幼兒園小班育兒知識文章壹
如何適時開發寶寶的語言能力?
看著自己可愛的小寶寶，父母們壹定非常希望他能開口叫妳壹聲?爸爸?、?媽媽?，尤其是看到同齡的寶寶已經會說話時，父母更是對寶寶能夠開口說話充滿了期待。但是由於寶寶的個體差異，寶寶開口說話也是有早有晚的。壹般情況下，男孩要比女孩晚壹些學會說話。
嬰幼兒各階段語言發展狀況
專家表明，寶寶語言能力的發展從他呱呱墜地的那壹刻就開始了，並且嬰幼兒語言能力的發展隨著寶寶成長階段的變化而不同。
0-1歲
處於這個階段的寶寶用不同的哭聲、笑聲及口腔中發出的聲音來表明自己的需求，爸爸媽媽這個時候就可以不斷與寶寶進行對話互動來開發寶寶語言的能力。
10個月-2歲
這個階段的寶寶基本上都會叫?爸爸?、?媽媽?了，寶寶的活動能力增強，他的語言能力也會隨著經驗的積累而不斷提升，但是寶寶語言基本是名詞、雙疊字。建議爸爸媽媽這時對寶寶說話應盡量放慢語速，讓寶寶能夠聽得清楚。
2歲以上
2歲以上的幼兒，隨著感知能力的發展，生活經驗的豐富，會逐漸發展出基本的語言交流能力。這個階段的寶寶不僅會運用動詞，和形容詞短語，而且還會模仿大人的語言。專家發現，2-3歲是開發寶寶語言能力的關鍵時期，寶寶對周圍的事物充滿了好奇，希望父母用語言來告訴他這個多彩的世界。所以這個階段建議爸爸媽媽要耐心回應寶寶的問題，這有利於促進寶寶語言能力的發展。
影響寶寶語言發展的要素
寶寶語言能力的發展主要受內在因素和外在因素的影響。內在因素指的是寶寶自身的成長發育情況，如果寶寶出現體質較弱、有智力缺陷、器官缺陷等情況，也會影響寶寶語言能力的發展;外在因素指的是寶寶的學習環境，家庭關系和諧、親子間進行積極互動的寶寶，語言能力發展也較好。因此，父母要保證寶寶均衡地攝入充足的營養物質，滿足成長需要，還要盡量多為寶寶提供學習語言的環境。
1、豐富寶寶的生活經驗
寶寶語言能力是通過經常的模仿、練習習得的，爸爸媽媽可以擴大寶寶的生活圈，豐富寶寶的生活經驗，將寶寶接觸到的事物盡量多介紹給他。
2、鍛煉寶寶感知能力
語言的發展與寶寶感知能力的發展有著密切的關系，寶寶會通過自己手觸摸、感覺、操作事物來認識事物，來獲得更多的體驗和知識。所以爸爸媽媽在保證寶寶安全的情況下，盡量讓寶寶多感知事物吧!
壹般情況下，可以根據語言發展的規律來判斷寶寶語言能力發展的程度，如果寶寶在2歲之後仍未開口說話，或寶寶3歲時還不會說句子，甚至3歲以後說話含混不清等，爸爸媽媽應該予以關註，並積極尋求專業醫師的幫助。
幼兒園小班育兒知識文章二
讓孩子高高興興的幼兒園
兒童身心發展是壹個錯綜復雜的過程，它既有階段性，又有連續性，是壹個由不顯著的漸進的量變到比較顯著的躍進的質變過程。我們應考慮到兒童發展的這個特點，以便幫助兒童從壹個教育階段，順利地過渡到下壹個教育階段。如果忽視這個問題，會使兒童在過渡到新的教育階段時感到突然，感到陌生、緊張，會增加兒童的負擔，形成心理上的不良影響，如果不註意不同階段的不同要求，未做好全面的準備，兒童在生理、心理等方面將會不適應，新生活會使他們感到吃力、疲勞或負擔過重，甚至影響他們的健康和成長。
孩子從幼兒園到上小學，是個體成長的壹件大事，是他們生活中的重要轉折。當他第壹次背上書包，興致勃勃地走在上學路上時，他對新生活充滿了希望和憧憬。他對未來是向往的，但又是陌生的。首先是生活內容發生了變化:小學是對兒童進行正規教育的機構，學習是他們的主要任務。不管兒童對所學的課程是否感興趣，都得根據國家統壹規定的教育計劃、教學大綱和教科書，學好規定的課程，帶有壹定的強制性。
為了督促學習任務的完成，教師要學生做家庭作業，還要對他們進行考查、考試，並且還有升留級制度的實施。而在幼兒園，他們的生活內容主要是從事最喜愛的遊戲活動。幼兒園雖然也上課，但與小學上課有根本的不同。它著重培養幼兒的學習興趣，傳授壹些啟蒙知識，進行智力訓練和培養學習習慣，沒有嚴格的考試制度。學習還不是社會義務，上課的形式大多采用壹些生動、有趣的遊戲方法。所以說孩子從幼兒園進入小學，生活內容發生了質的變化。其次，孩子的生活節奏加快了。小學生在校的大部分時間是學習，並按照課程表進行活動，要嚴格地參加各項集體活動，每天要上四五節課，課間休息和遊戲時間很短，課余時間還要完成教師指定的作業。不像幼兒園生活那麽輕松自由。第三，兒童和教師的關系發生了變化。在幼兒園階段，孩子把教師當成媽媽又勝過媽媽，幼兒教師對兒童既要啟發教育，又要精心撫育、照顧。
幼兒總是在成人的照料下生活的，依賴性大，獨立性差。而小學教師則根據專門的教科書，對兒童進行讀、寫、算的訓練，傳授知識，發展技能，培養壹定的行為規範，完成教育教學的任務，對孩子各方面的照料少了。這三方面的變化，對兒童體力、智力、獨立生活能力和自我控制的調節能力都提出了新的要求。要使兒童進入小學以後，能夠較快地、順利地適應新的學習環境，高高興興地上學，家長和幼兒教師應有計劃、有目的地做好兒童入學前的準備。
壹、體力方面的準備。幼兒上學後，要承擔緊張的腦力勞動，要獨立參加學習、勞動、遊玩，獨立進餐、睡眠、休息，需要有較好的耐力和抵杭力。因此，必須使幼兒具有健壯的體格，能適應生活的變化。
二、生活能力的準備。為讓兒童適應小學的生活規律，培養孩子的時間觀念，養成按時作息的習慣，是很有必要的。需要建立的習慣是多種多樣的，最理想的是家長能為孩子制訂壹個與學校相仿的作息時間表，合理安排他們的壹日生活。培養兒童的獨立生活能力，壹方面需要小學生自己支配課間和課余時間，需要獨立完成作業，需要自己準備學習用具，另壹方面，逐漸減少成人的照顧，讓幼兒參加壹些力所能及的勞動，使其能較好地適應小學生活。
三、學習方面的準備。首先要培養兒童有壹個良好的學習態度。培養兒童渴望學習、願意上小學的願望，是使兒童進入小學後能自覺、積極地完成學習任務的首要條件。幼兒具有強烈的好奇心，壹些表面的形式很容易引起幼兒的興趣，這種興趣往往是不穩定的、膚淺的，常常有很大的無意識性。
總之，在幼兒進入小學這個生活的重要轉折時，要做好各方面的準備，使孩子高高興興地上學。
幼兒園小班育兒知識文章三
幼兒園小班育兒知識主要內容
幼兒園小班育兒知識壹般包括以下幾個方面， 1.培養基本的自我生活服務能力 2.學會使用普通話與他人交談，願意和老師、同伴交流
1.培養基本的自我生活服務能力
2.學會使用普通話與他人交談，願意和老師、同伴交流
3.學習和初步掌握壹些簡單的基本動作，對運動有初步的興趣
在適應環境方面
1.適應了幼兒園的環境，喜歡上幼兒園，並能堅持每天上幼兒園。
2.能獨立使用調羹吃完自己的壹份飯菜、穿脫衣服、大小便(大便會叫老師幫忙擦幹凈)，願意做自己力所能及的事情;
3.初步養成了較好的飲食習慣、個人衛生習慣和睡眠習慣，初步懂得遵守各項常規
4.知道說話、待人接物要有禮貌，會說壹些日常禮貌用語;願意和同伴友好相處，壹起分享自己的玩具
5.學習和初步習慣了使用普通話交談，願意把自己的想法和需要說出來，能回答別人的提問;
6.認識了自己，喜歡在老師的引導下嘗試探索和認識各種事物。
7.喜歡玩遊戲，並懂得要遵守遊戲規則。對角色遊戲感興趣，知道扮演角色來進行遊戲。
衛生保健方面
1,保證幼兒在最佳的生活和心理狀態下進餐。餐前不能訓斥幼兒，不能強迫進食，造成環境壓抑。進餐前，教師以親切的口吻，熱情的態度向幼兒介紹飯菜，讓幼兒看壹看顏色、聞壹聞香味，嘗壹嘗味道。並告訴幼兒今天菜的營養成分，使孩子感到心情愉悅，促使唾液分泌，激發幼兒的食欲。
2,培養良好的飲食習慣及進餐衛生也是很重要的。良好的飲食習慣能增進幼兒食欲，促進人體對食物的消化和吸收，從而增進健康。我們要求幼兒養成飯前洗手，飯後漱口、擦嘴，保持桌面及衣服清潔的習慣;養成吃飯時要安靜、愉快地進餐，細嚼慢咽，學會用調羹、不挑食的習慣;並對肥胖幼兒進行健康飲食計劃，在吃主食前先喝點湯。保證孩子在幼兒園的壹日飲食和環境都做到衛生健康
安全工作方面，幼兒園的安全工作是最重要的工作之壹。保障每壹個幼兒的人身安全，是我們每壹個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在壹個安全的環境中生活、成長，本學期我們做到了以下幾點：
1、配合晨檢老師的工作，不讓幼兒帶不安全物品入園。由保健老師給孩子餵藥，觀察孩子的身體情況。
2、加強壹日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，不讓幼兒離開自己的視線範圍。
3、在戶外活動之前，每次都做到事先和孩子說好註意事項，幫助幼兒初步形成安全意識學會簡單的自我保護.
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