自信來自實力，但同時也認識到自身還存在缺點和不足，要不斷適應社會的發展，提高開拓進取，能在不斷變化發展的社會洪流中乘風破浪。下面是我為大家帶來的青年教師培養 自我評價 5篇，希望大家喜歡!
青年教師培養自我評價1
根據我鎮 教育 組的安排，從__年_月__日起對我鎮的青年教師進行為期壹年的業務培訓，並分為三個階段進行。我十分幸運地參加了鎮裏舉辦的青年教師培訓活動。在培訓過程中，聆聽了壹些特級教師的點評，見識了其他同行的不壹樣風格的教學風采，讓我開闊了眼界。
雖然我是壹名已有幾年教學 經驗 的教師，可是我常感覺到自我在教學上還不能很好地構成自我獨特的風格，在許多方面還存在著問題，迫切需要得到名家的指導。記得以往看過這樣壹句話：“壹個人能走多遠，看他與誰同行，壹個人有多優秀，看他有什麽人指點，壹個人有多成功，看他與什麽人相伴，有幾位好同伴，將會成就妳的壹生。”所以我很珍惜這次機會。雖然這次培訓時間跨度大，聽課任務比較重，寫聽課意見和評價比較多，可是經過觀摩優秀教師和各位學員的講課，專家點評、學員討論、 反思 自我，貫徹新的教育理念，讓我們提高參與課程改革的主觀能動性，做到理論聯系實際。所以我感到這次長時間的培訓，真是受益匪淺。下頭將談談我的 心得體會 ，評價如下：
壹、培訓模式比較適合我們學員的實際情景。
每次活動由三名不壹樣學校的學員在同壹個地方各上壹節教研課，然後按各個片分組討論、評課，再由各組派代表發言，專家再點評，為我們所有學員供給了壹個民主、寬容的氣氛，讓我們大家壹齊分享各自的情感體驗和成功喜悅。回顧我們平時的教研活動，也經常聽、評公開課，但從來都是不壹樣水平，不壹樣教齡的教師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不壹樣類型的教師在教研活動中受益。這次由於我們大家都是壹線的教師，對所聽的課都有必須的體會和自我的見解，所以評起課來大家都能碰撞出必須的思維火花，聽了專家的點評評價後，再進行個人反思，每個學員每次都有豁然開朗的感覺。我感覺到要想使教研活動突破經驗層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要，我們作為壹線的教師，天天都呆在課堂上，引用余文森教師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那麽他就很難實現專業的提升。觀察課堂，堅持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要壹步”。
二、轉變教師的教學觀念。
教學不能為了教書而教書，葉聖陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握 方法 ，學會學習，不能只讓學生“學到什麽”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，能夠自我獲取知識，除了學習，還要註重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的 想象力 和創造力。劉良華教授對教學有幾個比喻：學習就是玩遊戲，學習就是認地圖，學習就是學走路。
這幾個比喻的最終意義就是說教學中必須要引起學生主動學習。例如羅沙小學的林教師在教學過程最大的特點是在分析討論中促進學生對概念的理解。中位數和眾數的概念，他沒有直接給出，而是經過討論、觀察、分析，***享團體思維的基礎上，逐步體會到兩個統計的量都反映壹組數據的集中趨勢，但描述的角度並不壹樣，能夠比較全面，正確地理解所學的知識。在教學中，讓學生經過思考評價，對不完善的地方再加以補充，發揮學生在學習中的主體地位。同時，教師作為參與者，主動地加入到學生的討論中，對學生的認識起到促進的作用。
三、教師要有豐富的學識和善於抓住學生的認知沖突進行教學。
有句話：要給學生壹杯水，教師就要有壹桶水。這就需要我們教師要終身學習。在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的範圍不能局限於課本上的知識，還要走出課本，善於拓展相關的知識，用知識武裝自我的頭腦，融匯到教育教學活動中，保護學生愛問為什麽的好習慣，抓住學生思想上的矛盾沖突，激發學生進行深入探索。例如沙窖小學何教師在教學過程中讓學生在矛盾沖突中激發起探索新知的欲望。本節課正是利用了這壹點，抓住了“要想準確測量出某壹物體的長度僅有厘米這壹較小的長度單位是不能解決問題的”這壹矛盾，向學生提出問題“那該怎樣辦呢妳有沒有好的辦法來解決呢”，這樣就把學生置於矛盾的中心，激起了學生探索新的長度單位的願望。這樣設計給了學生壹個較寬闊的探索空間，不僅僅激活了學生的思維，還讓學生在尺子上探索，這樣能夠使學生經歷了知識的構成過程，到達了在經歷、體驗中自主構建知識的培養目標。
四、把課堂活動落實到每個學生的身上。
這次培訓，各位學員在上教研課時都有壹個比較顯著的特點，就是能把每次活動都落實到每個學生的身上，比以前更加關註學生的成長和課堂細則的落實。例如紅棉小學的馮笑枝教師，在上《觀察物體》壹課時，在組織學生觀察長方體的活動時，經過調動學生們的座位，讓學生們按順時針的方向調換位置，讓學生們觀察到不壹樣的面，這樣的實際教學法，使學生更直觀地發現到“站在不壹樣的位置觀察物體，看到的形狀是不壹樣的。”經過讓學生按順時針方向調整位置，教學學生有序、有辦法、有效地進行觀察，讓學生會學，學得歡樂，真正體驗到了學數學的樂趣。
因為每壹次都是應對不壹樣風格的同行，每壹次都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要壹個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為壹線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我壹生的追求。
青年教師培養自我評價2
本學期，我和李教師結成師徒。其實所謂師徒，同“教學相長”壹樣，更多的是互 相學 習，互相成長的過程。青年教師專業發展首先是“自然生長”，是其自身有著向上的動力和努力，老教師的“助力”才會事半功倍。李教師專業知識紮實、基本素質較好，也很用心，本學期在教學上取得了長足的提高。從三個方面談談我的想法和 措施 。
壹、把備課指導做細致。
備課工作是教學的第壹步，指導徒弟從備教材——解讀文本，備學生——了解學情，備教法與學法——規範過程，備習題——測量評價等多個角度入手，做好課堂教學的第壹步。指導學習我校課改課堂教學模式及其要點，使其盡快入手，走過適應期，並站穩講臺。
二、把課堂指導做實。
聽課是推動教師成長的重要途徑。經過聽課以及課後反饋，從教學思路、學生管理、學生主體地位發揮等角度予以宏觀的指導，同時對教學語言、教態、及時評價等教學細節給出提議，不吝嗇表揚，不諱言意見，在坦誠交流中溝通、指導。
三、將教研活動做活。
本學期，結合我所主持的課題“基於史料研讀的高中歷史主體性教學策略研究”，經過課題研究課、同課異構等活動指導徒弟以及本組青年教師，樹立學習意識、問題意識、反思意識、課題意識，在把握常規教學技巧、教學管理技巧的基礎上，學會和學生溝通，學會以科研的視角看待日程教育教學活動，從而讓教學生涯有較高的站位。
青年教師培養自我評價3
朱教師是我校引進的教學人才，從廣西師範大學中文系 畢業 ，自身素質很高，為促其盡快成長，按照學校的安排，我有幸和朱教師師徒結對。自此，我的教學生涯中多了壹道亮麗的風景。我們是師徒，更是朋友。在相互學習中***同提高。我主要做了以下壹些工作。
結合自我的成長經歷，我常對朱教師說：學然後知不足，教然後知困。我要求他把目標定位在：立足課堂教學實踐，不斷評價反思，帶著實踐中的困惑到理論中去思考，用教育教學理論指導教學實踐。第壹步：多看、閱讀理論書籍，備課前要求做到深入分析學生的基本情景，鉆研教材，充分了解學情。第二步：備課時，做到四個“精心”。明確教學目的和教學重難點;精心設計課堂結構，做到精講多練，及時鞏固;精心設計練習，做到梯度、密度合理;精心設計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時，實現三個“轉變”，即教學目標的轉變，學習方式的轉變，教師主角的轉變，聽他的課我也從這三個方面來評價他的課堂教學水平。每節課後都寫教學反思：
①本節課的成功關鍵所在;
②教學中的明顯不足之處。我們還壹齊經常聽其他教師的課，吸取其精華。還壹齊觀看名師的教學錄相，體驗名師授課藝術，感悟課堂教學的真諦。經過不懈努力，他的教學水平大有長進。先後上了多節市級公開課，獲得了聽課教師的壹致好評。我自身從中也收益匪淺。我強烈的意識到老教師也不能墨守陳規，固步自封。應對機遇和挑戰，教師必須樹立起終身學習的思想。
新壹輪課程改革更需要教師對自我所從事的教師職業的專業性有新的認識，看到自我作為教師的優勢和不足，自覺投身於終身學習，不斷提高自我的專業發展水平。
在主動學習中，能進取吸收和借鑒先進教育理念;在實踐中，註意研究學生的身心特點、認知規律和心裏需求，心中有學生，能站在學生的角度看問題，能找準學生的興奮點，從而采取有效的教學方式，取得好的教學效果。我常給他講，壹個好教師，在教學活動中，他不能是書本知識與學生之間的二傳手，而是要把教學的全過程當作壹個創造去研究。
去走壹條“學習——教學——科研”三結合之路。僅有經過這條路，才能實現由“辛苦型”、“經驗型”、向“科研型”、“創造型”轉變。隨著新課程改革的深入進行，我們師徒之間也在不斷強化課程意識，讓語文教學走向開放，開辟語文教學的新天地，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”。這也是新課程倡導的理念。關註學生的個性差異，創造性開展工作，構成適合自我個性的教學風格。課堂上，讓學生開動各種感官，使思想豐富起來，思維活躍起來，生命運動起來，讓學生真正成為學習的主人。
幾年來，我們走過了壹條不尋常的路，在永不放棄的努力中，收獲的是掌聲和芬芳。教師這平凡的工作，讓我們師徒倆發現了生存的意義，獲得了內心的滿足感和自我價值實現的幸福感。就這樣，我們互相鼓勵，互相學習，***同提高，***同提高。
青年教師培養自我評價4
青年教師是壹所學校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學校興;青年教師強則學校強。”青年教師的專業成長將直接影響著學校的成敗和可持續發展。陳明錄教師是201_年3月分配到我校的年輕教師，教務處安排我做他的培養和指導教師。經過壹年的相互學習，該同誌在 教學方法 ，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了壹些成績，得到了其他教師的認可和好評。
壹、制定計劃，培養和指導目的明確
我在開學初制定培養和指導計劃，要求自我在政治思想，師德行為，教育教學諸方面做出楷模。每周必須***同探討教育、教學的有關問題2次，包括探討教材資料，看備課本，班主任手冊，學生作業，每周聽1—2節課，及時評課，使他不斷改善教學。加強對教學基本功的指導，包括語言表達本事、解題本事、組織教學本事，板書和教學本事。加強對其教科研本事的培養提高，帶領其認真學習教育理論，參與教學改革和課題研究。
二、細心指導，全面培養教育教學本事
1、加強理論學習。平時督促其加強現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使其具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。除學校統壹要求閱讀的《教育新理念》、《課程標準》兩本指定專著，還提議他結合所教專業，精選高質量的教育教學專業書籍和報刊作為輔助學習資料。陳明錄教師每學期至少做2萬字以上的 讀書筆記 。
2、進行課前備課指導，確保準備充分。首先向陳明錄教師講備課的要點，要求把握課程標準的精神，弄清教學目的、學科教學特點及註意的問題，深入鉆研教材，抓做重點，突破難點，結合教材資料，滲透思想教育同時要全面了解和掌握學生的學習基礎註重因材施教。在教學方法上註重創新，恰當的使用現代化教學手段。我每周堅持看陳明錄教師的備課本(陳明錄教師提前壹周寫好下壹單元的教案)，並提出自我的參考意見。
3、加強對課堂教學的指導。陳明錄教師好學好問，勤奮踏實，我多次深入課堂，聽他上課，他也經常走進我的課堂，虛心求教。我堅持每周至少聽陳明錄教師壹節課，課後及時評課，查找不足，制訂改善措施，切實幫忙其提高40分鐘課堂效率。
三、指導反思，提升政治教學理念
“沒有反思就沒有提高”，我指導陳明錄教師以兩種形式進行自我反思：壹是案例類反思。經過撰寫教育教學案例，及時把自我的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來，從中發現問題，評價經驗教訓，提升教育理念。二是課堂教學中的教後感。我要求陳明錄教師堅持寫教學後記，經過寫“教後感”，反思成功之舉和失敗之處，點滴積累，不斷改善，實現自我的提升。
青年教師培養自我評價5
學校領導讓我帶張立群教師。我明白這份工作意義。有壹句老話說得好“什麽樣的教師帶什麽樣的學生”。我深深感到身上的職責和壓力，壹個學期以來，我本著“***同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她。指導青年教師評價。轉眼壹學期結束了，我們***同收獲了辛苦與歡樂。
壹、自我就是最好的教材。
我覺得:要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到:言傳身教，率先垂範。我壹向嚴格要求自我，處處以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓教師們牢記“德高為師，身正為範”的訓言，引導她們發揚 愛崗敬業 精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自我的權力和義務。在六壹運動會期間，克服各方面的壓力，把工作、學校放在第壹位，三年級的“奇思妙想”的展板給每個人留下了深刻的印象。
二、讓我們壹齊成長。
1、我對自我工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自我的工作經驗和教學經驗壹點壹滴、毫無保留地傳授給她。自我也是壹名新的數學教師，認真鉆研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們壹齊***聽、***評每壹節課，真正做到了學而不厭。在教師們遇到困難時給予真誠的關心與幫忙，扶持她們走出困境。壹個學期裏，只要我能想到的工作和註意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。教學的功夫應放在平時，把自我以前好的做法和她壹齊分享，毫無保留，我時刻謹記，自我也年輕過，自我也不是壹個完美的人。
2、在指導工作中，註意加強教育理論學習和課堂教學的研究，構成正確的教育理念，《語文名師講座》我們壹齊研讀，並努力做到理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每壹個環節。在工作的同時，鼓勵她多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自我的自身素質。
3、在日常的教學中，我們經過互相聽課、評課等形式的活動，***同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改善與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。課後及時對教學中存在的問題提出自我的看法和意見，進行交流，找出不足，評價經驗，以此提高年輕教師的課堂教學本事。從聽課中，我發現張教師在課堂中調控課堂的本事有待於提高，課上語言不夠精煉、練習資料較少。針對這些現象，我及時糾正，並把自我的做法和想法和她壹齊分享。她們腳踏實地的學習精神，壹絲不茍的工作態度也感染了我。我多次提醒教師們要學會積累，把自我在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學到的號的方法做好積累，為今後的工作少走彎路打好基礎，張教師也耐心的記錄了自我的得失，“六在壹”團 體操 訓練當中，張教師啞著嗓子管理著孩子們，我心裏多次被震撼著，我相信她必須會成為學校教育教學上的主力軍。在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地提高。她們走的路就像自我的昨日，今日她們多的是信任、幫忙、支持，同時壓力和機會也不能逃避。無論是誰，讓我們壹齊為學校完美的明天貢獻出自我的壹份力量。
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