時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，我們要好好計劃今後的學習，制定壹份計劃了。那麽妳真正懂得怎麽制定計劃嗎？下面是我為大家整理的學困生工作計劃3篇，歡迎大家分享。
學困生工作計劃 篇1壹、指導思想
為了讓學生在小學音樂學習中有所收獲，我本著“沒有
差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，並長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使每班每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量，激發學習音樂的興趣，培養音樂審美能力，提高音樂素質。
二、學生狀況分析
本學期，重點輔導黃思明、黃聞達、許誌婷、黃靜等同
學。讓學生學好音樂不是我想的那麽簡單,它和其他學科壹樣,每班總有那麽幾個學困生,讓我教起來很吃力,音樂課應該受到很多學生歡迎,為什麽也存在著學困生呢 ?我大致分析了原因:壹是,學生天生五音不全,節奏感不強;二是,學生不自信,甚至自卑;三是,對學習音樂沒有興趣。
三、輔導目標
爭取在學期末，音樂良+以上分。 同時，培養他們養成
壹些好的習慣。
四、具體措施
幫扶學困生從以下幾個方面著手。
1、培養學困生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育後進生。
3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、要註意培養他學習興趣。註意培養其興趣的穩定性和集中性，使他有恒心、有毅力，在學習中專心致誌，精益求精，從枯燥中尋樂趣，於困難中求喜悅。
5、必須想方設法培養學具有堅強的意誌。
6、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。我通過電話與家長相互交流，溝通信息。
7、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
（1）教師上課要想到學困生，壹是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落裏無人問津。二是在音樂實踐中想到後進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱臵起來，臵之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。
（2）要讓這部分學生產生興趣.興趣是最好的老師,可以在平時多了解壹下這些學生,可以在音樂課堂多安排寫這些上學生感興趣的東西,使他們真正的參與到這節課中來.
（3）點燃自信，激勵參與，培養學困生穩定而樂觀的學習態度。唱歌是音樂教學環節中的壹個重要部分,要培養這部分學生參與的積極性.每學完壹首歌,我都會留下充足的時間讓學生上臺來表演,大部分學生都能踴躍舉手,參與到其中來.只有這些學困生,坐在那壹動不動.即使我在怎麽鼓勵,也於事無補.後來,我把所有的學生分成了幾個小組,把這些學生每個小組都分了壹個.鼓勵他們要為小組增光,點燃他們的自信心,讓他們感受到自己能行. 當然方法還有很多,只要妳用心去教,用壹顆平常心對待每壹位學生,多花點時間在學困生身上,讓他們克服消極的心裏,再把合作教學引進音樂課堂，讓他們體會成功帶來的快樂,相信他們終究會轉變成優秀生的。
總之，為了學生的發展，我將和學生壹起努力著，耕耘著、收獲著……
學困生工作計劃 篇2由於後進生平時學習不夠努力，因而基礎知識掌握也不夠好。後進生主要後進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。所以，轉化後進生工作重點放在轉化學生的自信心及創造性上。
俗話說：“人無十全，瓜無滾圓。”沒有缺點的.人是不存在的，對有缺點的人，尤其要尊重、理解、愛護。美國作家愛默森說：“教育成功的秘密在於尊重學生。”尊重是理解的前提，也直接體現了愛護，僅有以誠待人，以德動人，以情感人，思想教育才能成功，否則，以居高臨下的姿態，視學生為路人，唱高調，扣帽子，講原則侈談大道理，是急難奏效的。
後進生在學習上總的特點是智力壹般，學習依靠思想嚴重，沒有獨立思考勇於創新的意識，遇到較難的題便等教師的答案，針對這壹實際情景，我首先要想方設法調動學生的學習進取性，更重要的是做好後進生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生壹視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視後進生。制訂出轉化計劃如下：
1、加強對後進生的課上管理，大多數後進生對學習不感興趣而落下的，所以，教師要管理好後進生上課時經常提問他們。分層次設計目標，給後進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。
2、加強對後進生的課後輔導工作，課後對後進生進行輔導是轉化後進生的壹個重要措施，有利於學生對所學知識及時掌握。
3、經過各種方式調動後進生學習的進取性，大多數後進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。利用課余時間幫忙後進生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。
4、對不壹樣的後進生用不壹樣的改善方法，因材施教，把後進生的學習搞上去。開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、後進生創設壹個好的學習環境，充分發揮課後“小教師”的作用。
5、經常與學生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。課後多和後進生交談，態度要和藹，使後進生願意接近教師，經常和教師說說心裏話，有利於教師對學生的了解，有利於做好後進生的轉化工作。
6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。利用家長，讓家長協助教師教育和督促自我的孩子努力學習
學困生工作計劃 篇31、引導學習困難學生正確認識自我
學習困難學生不善於自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利於取長補短，擺脫學習困難的困境。
2、培養良好的學習態度
正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生壹般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態度，克服困難，堅持學習。所以在激發學生興趣的同時，要註重學生學習態度的培養。
3、優化課堂教學的手段
學習困難學生的形成有壹個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是壹個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處於積極學習狀態。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。
4、教育他們學會如何學習。
從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、註意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。
5、激發好奇心，引發求知欲。
在講授教學內容之前，先提出壹些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發性，並有適當的難度，使他們“跳壹跳摘到桃子”。引發學習困難學生的求知欲，也要註意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某壹知識領域內的知識累積到壹定程度時，才有可能使他們對這壹領域的知識產生求知欲望。
6、加強個別輔導，提高個別輔導的質量
幫助學習困難學生是壹項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，夥伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們壹起進步。
7、提倡積極鼓勵評價
學習困難學生的問題通常不是壹天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。“哀莫大於心死”，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖壹把壹把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們擡起頭來走路。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。
8、給予學生成功的機會
學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。學習困難學生並非什麽都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創造條件讓他們展露自己的特點，包括課內增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗後，努力改變他們其他方面的落後狀態。