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外研社(壹起)小學壹年級上冊英語《Is it a dog?》教學設計三篇

#教案# 導語《Is it a dog?》是壹年級學生開始學習英語的壹般疑問句及肯定,否定回答。主要是學習用Is it a …句型詢問物品的名稱,並做出肯定或否定回答。教學的重點是Is it a…句型,同時為第二單元中It’s a …的學習做鋪墊和準備。 準備了以下內容,供大家參考!

篇壹

教學方法:

 TPR教學法,趣味教學法

 課前準備:

 Word-cards;Jigsaws;Books

 教學目標:

 1、學會使用Is it...?來猜測事物,並能聽懂會答Yes, ,it is./ No, it isn't.

 2、學會如下新單詞:monkey,monster,kite培養學生的好奇心,學會質疑、好問並尋求解疑的良好學習習慣。

 重點難點:

 如何調動學生的積極性去學並運用Is it...?,同時懂得如何回答;

 教學過程:

 壹、 Warmer

 1、 Greetings

 2、 Do morning exercises

 復習單詞:dog,cat,panda

 (把以前學過的舊知識以滾雪球式串成chant,同時,配上動作,再用早操的形式作為課堂的熱身活動,讓學生動起來,在輕松愉快的氛圍下進入學習狀態。)

 二、 Presentation and learn

 1、 Present a jigsaw

 (1) guess how many the jigsaws are

 (2) present the pattern

 呈現信息差:"同學們,妳們知道這拼圖是什麽圖案嗎?妳們知道用英語怎麽猜測嗎?"激發學生的求知欲,繼而呈現主要問句句型"Is it...... ?"讓學生進行首次的聽力性輸入

 板書:Is it...... ?

 2、Practice the pattern "Is it...... ?"

 (1)Loud or low

 (2)Train train train

 趣味性的遊戲操練方式能積極地調動學生的開口*,讓學生脫離枯燥,學得帶勁,說得起勁。

 3、Guess what the jigsaw is

 (1)Guessing 老師邊拼,學生邊猜;同時,滲透對答句的學習

 S1:Is it a dog?

 T:Oh, no , it isn't.

 S2:Is it an apple?

 T:No ,it isn't.

 最後,呈現完整拼圖,並學習新單詞 monkey,接著為monkey編兒歌,如"猴子monkey真調皮;monkey monkey很聰明"等

 4、 Look ,ask and answer

 T:So,is it a dog?

 S:No.

 T:No,it isn't. (板書,做動作--兩手交叉表示no,並帶讀操練)

 同樣方法學習Yes, it is.(板書,做動作--手指做V手勢表示yes,並帶讀操練)

 5、 快速對壹對 教師做手勢,讓學生分辨,並讀出來

 借助適當的肢體語言能避免單調的帶讀跟讀,讓學生眼、耳、口、手全部動起來,更加深入課堂教學中,著實落實有效性教學。

 6、 Revision

 三、 Practice

 1、 背面玄機

 抓住學生的好奇心理,告之原來拼圖背面另有不同圖案,激發學生運用新句型Is it...... ?進行猜測

 2、 學習新單詞monster並為單詞編兒歌

 3、 Game:神手大競猜

 準備壹個盒子,盒內裝東西,面對全體學生的壹面是透明的,而另壹面則有壹個洞,可以讓上來的學生伸手入盒內拿東西,再用Is it ?猜測,其余學生根據其猜測的內容用Yes, it is./ No, it isn't.回答。猜對的學生獎勵貼圖。

 四、 Chant

 Dog, dog, is it a dog?

 Oh, no, no, it isn't.

 Monkey,monkey,is it a monkey?

 Oh, no, no, it isn't.

 Is it a monster?

 Oh, no, no, it isn't.

 Is it a kite?

 Yes, yes, it is.

 把所學的知識以節奏輕快的chant加以及時鞏固,提高學生的記憶效果。

 作業設計:

 背誦活動二。

 板書設計:

 Is it ...?

 Yes,it is.

 No,it isn't.

篇二

教學方法:

 導入法、講授法、談話法、討論法、啟發法

 課前準備:

 電子課本、教學卡片、實物

 教學目標:

 1. 能夠聽、說、認讀單詞monkey, monster, kite.句子Is it a …? Yes, it is. No, it isn’t.

 2. 能理解課文內容,對所學內容能主動地練習和實踐。

 3. 讓學生養成良好的提問意識,並樂於運用所學知識彤他人交流。

 重點難點:

 1. 能聽懂、會說、認讀單詞monkey, monster, kite,並能夠在實際情境中運用。

 2. 能聽、說、認讀句子Is it a dog? Yes, it is. No, it isn’t.並要求學生模仿正確,語調自然,並能仿說替換。

 教學過程:

 Step 1 warm-up

 Let’s chant.

 Step 2 Revision

 PPT show some animals. Review some words.

 Step 3 Presentation

 1. PPT show a new word “monkey”。 Read one by one.

 2. PPT 快速閃爍, teacher asks, “Is it a monkey?” 引導學生回答,”No, it isn’t.”板書

 3. 引導學生發問並板書”Is it a …?”得出答案”Yes, it is.”板書,進而引出新單詞monster.教讀。

 4. I’ll tell you a story about a monster. Do you want to know?將學生帶進課文。Watch VCD 2 times. 講解課文內容,讓學生理解課文,體會課文中人物的感情。

 5. Listen and circle.

 6. Listen and repeat. Try to imitate.

 7. Here’s a chant for you.

 Step 4 Practise

 Game. Guessing game. Is it a …?

 Step 5 sum up.

 作業設計:

 1. Listen and read the dialog.

 2. Try to tell the story to your parents in English.

 3. Play the guessing game with your parents.

 板書設計:

 Is it...?

 Yes,it is.

 No,it isn't.

篇三

教學目標:

 1、學會使用Is it...?來猜測事物,並能聽懂會答Yes, it is./ No, it isn't.

 2、學會如下新單詞:fox,monster,kite

 重點難點:

 如何調動學生的積極性去學並運用Is it...?,同時懂得如何回答;

 教學過程:

 ⅠWarmer

 1.老師示範說韻句,步驟如下

 2.What’s that? What’s that?

 3.Pencil, Pencil, it’s a pencil.

 4..然後學生和老師壹起說韻句,把pencil替換成pen, ruler, book,bag...

 ⅡPresentation

 今天我們要進行小組比賽,Group 1Group 2Group 3Group 4.每張卡片上都是壹張圖片,看下哪壹組能先揭開謎底。

 教師出示課件,壹張狗的局部圖片,詢問學生

 T:What's this?

 Ss: It's a dog.

 T: Is it a dog?(引出新句型,Is it a....引導學生用Yes, it is./No, it isn't.來回答)

 Ss:Yes, it is.(加上手勢)

 同樣的方式操練cat, panda, bird.

 出示狐貍的圖片(教授新單詞)

 T:What's that?

 Ss:狐貍。

 T:How to say it in English?

 Ss:不知道。

 T:板書Fox.然後出示box 的單詞卡讓學生對比。引導學生說出fox 的正確讀音。Follow me. fox,fox,fox(舉壹反三)

 出示怪獸的圖片(教授新單詞)

 T:What's this?

 Ss:怪獸。

 T:How to say it in English?

 Ss:不知道。

 T:板書Monster.Follow me.monster ,monster, monster(舉壹反三)

 Ⅲ Practise

 T:Listen to tape carefully and answer the question. Daming和Sam為什麽害怕了?那真的是壹只怪獸嗎?

 Ss:(聽錄音)

 T:Ok,Who can answer my question?You please.

 S1:他們以為看到了怪獸。

 T:Is it a monster?Yes or not?

 Ss :No, it isn't.

 T:If it is not a monster,what's that?

 Ss:風箏。

 T:It's a kite.板書kite 風箏,follow me.

 Ss:kite

 T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?

 Ss:Yes.(聽錄音跟讀,加上手勢)

 T:We have a new word in this sentence.Look,What's the meaning?

 Ss:看。

 T:Yes.Very good.看,板書look(大小聲操練),我們之前有學了book這個單詞,look 和book,首字母不壹樣而已,有註意到嗎?

 T:Let's go on.

 Ss:(繼續聽錄音跟讀)

 T:Help.What does it mean?

 Ss:不知道。

 T::救命的意思。當我們遇到危險時,我們就可以大聲喊help,help,help.Read after me.help

 Ss:Help.

 T:Listen to the tape once again.And read it.

 Ss:....

 Ⅳ Consolidation

 T:Ok.We are going to play a game.我會把壹件東西放在箱子裏,讓壹個同學去觸摸它,然後必須用Is it a ...?句型來問下面的同學。我們只能用Yes, it is./No,it isn't.來回答。Is it clear?

 Ss:Yes.

 T:Who wants to try?Ok,you please.

 教師將尺子放入箱子中(書、鉛筆、鉛筆盒)

 S1:Is it a ruler?

 Ss:Yes,it is.(加上手勢)

 T:Wow.You all do a good job.Now let's see who is today's winner.G1 G2 G3 or G4.

 Ss:G2.

 T:同學們壹起用Is it a...?的句型來猜壹下這圖片上是什麽(圖片是分別是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他組的圖片是什麽)

 Ss:Is it a dog?

 T:Yes,it is.(以此來進壹步操練Is it a...?的句型)

 T:Congratulation.G2 you are the winner.Today's homework.回答之後,熟讀本課。Class over.Goodbye boys and girls.