壹、填空題。 1、《再見了，親人》的作者在表達內容上采用了 的寫法，表達了 。課文寫了 ， ， ，他們都是我們的親人。這幾個親人為誌願軍做了什麽事？
2、16課以“橋”為題目是因為 。文中的老漢是個 的人。老漢和小夥子的關系是 關系。
3、《冬陽?童年?駱駝隊》是小說 的序言。作者是臺灣著名女作家 ，課文表達了她 的情感。文中“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了， 。”這句話表達出作者對 的眷戀，讓我們感受到她對 的感嘆。
4、《童年的水墨畫》，攝取了壹組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂：《街頭》寫了壹個
的孩子，《溪邊》寫的是 的孩子，《江上》寫的是 的孩子。
5、名言、佳句我會填。 ⑴草鋪橫野六七裏，（ ）。
⑵（ ），浪淘風簸自天涯。 ⑶不積跬步，（ ）；不積小流，（ ）。
⑷地滿給花紅滿地，（ ） ⑸莫等閑，（ ）！
⑹壹夜五更，（ ） 三秋九月，（ ）
⑺（ ），不是遮頭是使風。 ⑻最喜小兒亡賴，（ ）。
⑼孔指以示兒曰：“（ ）。”（ ）曰：“（ ）。”
⑽半（ ）半（ ） （ ）不可言 負（ ）請罪 完（ ）歸趙 無（ ）之寶
喜不自（ ） 含辛（ ）苦 艱苦卓（ ） 迫不（ ）待 雪中送（ ）
完好無（ ） （ ）如指掌 （ ）是（ ）非 （ ）槍（ ）劍 刎（ ）之交
感人（ ）（ ） 指（ ）劃（ ） 孤（ ）難鳴 同歸（ ）盡 奄奄（ ）（ ）
勢不可（ ） 無邊無（ ） 熱氣（ ）（ ） 赴（ ）蹈（ ） 鞠躬（ ）瘁
扶（ ）濟（ ） 風雨無（ ） 赤（ ）忠心 千裏（ ）（ ） 肝膽相（ ）
⑾（ ）的草原 （ ）地學習 （ ）的季節 （ ）的戈壁
（ ）地工作 （ ）的成果 （ ）的琴聲 （ ）地生活
（ ）的屏障 （ ）的氣氛 （ ）地爭論 （ ）的空氣
二、根據意思寫成語。 1、大夥兒甩壹把汗，就是壹陣雨。（ ）
2、街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（ ） 3、安定地生活，愉快地勞動。（ ）
4、形容壹次又壹次。也形容來回翻動身體。（ ）
5、隨著自己的意思，想幹什麽就幹什麽。（ ） 6、感情激動得不能控制。（ ）
7、形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。（ ） 8、大夥兒把袖子舉起來，就是壹片雲。
9、大夥兒甩壹把汗，就是壹陣雨。（ ） 10、不說話，不流露感情，形容態度鎮靜。（ ）
11、好像沒有那麽回事似的，形容不動聲色或漠不關心。（ ）
12、形容對事物了解得非常清楚，象把東西放在手掌裏給人家看壹樣。（ ）
三、用加橫線的詞語造句。 1、是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊！
2、我們只要想起您的雙拐，就永遠不會忘懷您對我們的深情厚誼。
3、他不說話，盯著亂哄哄的人們。
四、選詞填空。 戰役 戰鬥 戰爭
1、在朝鮮（ ）的無數次（ ）中，數上甘嶺（ ）最為激烈，壹個星期內就發生了12次（ ）。
軟弱 脆弱 衰弱 1、老班長嚴厲地對我說：“小梁，妳不要太（ ）！”
2、妳不用害怕，因為越是（ ）無能他就越是欺負妳。
3、盡管同誌們的身體壹天天（ ）下去，但仍以頑強的毅力繼續前進。
堅強 剛強 1、面對困難，不少人（ ）不屈。 2、小金花壹向是個（ ）的孩子。
五、要求寫成語，每組至少寫三個。
1、歌頌人物品質的：
2、描寫人物外貌的：
3、描寫環境的：
4、反映人物情緒的：
5、描寫人物行動的：
6、描寫人物神態的：
六、按要求寫句子。 1、縮寫下面句子。
⑴擦幹了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜裏。
⑵我深深地呼吸著雨後甜潤的空氣。
⑶科技人員經過日夜的工作終於發現了冰巖溫度變化的規律。
⑷淚流滿面的孩子們滔滔不絕地傾訴對拉裏的感激之情。
⑸暖暖的冬陽下我又聽見緩慢悅耳的駝鈴聲。
⑹木橋前，沒腿深的水裏，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。
⑺駱駝排成壹長串，沈默地站著，等候人們的安排。
2、擴句（至少擴兩處） ⑴我們找野菜。
⑵樹葉很綠。
3、改為反問句： ⑴我們不會被困難嚇倒。
⑵天下沒有學不會的本事。
4、改為陳述句：⑴妳怎能說我們齊國沒有人呢？
⑵難道妳不用蠟燭就不行嗎？
改為肯定句：⑴這比山還高，比海還深的情誼，我們怎麽能忘懷？
⑵從這以後，楚王不敢不尊重晏子了。
5、木橋上的人真多。 ⑴改為感嘆句：
⑵改為比喻句：
6、五天以後，洪水退了。改為擬人句：
7、小夥子被洪水吞沒了。 改為“把”字句：
8、我覺得這個碗很重，怎麽也送不到嘴邊。改為誇張句：
七、判斷下面的句子分別是什麽類型的句子。
A、陳述句 B、疑問句 C、感嘆句 D、反問句 E、設問句 F、祈使句
1、八年來，您為我們花了多少心血，給我們多少慈母般的溫暖！ （ ）
2、怎麽？心裏難過，唱不出來？（ ） 3、當時有很多同誌，感動得流下眼淚。（ ）
4、難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。（ ）
5、快回家休息吧！（ ） 6、這比山還高比海還深的情誼，我們怎麽能忘懷？（ ）
八、閱讀理解。
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了壹會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這麽（ ）。哪兒需要它，它就在哪兒很快地（ ），長出粗壯的（ ）。不管遇到（ ），不管遇到（ ），它總是那麽（ ），那麽（ ），不軟弱，也不動搖。”
⑴在括號中填上合適的詞語，使這段話完整。 ⑵寫幾句話，用上加橫線的詞語。
⑶從這幾句話可以看出白楊的特點是：
楚王安排酒席招待晏子。正當他們吃得高興的時候，有兩個武士押著壹個囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們：“那個囚犯犯的是什麽罪？他是哪裏人？”武士回答說：“犯了盜竊罪，是齊國人。”楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎麽這樣沒出息，幹這種事？”楚國的大臣們聽了，都得意揚揚地笑起來，以為這壹下子可讓晏子丟盡臉了。哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎麽不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹壹種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業，好好地勞動，壹到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。”楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”
1、從上面這段話中找出幾個成語寫下來。
2、文中前壹個帶點的詞“水土”是指 ，後壹個“水土”是指 。
3、楚王嘲笑齊國人 ，想借此機會 。
4、晏子的話妙在不但生動形象地點明了 ，而且回敬楚王： 。
5、從這個片段中我們可以看出晏子 才能和 的精神。