除了上面所提到的審題方向外,如果立意定為既學人說話,又唱自己的歌,學人說話是為了更好地唱自己的歌,學人說話才能更好地唱自己的歌,應該是很好的.另外,如果有人提倡學人說話而否定唱自己的歌,則看是否言之成理,能否自圓其說,能,則要予以肯定.
有些學生的作文審題立意很準確,他們提倡既要向人家學習,又要保住自己的特色,在學習他人的基礎上,發展自己的特色.能比較辯證地看問題.這類作文大多有相對開闊的視野,材料充實,結構比較清晰,語句也較通順,甚至字也比較好看總體質量較高.
比較多的學生則側重於提倡唱自己的歌,反對學人家說話.這是跟話題的傾向壹致的.他們認為學他人說話會導致自我的喪失,比如學書法,刻意模仿眾多名家的作品,仿得很象,卻沒有壹筆壹畫是自己的.所以必須摒棄這種做法,提倡走自己的路,形成自我的風格.他們舉出了諸如學書法,畫畫,蘇聯模式,哈韓現象,哈日,滿街都是負離子拉直的或紅或黃的頭發,以及對其他種種時尚的追求造成的負面影響,來說明學人說話的弊端.這是有說服力的.
有些學生在審題上存在著偏差.比如最容易偏差的壹個是談"模仿與創新",他們根據材料中"學人說話"體現出來的"模仿"直接就跟它的反面"創新"對立起來,然後就談兩者的關系.這裏就容易出現偏差,因為蟬唱自己的歌並不是創新,而是保住真實的自我.我們可以把保住自我跟創新聯系起來,論述保住真我是創新的前提,或創新能形成真我,卻不能直接把創新跟保住真我等同起來.有的學生由材料推導出"虛偽與真實"這個論題,說"八哥沒有自己的主觀意識,缺乏自我的個性,只會學人說話而不會唱自己的歌,是弄虛作假的那壹類人.
蟬與之相反,雖然沒有什麽比別人可以炫耀,但它誠誠懇懇,能活出自我,唱自己的歌,是真實的壹面",有的用考試作弊與勤奮學習來說明這個問題,這些也是不妥當的.也有不少根本就是離題之作,典型的有直接用"中***十六大召開"做題目的.
實際上我們覺得這次作文暴露出來的最大問題仍然是審題能力不強.審題是考試作文特別重要的壹個環節,審題及立意的偏差或不當,都會嚴重影響作文的得分.
相比而言,這次作文中學生的表達能力有所提高.有些文章不僅結構清晰,文面好看,而且語句優美.如"有人的心,像細瓷器極易裂縫;有的人心像絲綢極易起皺.因為等人,因為等車,因為縮水的褲子,因為掉色的裙子,心情就像船槳打水,吱呀壹聲便壞了,壞得掉了底,茶不思,飯不想,睡不眠".其他有深度的片段還可以找到很多.有的作文有比較成熟的章法,入題,展開,承接,過渡,照應,井井有條,頗為從容,結構清晰.考試作文的壹個得分途徑應該是結構安排的合理,那樣的話,閱卷老師看起來相對輕松,易有好印象.
雖然不是文章，但是也應該對伱的文章有或多或少的提示吧。