出了白花雕零，惟醜菊獨放異彩。他在作文中這樣寫到：秋天五顏六色的花兒都不願自己先雕謝，還想壹直比下去。這時醜菊開花了，別的花兒，壹看見醜菊那漂亮的鮮嫩的小花，都心甘情願地低下了頭。
通過這三個環節的環環相扣，學生寫出了令人滿意的作文。當然這不是劇終，貴在堅持。我相信學生在今後的生活中會睜大雙眼看世界，留心觀察、留意生活、留住精彩！
總之:要多讀有關描寫景物的文章,並且要記錄下有關寫景的好句子好詞語,平時要積累些寫景的片段,但是不能抄寫人家的原句,可以改寫;重要的壹點平時應多多註意觀察身邊周圍的事物,並且要記錄下所看到的景物,即要養成寫觀察日記的習慣,觀察多了,寫的也多了,漸漸的自己就會寫些景的文章了.