第壹課時
教學目標:
1.認識“玲、詳”等生字，通過做動作、聯系生活等方式理解“端詳、啪的壹聲”等詞語的意思，書寫“評、獎、拿、及”等字。
2.借助圖畫理清課文順序，試著用上“得意、傷心、滿意”這3個詞語，講講這個故事。
3.研讀關鍵句，感受人物心情。對玲玲動腦筋想出好辦法感到欣賞。
教學過程:
喊出我們的口號：語文大課堂，歡樂在流淌！
公主公主在哪裏？王子王子在哪裏？在今天的這節語文課上，我們精豆班的公主和王子們要進行壹場比賽，到底誰能贏了這場比賽，那就要看妳們在這節課上的表現了。（板書：公主隊、王子隊）
壹、識字導人，認識人物。
1.教師導入:國慶節馬上到了，學校要舉行“迎國慶”書畫大獎賽，我們先去看看小朋友的美術作品，好嗎？有壹位小姑娘要去參加，她的名字叫“玲玲"。誰來親切地叫她-聲? 指導學生讀準後鼻音。
2.引導識字:“玲”字是形聲字，右邊命令的“令”表示讀音，左邊是個王字旁，表示意思。王字旁表示什麽意思呢?這個王字旁，就是表示非常珍貴的、美好的東西。
3.揭示課題:今天我們要學習的課文就和玲玲有關，（板書課題）壹起來讀課題。
二、檢查預習情況：
1.昨天晚上預習課文，老師讓大家自學了生字，現在，老師就把生字出示出來，大家先借助拼音讀壹讀。
2.老師把拼音寶寶送回家，還認不認了呢？
3.接下來我們做壹個“畫筆火箭”的識字遊戲，誰能正確的讀出詞語，誰就能把這壹支畫筆火箭送上天空。
三、圖文對照，整體感知
1. 出示三幅圖畫，教師引導排序:要是把這三幅圖當作是課文的插圖，應該誰在前誰在後呢?讀讀課文想想。
2. 學生根據故事順序給圖畫排序，並說明理由。
3. 學生借助圖畫。用兒句話來說說課文主要講了什麽。
4.圖文對照：想想這三幅圖可以分別和文中哪些自然段對應，在這幾個段落前做上記號。
四、細讀故事，學詞學文
三幅畫分別對應課文第1、第4、第8自然段。現在讓我們細細去讀讀這三段話吧。
1.第1自然段:玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的壹角》。這幅畫明天就要參加評獎了。
玲玲畫的是什麽？看著自己的畫，玲玲的心情怎樣？妳從哪裏知道的？指名讀第壹自然段。
(1)了解“端詳”:端詳是什麽意思，誰能來做個動作?像他這樣仔仔細細、認認真真地看，就叫“端詳”(齊讀“端詳”，學生認讀)。
(2)引導想象:課文中寫玲玲端詳自己的作品，這幅畫明天就要參加評獎(出示詞語“評獎”，讀正確)。玲玲壹邊端詳著自己的作品，-邊會想什麽呢? (學生在想象中體會玲玲得意的心情。)
(3)聯系生活:同學們，妳們在學習和生活中有過和玲玲壹樣的感受嗎?哪件事情覺得自己做得特別好，挺得意的?(學生暢談。)
(4)教師指導學生讀好這段話，把玲玲得意的心情讀出來。教師板書，在第壹幅圖下寫上“得意”壹詞。
2.第4自然段:就在這時候，水彩筆啪的壹聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。
多漂亮的壹幅畫呀，可惜呀，這張畫怎麽啦？快從課文第四自然段中找出來。
(1)教師出示詞語“弄臟”，請學生把詞語讀正確並說說“臟”在哪裏。
(2)教師拿出壹支水彩筆，模仿水彩筆掉在桌面上，請學生聽聲音。
教師引導:這就是“啪的-聲”，“啪”是表示聲音的。“啪的壹聲”該怎麽讀? (響而短。)
(3)圍繞“玲玲為什麽傷心地哭了”這問題，學生思考並交流。教師板書，在第二幅圖下寫上“傷心”壹詞。
(4)教師指導朗讀，讀出玲玲又傷心又著急的語氣。
3.第8自然段:玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了壹只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。
這就奇怪了，這麽壹張弄臟了的畫怎麽能得獎呢？快從課文中找壹找。
( 1 )教師引導學生觀察後壹幅圖畫，找找弄臟的地方和小花狗的關系。抓住“整張畫看上去更好了”，請學生欣賞圖畫，說說好在哪裏。
(2)抓住“滿意”- -詞，請學生稱贊玲玲。(引導學生在誇贊中理解滿意的兩重含義:玲玲不僅對自己畫的畫表示滿意，更對自己能動腦筋想出絕妙的辦法感到滿意。)
(3)教師指導朗讀，讀出滿意的語氣。教師板書，在第三幅圖下寫上“滿意”壹詞。
五、借助圖畫和詞語講故事
圍繞這三幅畫，玲玲的心情經歷了很大的變化。
1.小組合作:借助圖畫順序，用上“得意、傷心、滿意"講故事。
2.小組展示，全班評議。
六、教師總結:
這節課我們讀了《玲玲的畫》這個故事，知道了玲玲開動腦筋，把弄臟的畫改得更好了。下節課，我們要壹起去讀讀寫爸爸的部分，看看爸爸是怎麽引導玲玲把壞事變成好事的。