篇壹
教學方法：
TPR教學法，趣味教學法
課前準備：
Word-cards；Jigsaws；Books
教學目標：
1、學會使用Is it...？來猜測事物，並能聽懂會答Yes, ,it is./ No, it isn't.
2、學會如下新單詞：monkey，monster，kite培養學生的好奇心，學會質疑、好問並尋求解疑的良好學習習慣。
重點難點：
如何調動學生的積極性去學並運用Is it...？，同時懂得如何回答；
教學過程：
壹、 Warmer
1、 Greetings
2、 Do morning exercises
復習單詞：dog，cat，panda
（把以前學過的舊知識以滾雪球式串成chant，同時，配上動作，再用早操的形式作為課堂的熱身活動，讓學生動起來，在輕松愉快的氛圍下進入學習狀態。）
二、 Presentation and learn
1、 Present a jigsaw
（1） guess how many the jigsaws are
（2） present the pattern
呈現信息差："同學們，妳們知道這拼圖是什麽圖案嗎？妳們知道用英語怎麽猜測嗎？"激發學生的求知欲，繼而呈現主要問句句型"Is it...... ？"讓學生進行首次的聽力性輸入
板書：Is it...... ？
2、Practice the pattern "Is it...... ？"
（1）Loud or low
（2）Train train train
趣味性的遊戲操練方式能積極地調動學生的開口*，讓學生脫離枯燥，學得帶勁，說得起勁。
3、Guess what the jigsaw is
（1）Guessing 老師邊拼，學生邊猜；同時，滲透對答句的學習
S1：Is it a dog？
T：Oh， no ， it isn't.
S2：Is it an apple？
T：No ，it isn't.
最後，呈現完整拼圖，並學習新單詞 monkey，接著為monkey編兒歌，如"猴子monkey真調皮；monkey monkey很聰明"等
4、 Look ，ask and answer
T：So，is it a dog？
S：No.
T：No，it isn't. （板書，做動作--兩手交叉表示no，並帶讀操練）
同樣方法學習Yes, it is.（板書，做動作--手指做V手勢表示yes，並帶讀操練）
5、 快速對壹對 教師做手勢，讓學生分辨，並讀出來
借助適當的肢體語言能避免單調的帶讀跟讀，讓學生眼、耳、口、手全部動起來，更加深入課堂教學中，著實落實有效性教學。
6、 Revision
三、 Practice
1、 背面玄機
抓住學生的好奇心理，告之原來拼圖背面另有不同圖案，激發學生運用新句型Is it...... ？進行猜測
2、 學習新單詞monster並為單詞編兒歌
3、 Game：神手大競猜
準備壹個盒子，盒內裝東西，面對全體學生的壹面是透明的，而另壹面則有壹個洞，可以讓上來的學生伸手入盒內拿東西，再用Is it ？猜測，其余學生根據其猜測的內容用Yes, it is./ No, it isn't.回答。猜對的學生獎勵貼圖。
四、 Chant
Dog, dog, is it a dog?
Oh, no, no, it isn't.
Monkey,monkey,is it a monkey?
Oh, no, no, it isn't.
Is it a monster?
Oh, no, no, it isn't.
Is it a kite?
Yes, yes, it is.
把所學的知識以節奏輕快的chant加以及時鞏固，提高學生的記憶效果。
作業設計：
背誦活動二。
板書設計：
Is it ...?
Yes,it is.
No,it isn't.
篇二
教學方法：
導入法、講授法、談話法、討論法、啟發法
課前準備：
電子課本、教學卡片、實物
教學目標：
1. 能夠聽、說、認讀單詞monkey, monster, kite.句子Is it a …？ Yes, it is. No, it isn’t.
2. 能理解課文內容，對所學內容能主動地練習和實踐。
3. 讓學生養成良好的提問意識，並樂於運用所學知識彤他人交流。
重點難點：
1. 能聽懂、會說、認讀單詞monkey, monster, kite,並能夠在實際情境中運用。
2. 能聽、說、認讀句子Is it a dog? Yes, it is. No, it isn’t.並要求學生模仿正確，語調自然，並能仿說替換。
教學過程：
Step 1 warm-up
Let’s chant.
Step 2 Revision
PPT show some animals. Review some words.
Step 3 Presentation
1. PPT show a new word “monkey”。 Read one by one.
2. PPT 快速閃爍， teacher asks, “Is it a monkey?” 引導學生回答，”No, it isn’t.”板書
3. 引導學生發問並板書”Is it a …？”得出答案”Yes, it is.”板書，進而引出新單詞monster.教讀。
4. I’ll tell you a story about a monster. Do you want to know?將學生帶進課文。Watch VCD 2 times. 講解課文內容，讓學生理解課文，體會課文中人物的感情。
5. Listen and circle.
6. Listen and repeat. Try to imitate.
7. Here’s a chant for you.
Step 4 Practise
Game. Guessing game. Is it a …？
Step 5 sum up.
作業設計：
1. Listen and read the dialog.
2. Try to tell the story to your parents in English.
3. Play the guessing game with your parents.
板書設計：
Is it...?
Yes,it is.
No,it isn't.
篇三
教學目標：
1、學會使用Is it...？來猜測事物，並能聽懂會答Yes, it is./ No, it isn't.
2、學會如下新單詞：fox，monster，kite
重點難點：
如何調動學生的積極性去學並運用Is it...？，同時懂得如何回答；
教學過程：
ⅠWarmer
1.老師示範說韻句，步驟如下
2.What’s that? What’s that?
3.Pencil, Pencil, it’s a pencil.
4..然後學生和老師壹起說韻句，把pencil替換成pen, ruler, book,bag...
ⅡPresentation
今天我們要進行小組比賽，Group 1Group 2Group 3Group 4.每張卡片上都是壹張圖片，看下哪壹組能先揭開謎底。
教師出示課件，壹張狗的局部圖片，詢問學生
T：What's this?
Ss: It's a dog.
T: Is it a dog?(引出新句型，Is it a....引導學生用Yes, it is./No, it isn't.來回答）
Ss:Yes, it is.(加上手勢)
同樣的方式操練cat, panda, bird.
出示狐貍的圖片（教授新單詞）
T：What's that?
Ss:狐貍。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板書Fox.然後出示box 的單詞卡讓學生對比。引導學生說出fox 的正確讀音。Follow me. fox,fox,fox（舉壹反三）
出示怪獸的圖片（教授新單詞）
T：What's this?
Ss:怪獸。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板書Monster.Follow me.monster ,monster, monster（舉壹反三）
Ⅲ Practise
T:Listen to tape carefully and answer the question. Daming和Sam為什麽害怕了？那真的是壹只怪獸嗎？
Ss:（聽錄音）
T:Ok,Who can answer my question?You please.
S1:他們以為看到了怪獸。
T：Is it a monster？Yes or not?
Ss :No, it isn't.
T:If it is not a monster,what's that？
Ss:風箏。
T：It's a kite.板書kite 風箏,follow me.
Ss:kite
T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?
Ss:Yes.(聽錄音跟讀，加上手勢)
T：We have a new word in this sentence.Look,What's the meaning?
Ss:看。
T:Yes.Very good.看，板書look(大小聲操練)，我們之前有學了book這個單詞，look 和book,首字母不壹樣而已，有註意到嗎？
T:Let's go on.
Ss:(繼續聽錄音跟讀)
T:Help.What does it mean?
Ss:不知道。
T::救命的意思。當我們遇到危險時，我們就可以大聲喊help,help,help.Read after me.help
Ss:Help.
T:Listen to the tape once again.And read it.
Ss:....
Ⅳ Consolidation
T:Ok.We are going to play a game.我會把壹件東西放在箱子裏，讓壹個同學去觸摸它，然後必須用Is it a ...?句型來問下面的同學。我們只能用Yes, it is./No,it isn't.來回答。Is it clear?
Ss:Yes.
T:Who wants to try?Ok,you please.
教師將尺子放入箱子中（書、鉛筆、鉛筆盒）
S1:Is it a ruler?
Ss:Yes,it is.(加上手勢)
T:Wow.You all do a good job.Now let's see who is today's winner.G1 G2 G3 or G4.
Ss:G2.
T:同學們壹起用Is it a...?的句型來猜壹下這圖片上是什麽(圖片是分別是dog,fox,monster,kite)？（猜猜其他組的圖片是什麽）
Ss:Is it a dog?
T:Yes,it is.(以此來進壹步操練Is it a...?的句型)
T:Congratulation.G2 you are the winner.Today's homework.回答之後，熟讀本課。Class over.Goodbye boys and girls.